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摘要：语文是小学阶段教育当中一门十分重要的课程，对于学生而言，语文课程的学习能够对其以后的综合发展与各方面学习有着重要的基础作用，可以提高学生的文学素养，培养学生的情操，对于学生的理解能力、思维能力等各方面也有着重要的提高作用。所以，小学语文教学过程中，教师需要顺应时代的发展，从多方面思考，根据学生的实际发展现状，采取科学化的教学模式，以期推动教学质量的提高，培养学生的语文学习兴趣，强化学生的文学素养与综合能力，助力小学阶段学生日后综合成长，本文就小学语文教学的有效策略展开了分析。
关键词：小学教育;语文教学;有效策略
由于受到了传统应试教育理念的影响，大多数教师在教学过程中，往往更加注重学生学习成绩的提高，对于自身教学方式以及教育理念的创新没有较高的重视度，并且忽略了学生学习兴趣的培养，导致了整体课堂教学氛围比较枯燥乏味，学生对于知识的学习没有较高的兴趣，甚至一些学生在课堂中容易出现走神、犯困等多种现象。针对于这种现状，小学语文教学过程中教师需要进行深入化的思考，根据新课程改革的要求，不断实现教学模式的创新，实施更加科学有效的教学对策，培养学生语文学习积极性，提高学生的语文综合素养，从而实现良好的教学效果。
一、立足教材，实施多元教学
课本教材是开展教学活动的基础部分，语文课本教材中所涉及到的知识内容比较广泛，且有着较强的教育意义，但是其中的知识内容相对来说也有着较强的局限性，不仅需要教师在教学过程中依赖于课本教材知识内容进行讲解，还需要教师结合具体的知识内容，实施多元化教学模式，适当拓展延伸教学资料。但是经过以往的实践教学经验明显可以看出，由于大多数教师受到了传统理念的影响，往往在教学过程中更加注重单纯依靠课本教材知识内容进行讲解的模式，忽略了学生的实际学习需求，造成了学生的知识面比较狭隘，学生的学习能力也无法获得有效提高，所以小学语文课程教学中，教师应加强重视与关注。
例如，在进行《赵州桥》教学的过程中，由于课本教材中的知识内容是比较有限的，并且由于大多数学生在实际生活中没有见过赵州桥，所以仅仅依靠课本教材中的知识内容进行讲解，那么容易使学生无法全面理解课文知识，因此，笔者在课堂中结合课本教材中的知识内容进行了适当的拓展，通过多媒体的方式为学生们展示了关于赵州桥的视频、图片等多种多样的资料，有效调动了学生们的兴趣，学生们在这种学习活动当中也能够集中注意力观察。然后，结合笔者及时的就讲解，引导学生将课本教材中的文字描写与多媒体中的图片资料相结合，使学生进行了深入化的语文学习与知识探究活动。如此一来，有效拓展了学生的知识视野，并且强化了整体教学有效性。
二、激发兴趣，提高教学质量
小学阶段的学生相对来说比较爱玩活泼，这一阶段的学生通常对于新鲜的事物充满着好奇心与兴趣，如果教师在教学过程中可以根据学生的实际发展情况，将学生的兴趣作为出发点，实施科学化的教学对策，那么可以有效强化学生知识掌握程度，推动整体教学质量的提高。所以，小学语文教学过程中，教师可以将学生的兴趣激发作为出发点，实施更加科学有效的教学措施，培养学生的语文学习兴趣，强化学生的综合素养，同时帮助学生加强语文知识的掌握程度，以期推动教学效果提高。
例如，在进行《卖火柴的小女孩》教学的过程中，笔者首先应用了一个生活化的话题导入了课堂，提出：“同学们，你们的大年夜都是怎么度过的？”这种问题方式有效引发了学生的想象与思考，学生们纷纷结合自己的实际生活进行了讲解，调动了学生们的学习兴趣与积极性。然后，笔者顺势引入了本节课的课题，结合课本教材中的知识，让学生展开了学习与探究，让学生们了解了关于故事的情节发展等，并且使学生结合自己的实际生活展开了想象，引发了学生的情感共鸣。如此一来，笔者应用这种教学方式不仅有效加强了学生的知识理解水平，同时培养了学生的语文知识学习兴趣。
三、强化思维，助力综合成长
新的教育改革背景下，强调了广大知识传授者应在日常教学活动当中关注学生的综合方面发展，不仅需要强化学生的基础知识掌握程度，还需要根据学生的实际发展现状，引导学生不断进行思考与学习，使学生在自主思考的过程中加强知识理解。鉴于此，小学语文教学过程中，教师需要转变传统的讲解模式，促使学生能够在课堂学习活动当中不断进行思考，改变学生依赖于教师讲解的模式与现状，强化学生的学习能力，从长远的角度上来看，这种教学模式对于学生日后的综合发展以及学习成长有着十分重要的作用。
例如，在进行《富饶的西沙群岛》教学过程中，笔者首先结合课本教材中的知识内容提出了相关的问题：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？你对西沙群岛的印象是什么？短文是围绕哪句话来描写的？短文围绕中心句從哪几方面来描写西沙群岛？短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？等等。然后，笔者要求学生们在课堂中结合自己的理解展开了思考与分析，促使学生能够在这一过程之中不断加强对于语文知识的理解，强化学生的思维能力培养，这对于小学阶段学生以后的综合发展有着重要的帮助。
总而言之，小学语文教学过程中教师需要结合实际问题进行思考，采用多元化模式不断优化教学过程，实施更加科学有效的教学措施，全面推动教学质量的提高，强化小学阶段学生的综合素养与能力等。
参考文献：
[1]孔祥肖.小学语文有效性教学的研究与探讨[J].教育现代化，2017，4（11）：120-121+143.
[2]张艳玲.浅谈如何优化小学语文课堂教学[J].华夏教师，2016（05）：62.
渝北区空港佳园小学 重庆 401120
关键词：小学教育;语文教学;有效策略
由于受到了传统应试教育理念的影响，大多数教师在教学过程中，往往更加注重学生学习成绩的提高，对于自身教学方式以及教育理念的创新没有较高的重视度，并且忽略了学生学习兴趣的培养，导致了整体课堂教学氛围比较枯燥乏味，学生对于知识的学习没有较高的兴趣，甚至一些学生在课堂中容易出现走神、犯困等多种现象。针对于这种现状，小学语文教学过程中教师需要进行深入化的思考，根据新课程改革的要求，不断实现教学模式的创新，实施更加科学有效的教学对策，培养学生语文学习积极性，提高学生的语文综合素养，从而实现良好的教学效果。
一、立足教材，实施多元教学
课本教材是开展教学活动的基础部分，语文课本教材中所涉及到的知识内容比较广泛，且有着较强的教育意义，但是其中的知识内容相对来说也有着较强的局限性，不仅需要教师在教学过程中依赖于课本教材知识内容进行讲解，还需要教师结合具体的知识内容，实施多元化教学模式，适当拓展延伸教学资料。但是经过以往的实践教学经验明显可以看出，由于大多数教师受到了传统理念的影响，往往在教学过程中更加注重单纯依靠课本教材知识内容进行讲解的模式，忽略了学生的实际学习需求，造成了学生的知识面比较狭隘，学生的学习能力也无法获得有效提高，所以小学语文课程教学中，教师应加强重视与关注。
例如，在进行《赵州桥》教学的过程中，由于课本教材中的知识内容是比较有限的，并且由于大多数学生在实际生活中没有见过赵州桥，所以仅仅依靠课本教材中的知识内容进行讲解，那么容易使学生无法全面理解课文知识，因此，笔者在课堂中结合课本教材中的知识内容进行了适当的拓展，通过多媒体的方式为学生们展示了关于赵州桥的视频、图片等多种多样的资料，有效调动了学生们的兴趣，学生们在这种学习活动当中也能够集中注意力观察。然后，结合笔者及时的就讲解，引导学生将课本教材中的文字描写与多媒体中的图片资料相结合，使学生进行了深入化的语文学习与知识探究活动。如此一来，有效拓展了学生的知识视野，并且强化了整体教学有效性。
二、激发兴趣，提高教学质量
小学阶段的学生相对来说比较爱玩活泼，这一阶段的学生通常对于新鲜的事物充满着好奇心与兴趣，如果教师在教学过程中可以根据学生的实际发展情况，将学生的兴趣作为出发点，实施科学化的教学对策，那么可以有效强化学生知识掌握程度，推动整体教学质量的提高。所以，小学语文教学过程中，教师可以将学生的兴趣激发作为出发点，实施更加科学有效的教学措施，培养学生的语文学习兴趣，强化学生的综合素养，同时帮助学生加强语文知识的掌握程度，以期推动教学效果提高。
例如，在进行《卖火柴的小女孩》教学的过程中，笔者首先应用了一个生活化的话题导入了课堂，提出：“同学们，你们的大年夜都是怎么度过的？”这种问题方式有效引发了学生的想象与思考，学生们纷纷结合自己的实际生活进行了讲解，调动了学生们的学习兴趣与积极性。然后，笔者顺势引入了本节课的课题，结合课本教材中的知识，让学生展开了学习与探究，让学生们了解了关于故事的情节发展等，并且使学生结合自己的实际生活展开了想象，引发了学生的情感共鸣。如此一来，笔者应用这种教学方式不仅有效加强了学生的知识理解水平，同时培养了学生的语文知识学习兴趣。
三、强化思维，助力综合成长
新的教育改革背景下，强调了广大知识传授者应在日常教学活动当中关注学生的综合方面发展，不仅需要强化学生的基础知识掌握程度，还需要根据学生的实际发展现状，引导学生不断进行思考与学习，使学生在自主思考的过程中加强知识理解。鉴于此，小学语文教学过程中，教师需要转变传统的讲解模式，促使学生能够在课堂学习活动当中不断进行思考，改变学生依赖于教师讲解的模式与现状，强化学生的学习能力，从长远的角度上来看，这种教学模式对于学生日后的综合发展以及学习成长有着十分重要的作用。
例如，在进行《富饶的西沙群岛》教学过程中，笔者首先结合课本教材中的知识内容提出了相关的问题：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？你对西沙群岛的印象是什么？短文是围绕哪句话来描写的？短文围绕中心句從哪几方面来描写西沙群岛？短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？等等。然后，笔者要求学生们在课堂中结合自己的理解展开了思考与分析，促使学生能够在这一过程之中不断加强对于语文知识的理解，强化学生的思维能力培养，这对于小学阶段学生以后的综合发展有着重要的帮助。
总而言之，小学语文教学过程中教师需要结合实际问题进行思考，采用多元化模式不断优化教学过程，实施更加科学有效的教学措施，全面推动教学质量的提高，强化小学阶段学生的综合素养与能力等。
参考文献：
[1]孔祥肖.小学语文有效性教学的研究与探讨[J].教育现代化，2017，4（11）：120-121+143.
[2]张艳玲.浅谈如何优化小学语文课堂教学[J].华夏教师，2016（05）：62.
渝北区空港佳园小学 重庆 401120