【摘 要】
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＜正＞近年来，我们围绕语文学科“十八个任务群”大胆推进写作教学改革，形成了以“两创两融一评”为核心的注重实践体验的写作教学方式，学生的写作情态和学习样态日趋积极主动。一、创新课程实施机制，让写作回归生活实践任务驱动，在语文学习中提升写作能力。学校写作教学主要围绕语文学科“十八个任务群”展开，根据任务群教学内容，梳理形成高中三年整体性写作训练目标体系。从任务群学习主题出发，确定写作任务要求，结合学习
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＜正＞近年来，我们围绕语文学科“十八个任务群”大胆推进写作教学改革，形成了以“两创两融一评”为核心的注重实践体验的写作教学方式，学生的写作情态和学习样态日趋积极主动。一、创新课程实施机制，让写作回归生活实践任务驱动，在语文学习中提升写作能力。学校写作教学主要围绕语文学科“十八个任务群”展开，根据任务群教学内容，梳理形成高中三年整体性写作训练目标体系。从任务群学习主题出发，确定写作任务要求，结合学习阅读设置写作范围，包括研究小报告、
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随着互联网与信息技术的快速发展，新形态教材成为教材建设的新趋势，建设以慕课为代表的在线开放课程成为新一轮高校教学改革的重要方向。文章以首批国家级线上一流本科课程配套的新形态教材《医患文化沟通》为例，阐述其出版实践过程，并结合高校“金课”建设背景，对新形态教材的建设和出版提出思考和建议。
为研究矿井排风与喷淋液滴的对流传热过程，构建了喷淋扩散塔模型，通过FLUENT对喷淋液滴流动及传热过程进行仿真。首先，分析了扩散塔中连续相、离散相速度场；随后，以单液滴运移过程为基础，结合理论公式，得到了液滴所受单位质量曳力、Nu模拟值及理论值；最后，针对液滴群传热过程，分析了液滴运移轨迹、温度变化规律及传热热流量。结果表明：排风在出口内轮廓线边角处达到最大速度时，风吹损失的液滴从出口内轮廓线边角
在教育部“金课”建设和教学创新背景下，基于以学生发展为中心的理念，认真梳理传统教学的问题与弊端，从教学目标、教学内容、教学资源、教学模式、考评反馈5个方面进行改革创新，构建“五位一体”教学创新体系，解决了教学痛点，获得了四方好评，推动了课程建设，培养了优秀学生，增强了课程辐射。妇产科护理学教学创新体系有效支撑专业建设，助力于培养高素质的一流本科护理人才，有一定借鉴意义。
随着国家对房地产行业的调控政策和国内外大环境的影响下，经济形势日趋下滑，再加上国企改革，行业竞争和企业内部岗位竞争加剧，就业形势日益严峻。各地政策对此适时出台鼓励创业政策，民营中小企业更是如雨后春笋般争相成立，成为国家经济不可或缺的组成部分。但是因为企业本身新成立或规模较小，无论从人员招聘或是供应商和客户的洽谈均中处于劣势。众多原因，使现已处于生产经营的民营中小企业，在公司治理、内部控制中存在很多
＜正＞“金课”的标准为高阶性、创新性和挑战度。然而学时的限制、思维的固化都限制了“两性一度”的发挥。SPOC（small private online course）为小规模限制性在线课程。相对于MOOC的开放，SPOC对学生设置限制条件，达到某一要求的申请者才能被纳入课程。SPOC更适用于在校开展线上线下混合学习，其基本流程是：教师把在线教学资源（如视频材料或互动课件）或一些作业布置给学生线上完
＜正＞初中少先队应按照《中国少年先锋队章程》的要求,认真做好"推优入团"工作。队章规定:优秀的少先队员可以由队组织推荐作为共青团的发展对象。团中央、教育部印发的中青联（2016）17号关于《中学共青团改革实施方案》文件中指出:"健全初中团队衔接机制。明确并加强中学团委对初中少先队工作的领导职责,团组织工作以团前教育、发展团员、团员意识教育为重点,少先队工作以团前教育、推优入团为重点。做好共青团、少
好的开头能够推进课堂教学的顺利进行,在高中历史教学中积极采取导入策略有助于新课教学的展开。然而,受主观与客观因素的影响,导入环节并未得到足够的重视,客观因素主要是课时安排以及高考压力,主观因素则是教师没有正确地认识导入的作用,导致教学成效的不理想。因此,教师需转变观念,积极应用课堂导入策略。
目的：探讨《内科护理学》教学中应用线上线下混合式“金课”教学法的可行性与有效性。方法：采用整群抽样的方法抽取我院医学部2018级护理学专业6个班共240名学生作为研究对象，根据实施教学方法不同，将研究对象随机分为线上线下混合式“金课”教学组和传统教学组，每组3个班各120人，经过一学期的教学，统计分析两组研究对象《内科护理学》的期末闭卷考试成绩、平时作业成绩，以及学生对教学质量的问卷评估结果，从而
秉承“以学生为中心”的教育理念，文章从“金课”建设基本原则、搭建线上学习平台、建立基于问题驱动的线上线下混合“金课”教学过程、基于过程的课程考核评价等方面探索线上线下混合“金课”教学模式，并在机械制造基础课程应用实施。实施结果表明，线上线下混合“金课”教学模式能够全面提高教学质量，有效促进教学目标的全面达成。