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正当师生们沉浸在数学王国的奇妙世界里时，教室外面传来了隆隆的飞机声，好像是紧贴着地面飞行一般，声音比平时听到的要大得多。先前还聚精会神讨论问题的学生，不约而同地把头转向了窗外，在我“专心讨论”的提示之下，他们还是不能安下心来。
这时，我和颜悦色地告诉学生：“有兴趣的同学，可以到外面去观察一下”。几个平时所谓不听话的学生，便几步跳出了教室，其他学生看我并没有不高兴的表现，且有人领头，便一拥而出。飞机的呼啸声由强而弱，终于消失。学生们兴高采烈地陆续回到了教室，逐渐安静了下来。这时，我便问学生：“能说一说见到的飞机是什么类型吗？”，学生们七嘴八舌，你一言我一语，居然比平时讨论数学问题还有兴致。这时我提出了一个问题：“如果侵略者的飞机侵入我国领空，我边防军能否将其击落？”学生的讨论异常热烈，必胜的把握百分之百。在学生讨论的基础上我向学生介绍我国国防力量在我国改革开放进一步深入、国民经济逐步提高下大大增强。听到这儿，学生的表情显得非常自豪，接着我话锋一转，告诉学生：“虽然我国的国防力量已大大增强，但和某些具有野心的军事大国相比还有一定的距离。”听到我的介绍，学生的脸色渐渐凝重起来。这时，我又提出了一个问题：“如何才能使我国不受外来侵略而保持长期稳定呢？”学生异口同声地回答：“加强国防力量。”顺着学生回答问题的思路，我向学生说明：“一个国家国防力量的对比已不再是军队人数的对比，而是高科技的对比。要使我国的科学技术水平跃入世界前列，就需要大批的高科技人才和千千万万有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者。天下兴亡，匹夫有责。我们每一位同学都要担负起为祖国的繁荣昌盛而发奋学习的重任，然而，刚才听到飞机的轰鸣声大家就分散了学习的注意力，这对吗？”学生们惭愧地低下了头，默默地看起书来。第二天我有意出了几道测试题，没想到准确率竟达到了百分之九十以上。
新课程目标明确提出了培养学生的爱国主义、集体主义精神，树立社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，并逐步形成正确的世界观、人生观、价值观的要求；要求他们具有社会主义责任感，努力为人民服务，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这些要求充分说明了德育教育在我们教育教学过程中占有重要地位。现阶段多数学校对学生的思想品德教育，仅仅依赖班主任老师和思想品德课教师，而且教育的内容过于单调，缺乏系统性和时代性。重视德育教育是新课程标准赋予我们的义不容辞的使命，所以各科教师的主要任务除了传授本学科知识，培养学生能力以外，同时也要结合本学科教学的特点对学生进行有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质”。那么，我们应该采取什么样的方式和方法对学生进行思想品德教育呢？
首先，要切实转变领导的教育观念。“一位好的校长就是一所好的学校”，如果作为一校之长其观念还停留在应试教育的层面上，那么教师们只能分秒必争地加强所任课程各知识点的传授和应试能力的提高，哪能舍得时间对学生进行思想、道德、心理健康等方面的教育呢？学校领导要克服师资紧缺、学校师资专业搭配不合理等一切困难，开齐、开好音乐、体育、美术、思想品德、社会等课程，不能再把它们作为副课来对待。这些课程对学生思想品德的发展、良好品质的形成都具有极其重要的作用。
其次，打铁须先自身硬，正人必先正己身。学校德育教育若要形成一种齐抓共管、人人参与、人人都是德育工作者的局面，首先要打造一支品德高尚、爱岗敬业、掌握德育教育的方法和技巧的教师队伍。只要老师在日常的教育教学活动中身正为范，以自己美的仪表、美的心灵、高尚的人格魅力去感染学生，就能让学生透过教师的言行学习生活、认识生活、学会生活，形成正确的人生观和世界观。
教师要善于捕捉日常生活中的德育素材，抓住契机巧妙引导，使学生在不知不觉中心灵受到启迪。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”学生的生活世界是丰富多彩的，就其个性特征而言，发生在学生个体中的经历也是千差万别的。我们每一位教师只有走进他们的生活世界，才能捕捉到发生在学生身上的真实的直接经历，把握学生的思想脉搏，了解学生的喜怒哀乐，从而进行梳理、升华，使之成为鲜活的教育素材。这样，将会使整个教育过程生动具体充满真情。否则，我们就容易走向丢弃身边鲜活的教育素材而不用，不切实际地为学生设计死板素材的误区。
第三，要把对学生的德育教育融入到各科教学当中去。例如数学课我们可以通过对中国数学的光辉历史和杰出成就，激发学生的民族自豪感和爱国主义思想感情；利用数学思想和数学方法，对学生进行辩证唯物主义教育；以前辈数学家的事迹和成果激发学生的学习热情，让知识与道德、教学与教育、教书与育人得到协调统一。
第四，展开丰富多彩的活动，寓德育于活动之中。俗话说的好，“磨刀不误砍柴工”。如果学校以丰富多彩的活动为载体，把“八荣八耻”、忠、孝、诚、信、礼、仪、廉、耻为核心的德育教育内容巧妙地融入到各种系列活动之中，一定能达到润物细无声的效果。老师们一定不会再发出“现在的学生怎么没有了学习的动力”“现在的学生怎么变得如此的自私自利”“现在的学生怎么没有了远大的理想”“现在的学生怎么越来越难教了”的长叹。
总之，如果每位学校领导、每位教师都能切实转变教育观念，真正理解教育教学改革的实质，担负起为祖国的未来负责、为每一位学生的未来负责而教书育人的历史使命，我想，一代真正“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人，定会在祖国肥沃的土地上不拘一格地茁壮成长。
这时，我和颜悦色地告诉学生：“有兴趣的同学，可以到外面去观察一下”。几个平时所谓不听话的学生，便几步跳出了教室，其他学生看我并没有不高兴的表现，且有人领头，便一拥而出。飞机的呼啸声由强而弱，终于消失。学生们兴高采烈地陆续回到了教室，逐渐安静了下来。这时，我便问学生：“能说一说见到的飞机是什么类型吗？”，学生们七嘴八舌，你一言我一语，居然比平时讨论数学问题还有兴致。这时我提出了一个问题：“如果侵略者的飞机侵入我国领空，我边防军能否将其击落？”学生的讨论异常热烈，必胜的把握百分之百。在学生讨论的基础上我向学生介绍我国国防力量在我国改革开放进一步深入、国民经济逐步提高下大大增强。听到这儿，学生的表情显得非常自豪，接着我话锋一转，告诉学生：“虽然我国的国防力量已大大增强，但和某些具有野心的军事大国相比还有一定的距离。”听到我的介绍，学生的脸色渐渐凝重起来。这时，我又提出了一个问题：“如何才能使我国不受外来侵略而保持长期稳定呢？”学生异口同声地回答：“加强国防力量。”顺着学生回答问题的思路，我向学生说明：“一个国家国防力量的对比已不再是军队人数的对比，而是高科技的对比。要使我国的科学技术水平跃入世界前列，就需要大批的高科技人才和千千万万有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者。天下兴亡，匹夫有责。我们每一位同学都要担负起为祖国的繁荣昌盛而发奋学习的重任，然而，刚才听到飞机的轰鸣声大家就分散了学习的注意力，这对吗？”学生们惭愧地低下了头，默默地看起书来。第二天我有意出了几道测试题，没想到准确率竟达到了百分之九十以上。
新课程目标明确提出了培养学生的爱国主义、集体主义精神，树立社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，并逐步形成正确的世界观、人生观、价值观的要求；要求他们具有社会主义责任感，努力为人民服务，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这些要求充分说明了德育教育在我们教育教学过程中占有重要地位。现阶段多数学校对学生的思想品德教育，仅仅依赖班主任老师和思想品德课教师，而且教育的内容过于单调，缺乏系统性和时代性。重视德育教育是新课程标准赋予我们的义不容辞的使命，所以各科教师的主要任务除了传授本学科知识，培养学生能力以外，同时也要结合本学科教学的特点对学生进行有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质”。那么，我们应该采取什么样的方式和方法对学生进行思想品德教育呢？
首先，要切实转变领导的教育观念。“一位好的校长就是一所好的学校”，如果作为一校之长其观念还停留在应试教育的层面上，那么教师们只能分秒必争地加强所任课程各知识点的传授和应试能力的提高，哪能舍得时间对学生进行思想、道德、心理健康等方面的教育呢？学校领导要克服师资紧缺、学校师资专业搭配不合理等一切困难，开齐、开好音乐、体育、美术、思想品德、社会等课程，不能再把它们作为副课来对待。这些课程对学生思想品德的发展、良好品质的形成都具有极其重要的作用。
其次，打铁须先自身硬，正人必先正己身。学校德育教育若要形成一种齐抓共管、人人参与、人人都是德育工作者的局面，首先要打造一支品德高尚、爱岗敬业、掌握德育教育的方法和技巧的教师队伍。只要老师在日常的教育教学活动中身正为范，以自己美的仪表、美的心灵、高尚的人格魅力去感染学生，就能让学生透过教师的言行学习生活、认识生活、学会生活，形成正确的人生观和世界观。
教师要善于捕捉日常生活中的德育素材，抓住契机巧妙引导，使学生在不知不觉中心灵受到启迪。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”学生的生活世界是丰富多彩的，就其个性特征而言，发生在学生个体中的经历也是千差万别的。我们每一位教师只有走进他们的生活世界，才能捕捉到发生在学生身上的真实的直接经历，把握学生的思想脉搏，了解学生的喜怒哀乐，从而进行梳理、升华，使之成为鲜活的教育素材。这样，将会使整个教育过程生动具体充满真情。否则，我们就容易走向丢弃身边鲜活的教育素材而不用，不切实际地为学生设计死板素材的误区。
第三，要把对学生的德育教育融入到各科教学当中去。例如数学课我们可以通过对中国数学的光辉历史和杰出成就，激发学生的民族自豪感和爱国主义思想感情；利用数学思想和数学方法，对学生进行辩证唯物主义教育；以前辈数学家的事迹和成果激发学生的学习热情，让知识与道德、教学与教育、教书与育人得到协调统一。
第四，展开丰富多彩的活动，寓德育于活动之中。俗话说的好，“磨刀不误砍柴工”。如果学校以丰富多彩的活动为载体，把“八荣八耻”、忠、孝、诚、信、礼、仪、廉、耻为核心的德育教育内容巧妙地融入到各种系列活动之中，一定能达到润物细无声的效果。老师们一定不会再发出“现在的学生怎么没有了学习的动力”“现在的学生怎么变得如此的自私自利”“现在的学生怎么没有了远大的理想”“现在的学生怎么越来越难教了”的长叹。
总之，如果每位学校领导、每位教师都能切实转变教育观念，真正理解教育教学改革的实质，担负起为祖国的未来负责、为每一位学生的未来负责而教书育人的历史使命，我想，一代真正“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人，定会在祖国肥沃的土地上不拘一格地茁壮成长。