论文部分内容阅读
[摘 要]反思课堂教学，应是每位高中政治教师的必须要完成的作业。结合《树立创新意识是唯物辩证法的要求》录像课进行深入的剖析与反思，以提高教学效率，让课堂更灵动。
[关键词]高中政治课 反思教学 巧妙追问
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）160070
应南通市教科研中心委托，本人录制了《树立创新意识是唯物辩证法的要求》这堂课作为教师暑期培训的案例。录制完这堂课后，感慨颇多，总觉得没有达到预期的效果和目的，没有获得在师生、生生的和谐共振中生成知识与情感价值观的那种快感。从学生的课堂反应看，无论在知识还是在情感价值观上，课堂预设目标与达成目标尚存在一定的距离。反思本节课的备课、上课的过程，笔者想谈谈自己的几点感受。
一、仔细研读教材，选择素材做到有的放矢
教材是教学的依据，因此，备课必须仔细地阅读教材。在备课时不能局限于这一课时的教材内容，而应立足整本教材，把握框题、单元之间的内在联系。《树立创新意识是唯物辩证法的要求》是哲学辩证法部分最后的知识，与前面的联系观、发展观、矛盾观有着紧密的联系。在仔细阅读教材后，笔者有意识地将教材内容的后半部分，即辩证否定观的方法论要求及辩证法的革命批判精神的方法论要求做了适当的重组。这样可以使教材内容层次更清晰，也便于学生的理解和把握。本节课的内容理论性较强，而且十分抽象，学生理解起来比较麻烦。因此，笔者有目的地选择了一些视频材料、图片甚至游戏等来突破本课的重难点。如用破茧化蝶的视频让学生理解什么是辩证的否定；用洪水冲垮房屋的视频材料让学生明确辩证的否定观与形而上学的否定观是根本对立的；用新旧电视机的图片让学生感悟辩证法的革命批判精神与创新意识是紧密联系在一起的……从学生课堂反馈来看，通过这些感性的视频材料确实帮助学生把握了这些知识点。这是这节课处理得还算成功的地方。
二、用诗句为课堂点睛，努力打造诗意课堂
高二的学生已经具备一定的感悟能力，我们在渗透一些价值观理念的时候，可以不那么直白，而是以一些詩句、名言等作为载体，让学生自我感悟、升华。因此，在本节课中，笔者尝试让哲学课上起来不那么乏味，能有些诗意，能让学生在探讨、感悟中获得知识，树立正确的世界观、人生观、价值观。因此在课堂导入时笔者选择了《化蝶》的音乐视频来渲染气氛，让学生在欣赏音乐视频的过程中感悟什么是辩证的否定，还为接下来的教学内容作铺垫，同时也为课堂结束时的“教师寄语”埋下伏笔。本节课笔者通过改编一首诗并配乐朗诵来升华主题：“假如你甘愿作一只蛹，懦弱地蜷缩在阴暗的角落暗自神伤，那样假使有人为你打开一扇天窗，你也不一定看得见光亮；假如抬起你那低垂的头，勇敢地破茧而出，你将会变幻成那只美丽的蝴蝶；假如你现在还没有破茧幻蝶的力量，至少应有破茧幻蝶的勇气。 假如你仍没有破茧幻蝶的勇气，至少应有破茧幻蝶的姿态！ 同学们，抛开心灵的桎梏，想一想生命中那只翩然而来的蝴蝶吧。”朗诵结束时课堂先是一片寂静，随后响起了雷鸣般的掌声。这样的课堂小结比简单地总结知识点更有效果，因为这是一种情感价值观的升华，引起了学生的共鸣，也将课堂自然地推向了高潮。
三、巧妙的追问可以让课堂更丰满
适时追问可以激发学生的思维，使课堂变得更流畅、生动，让学生真正参与到课堂教学中来。如在讲授辩证否定观的含义时，播放了《化蝶》的视频后，笔者让学生讨论这样一组问题：1.蝶对蛹的否定是辩证的否定吗？2.蝶对蛹实现了质的飞跃，生命的升华，这体现了什么道理？3.蝶从蛹的母体中孕育而来，继承了它的部分基因，这又体现了什么道理？4.蝶是对蛹的全盘肯定或全盘否定吗？如果不是，应该是怎样的？
通过这组问题的讨论，应该说学生对辩证否定观的含义及特点有了一定的把握。当学生讨论并准确地回答了这组问题后，笔者播放了狂风暴雨冲垮房屋的视频，让学生区分辩证否定与形而上学否定的区别。但现在想来，如果进一步追问“同学们能举出辩证否定的一些例子吗？”就能更好地激发学生的思维。当然在学生举例后还可以引导学生了解“无论在自然界、人类社会还是人的思维这些领域都存在辩证否定的例子”，从而使学生加深对辩证否定观的理解和把握。
反思课堂教学，应是教师每节课后留给自己必须要完成的作业。因为现实中不可能存在完美课堂。反思，不只是发现自己在课堂教学中存在的问题，也应该总结成功的经验，当然，更重要的是要探索解决存在问题的策略。只有不断反思，才能发现课堂的成功与失败；只有延续成功，修正失误，才能在教学实践中不断积淀、升华，才能使我们的课堂不断接近完美。
（责任编辑 袁 妮）
[关键词]高中政治课 反思教学 巧妙追问
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）160070
应南通市教科研中心委托，本人录制了《树立创新意识是唯物辩证法的要求》这堂课作为教师暑期培训的案例。录制完这堂课后，感慨颇多，总觉得没有达到预期的效果和目的，没有获得在师生、生生的和谐共振中生成知识与情感价值观的那种快感。从学生的课堂反应看，无论在知识还是在情感价值观上，课堂预设目标与达成目标尚存在一定的距离。反思本节课的备课、上课的过程，笔者想谈谈自己的几点感受。
一、仔细研读教材，选择素材做到有的放矢
教材是教学的依据，因此，备课必须仔细地阅读教材。在备课时不能局限于这一课时的教材内容，而应立足整本教材，把握框题、单元之间的内在联系。《树立创新意识是唯物辩证法的要求》是哲学辩证法部分最后的知识，与前面的联系观、发展观、矛盾观有着紧密的联系。在仔细阅读教材后，笔者有意识地将教材内容的后半部分，即辩证否定观的方法论要求及辩证法的革命批判精神的方法论要求做了适当的重组。这样可以使教材内容层次更清晰，也便于学生的理解和把握。本节课的内容理论性较强，而且十分抽象，学生理解起来比较麻烦。因此，笔者有目的地选择了一些视频材料、图片甚至游戏等来突破本课的重难点。如用破茧化蝶的视频让学生理解什么是辩证的否定；用洪水冲垮房屋的视频材料让学生明确辩证的否定观与形而上学的否定观是根本对立的；用新旧电视机的图片让学生感悟辩证法的革命批判精神与创新意识是紧密联系在一起的……从学生课堂反馈来看，通过这些感性的视频材料确实帮助学生把握了这些知识点。这是这节课处理得还算成功的地方。
二、用诗句为课堂点睛，努力打造诗意课堂
高二的学生已经具备一定的感悟能力，我们在渗透一些价值观理念的时候，可以不那么直白，而是以一些詩句、名言等作为载体，让学生自我感悟、升华。因此，在本节课中，笔者尝试让哲学课上起来不那么乏味，能有些诗意，能让学生在探讨、感悟中获得知识，树立正确的世界观、人生观、价值观。因此在课堂导入时笔者选择了《化蝶》的音乐视频来渲染气氛，让学生在欣赏音乐视频的过程中感悟什么是辩证的否定，还为接下来的教学内容作铺垫，同时也为课堂结束时的“教师寄语”埋下伏笔。本节课笔者通过改编一首诗并配乐朗诵来升华主题：“假如你甘愿作一只蛹，懦弱地蜷缩在阴暗的角落暗自神伤，那样假使有人为你打开一扇天窗，你也不一定看得见光亮；假如抬起你那低垂的头，勇敢地破茧而出，你将会变幻成那只美丽的蝴蝶；假如你现在还没有破茧幻蝶的力量，至少应有破茧幻蝶的勇气。 假如你仍没有破茧幻蝶的勇气，至少应有破茧幻蝶的姿态！ 同学们，抛开心灵的桎梏，想一想生命中那只翩然而来的蝴蝶吧。”朗诵结束时课堂先是一片寂静，随后响起了雷鸣般的掌声。这样的课堂小结比简单地总结知识点更有效果，因为这是一种情感价值观的升华，引起了学生的共鸣，也将课堂自然地推向了高潮。
三、巧妙的追问可以让课堂更丰满
适时追问可以激发学生的思维，使课堂变得更流畅、生动，让学生真正参与到课堂教学中来。如在讲授辩证否定观的含义时，播放了《化蝶》的视频后，笔者让学生讨论这样一组问题：1.蝶对蛹的否定是辩证的否定吗？2.蝶对蛹实现了质的飞跃，生命的升华，这体现了什么道理？3.蝶从蛹的母体中孕育而来，继承了它的部分基因，这又体现了什么道理？4.蝶是对蛹的全盘肯定或全盘否定吗？如果不是，应该是怎样的？
通过这组问题的讨论，应该说学生对辩证否定观的含义及特点有了一定的把握。当学生讨论并准确地回答了这组问题后，笔者播放了狂风暴雨冲垮房屋的视频，让学生区分辩证否定与形而上学否定的区别。但现在想来，如果进一步追问“同学们能举出辩证否定的一些例子吗？”就能更好地激发学生的思维。当然在学生举例后还可以引导学生了解“无论在自然界、人类社会还是人的思维这些领域都存在辩证否定的例子”，从而使学生加深对辩证否定观的理解和把握。
反思课堂教学，应是教师每节课后留给自己必须要完成的作业。因为现实中不可能存在完美课堂。反思，不只是发现自己在课堂教学中存在的问题，也应该总结成功的经验，当然，更重要的是要探索解决存在问题的策略。只有不断反思，才能发现课堂的成功与失败；只有延续成功，修正失误，才能在教学实践中不断积淀、升华，才能使我们的课堂不断接近完美。
（责任编辑 袁 妮）