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摘要：学习是一个充实的过程，对教师信息技术素养也是一个更新和巩固的过程，借课题展示活动的契机，在学校高标准的要求下，凭借学校信息技术平台进行协作交流，教师的业务能力得到飞跃。
关键词：现代信息技术；学习；协作；教师专业发展
中图分类号：G451.2 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2012）22-0058-02
一、E学习——我们探索
“云计算”、“E学习”、“电子书包”这些词语在信息技术飞速发展的今天，像海啸一样在信息技术海洋里铺天盖地地向我们涌来，似乎有种势不可挡的感觉。当这学期初孟校长告诉笔者，《七彩语文》的课题展示将要引入电脑学习本，使我们学校的现代化教育水平上一新台阶，并让笔者多收集相关资料，给上课的教师做技术支持时，笔者急了。让学生用电脑学习本上课，还是上语文阅读课，不说笔者从来没有经验，就在全国也少有直接可借鉴的经验。虽然在报纸、网络上知道有E学习这么一回事，但在技术上笔者是一窍不通，让笔者做教师的技术支持，还真是力不从心。怎么办？当然要靠学习！于是笔者先利用网络资源，试图在网上搜索一些E学习的资料，虽然网上关于E学习的信息很多，但大多是公司电子书包产品的介绍，而关于E课堂的具体实施方法和经验是少之又少。接着笔者又希望从教育技术杂志中寻找相关经验，然而查阅了一大摞报刊，也不见一两篇。笔者只好联系了我们电脑学习本的供应商，叫他们把关于E学习的一整套资料全发给笔者，包括电子书包的使用指南、知好乐教育云平台的学习指南、无线网络搭载方案等等，笔者一有空就细细地阅读这些资料，终于对E学习有了全面的了解。
为了得到更直接的经验，学校特地给笔者提供了学习机会，去常州市北环小学观摩他们的E课堂，让笔者见识了什么是真实的E课堂，并聆听了两次专家的讲座。有了初步的了解，笔者便和准备进行E课堂教学实验的陈主任商讨在四（4）班安装学生电脑本的有关设施。笔者与电脑供应商的工作人员一起，将电脑一台一台地调试，并在班级成功搭建无线网络。为了更好地使用设备，笔者又向供应商讨要了路由器的设置指南，然后仔细阅读，但路由器操作界面是全英文的，笔者必须记住每一个设置步骤，将这种路由器的设置技术牢牢掌握，以备更换E学习教室之需。于是，每一次与电脑公司的技术人员交流，就成了笔者的一次技术学习。实验过程中，陈主任的好学精神使笔者感动，她虽然年过不惑，对电脑博客也不熟悉，但她迎难而上，带头搞教学改革，一有问题就问笔者，或者盯着供应商询问，平时抓紧分分秒秒带领四（4）班学生练打字，熟悉电脑，克服了很多困难，从而潜移默化地影响着笔者，使笔者变得更勤快。比如为了给每个学生建立QQ、开通腾讯微博，笔者放弃了中午休息的时间，尝试申请开通腾讯微博、新浪微博等等，通过比较发现腾讯微博更适合学生用，笔者便在上信息课的时候教学生申请QQ号、开通腾讯微博，建立班级微群，将班里的每一个学生都加进微群，这样他们就可以在这个属于自己的空间里自由地发布学习感受了。接着陈主任带领学生发微博、学做PPT，只花了一个半月，四（4）班学生就在自己的微博群中发布了3000多篇微博，只要四五分钟就能当场制作四五页PPT，可见学生在网络环境下进行自主课外阅读效果是不错的。四（4）班的E课堂成功展示了我们的研究成果，获得了专家的高度评价。
二、电子书房——我们追寻
前两年笔者就知道有“书香中国”这个平台，但由于种种原因并没去关注它。今年开学后，钱主任问笔者，在“书香中国”里面能不能为每一个学生建一个小书房，筆者说可以，但是怎么去建呢？笔者打开“书香中国”这个平台，在“书香常州”里找到排名在前面的马杭中心小学，联系了他们学校负责这个平台的教师，向他咨询这个平台的使用方法。这位教师很热心，并耐心地教了笔者使用方法，回头笔者便跟钱主任商量，然后将五六年级的所有学生名单制作成电子表格，准备将其导入“书香中国”平台，可是，不论笔者怎么导入，学生的账号和密码文件就是出不来，后来多方打听，得知当时“书香中国”平台正在改版升级，有些功能受到了影响，两天后笔者再次导入终于成功了。接着钱主任带领高年级的教师指导学生打理自己的“小书房”。他们带学生进入网上阅览室，教学生选书、进行网上阅读，一边读书一边写书评。又把班级读书会也搬到了网上，在网上发起一些读书活动。只要学生点击这个读书活动，就可以看到大家对这本书的评价，也可以看到同学写的读后感。在这个平台上，我们的学生变得爱阅读爱交流，他们能上传作品，还能利用“我来说两句”这个平台交流。看到许多学生都在上面发表自己的看法，平时不怎么爱发言的学生也都忙了起来，纷纷加入到交流的行列。学生的阅读积极性有了很大的提高。
三、电子杂志——我们奋战
在离课题展示还有不到两个星期的时候，宋主任突然问笔者，会不会做电子杂志，虽然以前也做过电子杂志，但很长时间没有去用了，加上手头事情也有点多，当时没来得及答应。但是后来一想，笔者这个技术支持应该想办法支持教师的工作啊！于是笔者又主动向宋老师要了做电子杂志的所有资料，宋老师非常高兴，看到她的兴奋劲儿，笔者突然感受到自己工作的价值，觉得有人需要笔者的帮助也是一种幸福。但是，当笔者打开她给笔者的资料时，笔者又愁了，他要制作的电子杂志资料有157页，如果笔者一页一页地做下去的话，笔者可能要做一个星期了。还是宋老师的踏实劲儿激励了笔者，于是，笔者顾不上照料孩子，利用双休日，重新安装了电子杂志制作软件，然后闷在房里连续奋战，直到星期一下午才完成。当笔者把完成的电子杂志交给宋老师时，她说：“这个比我想象中的要完美得多。”那时笔者心里甜滋滋的，牺牲一个周末并不可惜，满足教师的需要才最重要。
四、数字故事——我们用心
数字故事，是电子书吗？当笔者每一次听到这个词的时候，笔者的脑海中就把它们等同起来。有了做电子书的经验，心里少了些担扰，便很乐意地接受了做数字故事的任务。可当陈主任跟笔者说了一下课题组的意思后，笔者又傻眼了，原来数字故事跟笔者理解中的概念完全不一样。笔者只好先到网上下载资料学习，觉得别人做的数字故事很美，便也照着别人的模版，依样画葫芦地做了起来，第二天把做好的数字故事给陈主任看，陈主任提了好多意见，下午又和笔者一起制作，直到六点半才回家。第二天，我们把做好的数字故事请电教馆的戴老师指导，她看了后说，有点数字故事的感觉，但还有PPT的影子。她便把收集到的数字故事给我们看，边看还边解说、边指导笔者怎样进行制作，接着笔者便进行了数字故事的第三次修改，然后请吴校长和孟校长指点，吴校长提出了更高的要求，作为一个学校的课题汇报来展示，还要进一步地完善。于是，吴校长召集了课题组骨干成员一起为这个数字故事把脉，花了整整两节课时间一张一张幻灯片进行诊断，一句一句仔细地看，提出了很多细节上的问题。还有不到五天就要进行课题汇报了，可笔者的数字故事还只是一个雏形，笔者心里别提有多急了。那几天下午，笔者和孟校长一直进行数字故事的修改，每天都要到七点才回家。当数字故事在活动中完美展示后，得到领导和大家的一致称赞，笔者心里终于踏实了。
教师的成长离不开高标准的要求，更离不开领导的指导和关怀。吴校长不仅在大的方向上给予指引，在细节的处理上更精益求精。他对数字故事中每张图的选择、每一句话的运用都再三斟酌，力求达到最优的效果。更让笔者感动的是吴校长还指导把广告中看到像“流星雨”的精彩效果运用在这次数字故事中，虽然花了笔者两节课才做出那种效果，但笔者对这种技术的掌握还得感谢吴校长的独特眼光。细节不只是决定成败，更决定雅俗。数字故事的制作也是孟校长的杰作，不仅是因为她给予了很多金点子，更因为她在每个下午放学后伴笔者一同制作，笔者着重的是技术，而孟校长却要兼顾技术和内容，可以说数字故事的成功展示是孟校长心智的结晶。
（编辑：王天鹏）
关键词：现代信息技术；学习；协作；教师专业发展
中图分类号：G451.2 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2012）22-0058-02
一、E学习——我们探索
“云计算”、“E学习”、“电子书包”这些词语在信息技术飞速发展的今天，像海啸一样在信息技术海洋里铺天盖地地向我们涌来，似乎有种势不可挡的感觉。当这学期初孟校长告诉笔者，《七彩语文》的课题展示将要引入电脑学习本，使我们学校的现代化教育水平上一新台阶，并让笔者多收集相关资料，给上课的教师做技术支持时，笔者急了。让学生用电脑学习本上课，还是上语文阅读课，不说笔者从来没有经验，就在全国也少有直接可借鉴的经验。虽然在报纸、网络上知道有E学习这么一回事，但在技术上笔者是一窍不通，让笔者做教师的技术支持，还真是力不从心。怎么办？当然要靠学习！于是笔者先利用网络资源，试图在网上搜索一些E学习的资料，虽然网上关于E学习的信息很多，但大多是公司电子书包产品的介绍，而关于E课堂的具体实施方法和经验是少之又少。接着笔者又希望从教育技术杂志中寻找相关经验，然而查阅了一大摞报刊，也不见一两篇。笔者只好联系了我们电脑学习本的供应商，叫他们把关于E学习的一整套资料全发给笔者，包括电子书包的使用指南、知好乐教育云平台的学习指南、无线网络搭载方案等等，笔者一有空就细细地阅读这些资料，终于对E学习有了全面的了解。
为了得到更直接的经验，学校特地给笔者提供了学习机会，去常州市北环小学观摩他们的E课堂，让笔者见识了什么是真实的E课堂，并聆听了两次专家的讲座。有了初步的了解，笔者便和准备进行E课堂教学实验的陈主任商讨在四（4）班安装学生电脑本的有关设施。笔者与电脑供应商的工作人员一起，将电脑一台一台地调试，并在班级成功搭建无线网络。为了更好地使用设备，笔者又向供应商讨要了路由器的设置指南，然后仔细阅读，但路由器操作界面是全英文的，笔者必须记住每一个设置步骤，将这种路由器的设置技术牢牢掌握，以备更换E学习教室之需。于是，每一次与电脑公司的技术人员交流，就成了笔者的一次技术学习。实验过程中，陈主任的好学精神使笔者感动，她虽然年过不惑，对电脑博客也不熟悉，但她迎难而上，带头搞教学改革，一有问题就问笔者，或者盯着供应商询问，平时抓紧分分秒秒带领四（4）班学生练打字，熟悉电脑，克服了很多困难，从而潜移默化地影响着笔者，使笔者变得更勤快。比如为了给每个学生建立QQ、开通腾讯微博，笔者放弃了中午休息的时间，尝试申请开通腾讯微博、新浪微博等等，通过比较发现腾讯微博更适合学生用，笔者便在上信息课的时候教学生申请QQ号、开通腾讯微博，建立班级微群，将班里的每一个学生都加进微群，这样他们就可以在这个属于自己的空间里自由地发布学习感受了。接着陈主任带领学生发微博、学做PPT，只花了一个半月，四（4）班学生就在自己的微博群中发布了3000多篇微博，只要四五分钟就能当场制作四五页PPT，可见学生在网络环境下进行自主课外阅读效果是不错的。四（4）班的E课堂成功展示了我们的研究成果，获得了专家的高度评价。
二、电子书房——我们追寻
前两年笔者就知道有“书香中国”这个平台，但由于种种原因并没去关注它。今年开学后，钱主任问笔者，在“书香中国”里面能不能为每一个学生建一个小书房，筆者说可以，但是怎么去建呢？笔者打开“书香中国”这个平台，在“书香常州”里找到排名在前面的马杭中心小学，联系了他们学校负责这个平台的教师，向他咨询这个平台的使用方法。这位教师很热心，并耐心地教了笔者使用方法，回头笔者便跟钱主任商量，然后将五六年级的所有学生名单制作成电子表格，准备将其导入“书香中国”平台，可是，不论笔者怎么导入，学生的账号和密码文件就是出不来，后来多方打听，得知当时“书香中国”平台正在改版升级，有些功能受到了影响，两天后笔者再次导入终于成功了。接着钱主任带领高年级的教师指导学生打理自己的“小书房”。他们带学生进入网上阅览室，教学生选书、进行网上阅读，一边读书一边写书评。又把班级读书会也搬到了网上，在网上发起一些读书活动。只要学生点击这个读书活动，就可以看到大家对这本书的评价，也可以看到同学写的读后感。在这个平台上，我们的学生变得爱阅读爱交流，他们能上传作品，还能利用“我来说两句”这个平台交流。看到许多学生都在上面发表自己的看法，平时不怎么爱发言的学生也都忙了起来，纷纷加入到交流的行列。学生的阅读积极性有了很大的提高。
三、电子杂志——我们奋战
在离课题展示还有不到两个星期的时候，宋主任突然问笔者，会不会做电子杂志，虽然以前也做过电子杂志，但很长时间没有去用了，加上手头事情也有点多，当时没来得及答应。但是后来一想，笔者这个技术支持应该想办法支持教师的工作啊！于是笔者又主动向宋老师要了做电子杂志的所有资料，宋老师非常高兴，看到她的兴奋劲儿，笔者突然感受到自己工作的价值，觉得有人需要笔者的帮助也是一种幸福。但是，当笔者打开她给笔者的资料时，笔者又愁了，他要制作的电子杂志资料有157页，如果笔者一页一页地做下去的话，笔者可能要做一个星期了。还是宋老师的踏实劲儿激励了笔者，于是，笔者顾不上照料孩子，利用双休日，重新安装了电子杂志制作软件，然后闷在房里连续奋战，直到星期一下午才完成。当笔者把完成的电子杂志交给宋老师时，她说：“这个比我想象中的要完美得多。”那时笔者心里甜滋滋的，牺牲一个周末并不可惜，满足教师的需要才最重要。
四、数字故事——我们用心
数字故事，是电子书吗？当笔者每一次听到这个词的时候，笔者的脑海中就把它们等同起来。有了做电子书的经验，心里少了些担扰，便很乐意地接受了做数字故事的任务。可当陈主任跟笔者说了一下课题组的意思后，笔者又傻眼了，原来数字故事跟笔者理解中的概念完全不一样。笔者只好先到网上下载资料学习，觉得别人做的数字故事很美，便也照着别人的模版，依样画葫芦地做了起来，第二天把做好的数字故事给陈主任看，陈主任提了好多意见，下午又和笔者一起制作，直到六点半才回家。第二天，我们把做好的数字故事请电教馆的戴老师指导，她看了后说，有点数字故事的感觉，但还有PPT的影子。她便把收集到的数字故事给我们看，边看还边解说、边指导笔者怎样进行制作，接着笔者便进行了数字故事的第三次修改，然后请吴校长和孟校长指点，吴校长提出了更高的要求，作为一个学校的课题汇报来展示，还要进一步地完善。于是，吴校长召集了课题组骨干成员一起为这个数字故事把脉，花了整整两节课时间一张一张幻灯片进行诊断，一句一句仔细地看，提出了很多细节上的问题。还有不到五天就要进行课题汇报了，可笔者的数字故事还只是一个雏形，笔者心里别提有多急了。那几天下午，笔者和孟校长一直进行数字故事的修改，每天都要到七点才回家。当数字故事在活动中完美展示后，得到领导和大家的一致称赞，笔者心里终于踏实了。
教师的成长离不开高标准的要求，更离不开领导的指导和关怀。吴校长不仅在大的方向上给予指引，在细节的处理上更精益求精。他对数字故事中每张图的选择、每一句话的运用都再三斟酌，力求达到最优的效果。更让笔者感动的是吴校长还指导把广告中看到像“流星雨”的精彩效果运用在这次数字故事中，虽然花了笔者两节课才做出那种效果，但笔者对这种技术的掌握还得感谢吴校长的独特眼光。细节不只是决定成败，更决定雅俗。数字故事的制作也是孟校长的杰作，不仅是因为她给予了很多金点子，更因为她在每个下午放学后伴笔者一同制作，笔者着重的是技术，而孟校长却要兼顾技术和内容，可以说数字故事的成功展示是孟校长心智的结晶。
（编辑：王天鹏）