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一、教学目标:
1.初步了解瓷器的一些基本情况,及其与人类生产和人们生活需求的密切关系。
2.感知我国古代瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。
二、教学重点及难点:
1.重点:了解瓷器的特点与发展,及与人类生产、生活的关系。
2.难点:我国古代瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的巨大影响。
三、教学准备:
1.多媒体课件。
2.陶瓷实物若干件。
四、教学时间:二课时
五、教学过程:
第一课时 陶与青铜(略)
第二课时 瓷的认识
1.师生交流,导入课题:
(1)师:同学们,大家知道“中国”的英文里怎么读?(学生齐读,课件出示:CHINA)不过,你们可能还不知道,“CHINA”在英文中还有一个意思,就是“瓷器”(课件出示:瓷器)。想一想,为什么西方人要把“中国”同“瓷器”联系在一起呢?
(2)指名学生说……
(3)教师归纳:
正如刚才同学们所说,很久以前,中国的瓷器就源源不断地传到了日本、印度、阿拉伯及欧洲等许多国家和地区,这些国家和地区对中国瓷器倍感神奇、特感兴趣,需求量极大,所以天长日久就不知不觉将“瓷器”和“中国”联系在了一起。于是,中国的瓷器也像中国的丝绸一样,成了中西方文化交流的使者。
(4)板书课题:文化的使者——瓷器。
2.通过上节课的学习,我们大家对瓷器有了一定的认识和了解。在人类历史发展的长河中,陶的产生远远早于瓷,那么“陶”与“瓷”究竟有何区别?谁又能说说你对“陶瓷”一词的理解和认识?
(1)学生合作交流。
(2)出示陶、瓷实物,学生对比观察。
(3)指名学生说说“陶”与“瓷”的区别。
(4)教师归纳:
“陶”和“瓷”最重要的区别:
①制作的原料不同,陶用的是一般的黏土,而瓷用的是高岭土(也叫瓷土)。
②烧制的温度不一样,陶烧制的温度较低,一般在700℃~800℃,瓷器烧制的温度高,一般在1200℃左右。
③陶器透气性能好,防水性能较差,做工比较粗糙;瓷器表面带有一层釉子,防水性能好,做工非常精细。
陶瓷是陶器和瓷器的总称。
3.欣赏瓷器,了解瓷器的发展及与人类生产、生活的关系。
①播放课件:《中国瓷器欣赏》。
②师:刚才的节目中给我们介绍了4类瓷器。
教师板书:青瓷 白瓷 青花瓷 彩瓷
③教师小结:
中国瓷器恰好就是沿着这样的线索向前发展的。
板画:(青瓷)——(白瓷)——(青花瓷)——(彩瓷)
④师问:这些瓷器有什么用途?
板书:生产、生活、艺术
⑤下面我们通过课件进一步了解和掌握一些瓷器方面的知识。
课件展示:播放瓷器图片
⑥师:这些瓷器有什么特点?
精美绝伦 巧夺天工 记载历史 传承文化
⑦教师讲述:《哥窑的传说》。
师:正是因为中国瓷器这么神奇、这么灿烂、这么独特,所以自古以来西方人对它特别痴迷,倍感兴趣。
4.了解瓷器的输出及对西方的文化影响:
①课件出示:
这种瓷瓶是人们所发明的最美丽的东西,看起来要比所有的金、银或水晶都更加可爱。
——摘自《葡萄牙王国记述》
②学生交流从这句话中获得了哪些信息。
③师:这句话真实地说出了中国的瓷器在古代欧洲受追捧的程度。那么瓷器是怎样传入欧洲的呢?
④课件出示:《陶瓷路》图
师问:中国瓷器都远销到哪些国家和地区?
⑤学生自学:第47页内容。
⑥教师小结:
瓷器是我国独特的创造发明,后来广泛传到世界各地,同时也使制瓷技术在世界得到普及发展。由此可见,瓷器是我国除四大发明之外的又一大发明,它极大地推动了世界文明的进程,加大了东西方文化的交流,因此大家称中国瓷器是文化交流的使者!
板书:文化交流
5.介绍“瓷都”景德镇,游览“东方瓷镇”陈炉镇。
①师:在我国因制瓷而闻名于世的要数江西景德镇,它被誉为“瓷都”,谁能讲讲“景德镇”名字的由来?
②学生自学:第48页《瓷都景德镇》。
③师:我们的家乡铜川古代隶属耀州,耀州青瓷在唐宋时期曾盛极一时,它烧制的青瓷“精比琢玉,巧如范金”。截至目前铜川陈炉镇烧制陶瓷的历史已有一千多年。2008年陈炉镇被国家命名为历史文化名镇。下面我们一起通过课件来观赏一下古镇陈炉的风貌,简单了解一下它的传统的制瓷工艺。
④课件播放:《陈炉陶瓷》。
师:古镇的风貌太独特了,古镇的制瓷工艺太神奇了,今年暑假,大家可以到陈炉古镇和耀州窑博物馆参观游览,进一步了解耀州青瓷的发展历史和工艺流程。
6.总结展望:
①学生交流:这节课我的收获和感悟。
②课件出示《陶瓷赋》片段:学生诵读,加深理解。
昨天的陶瓷,记载着远古的东方文明;
今天的陶瓷,孕育着现代人的理念和智慧;
明天的陶瓷,预示着更为广阔的用途和神奇。
我赞美陶瓷,她是美化人类生活的天使;
我讴歌陶瓷,她是造福人类的上帝。
歌哉美哉,永恒艺术,中华陶瓷!
——李春恩《陶瓷赋》(节选)
六、布置作业
收集几张自己喜爱的瓷器图片,写一段介绍话,同学间交流。
七、板书设计
文化的使者——瓷器
生产 生活 艺术
青瓷→白瓷→青花瓷→彩瓷
精美绝伦 巧夺天工
记载历史 传承文化
文化交流
八、课后回顾及反思:
1.初步了解瓷器的一些基本情况,及其与人类生产和人们生活需求的密切关系。
2.感知我国古代瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。
二、教学重点及难点:
1.重点:了解瓷器的特点与发展,及与人类生产、生活的关系。
2.难点:我国古代瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的巨大影响。
三、教学准备:
1.多媒体课件。
2.陶瓷实物若干件。
四、教学时间:二课时
五、教学过程:
第一课时 陶与青铜(略)
第二课时 瓷的认识
1.师生交流,导入课题:
(1)师:同学们,大家知道“中国”的英文里怎么读?(学生齐读,课件出示:CHINA)不过,你们可能还不知道,“CHINA”在英文中还有一个意思,就是“瓷器”(课件出示:瓷器)。想一想,为什么西方人要把“中国”同“瓷器”联系在一起呢?
(2)指名学生说……
(3)教师归纳:
正如刚才同学们所说,很久以前,中国的瓷器就源源不断地传到了日本、印度、阿拉伯及欧洲等许多国家和地区,这些国家和地区对中国瓷器倍感神奇、特感兴趣,需求量极大,所以天长日久就不知不觉将“瓷器”和“中国”联系在了一起。于是,中国的瓷器也像中国的丝绸一样,成了中西方文化交流的使者。
(4)板书课题:文化的使者——瓷器。
2.通过上节课的学习,我们大家对瓷器有了一定的认识和了解。在人类历史发展的长河中,陶的产生远远早于瓷,那么“陶”与“瓷”究竟有何区别?谁又能说说你对“陶瓷”一词的理解和认识?
(1)学生合作交流。
(2)出示陶、瓷实物,学生对比观察。
(3)指名学生说说“陶”与“瓷”的区别。
(4)教师归纳:
“陶”和“瓷”最重要的区别:
①制作的原料不同,陶用的是一般的黏土,而瓷用的是高岭土(也叫瓷土)。
②烧制的温度不一样,陶烧制的温度较低,一般在700℃~800℃,瓷器烧制的温度高,一般在1200℃左右。
③陶器透气性能好,防水性能较差,做工比较粗糙;瓷器表面带有一层釉子,防水性能好,做工非常精细。
陶瓷是陶器和瓷器的总称。
3.欣赏瓷器,了解瓷器的发展及与人类生产、生活的关系。
①播放课件:《中国瓷器欣赏》。
②师:刚才的节目中给我们介绍了4类瓷器。
教师板书:青瓷 白瓷 青花瓷 彩瓷
③教师小结:
中国瓷器恰好就是沿着这样的线索向前发展的。
板画:(青瓷)——(白瓷)——(青花瓷)——(彩瓷)
④师问:这些瓷器有什么用途?
板书:生产、生活、艺术
⑤下面我们通过课件进一步了解和掌握一些瓷器方面的知识。
课件展示:播放瓷器图片
⑥师:这些瓷器有什么特点?
精美绝伦 巧夺天工 记载历史 传承文化
⑦教师讲述:《哥窑的传说》。
师:正是因为中国瓷器这么神奇、这么灿烂、这么独特,所以自古以来西方人对它特别痴迷,倍感兴趣。
4.了解瓷器的输出及对西方的文化影响:
①课件出示:
这种瓷瓶是人们所发明的最美丽的东西,看起来要比所有的金、银或水晶都更加可爱。
——摘自《葡萄牙王国记述》
②学生交流从这句话中获得了哪些信息。
③师:这句话真实地说出了中国的瓷器在古代欧洲受追捧的程度。那么瓷器是怎样传入欧洲的呢?
④课件出示:《陶瓷路》图
师问:中国瓷器都远销到哪些国家和地区?
⑤学生自学:第47页内容。
⑥教师小结:
瓷器是我国独特的创造发明,后来广泛传到世界各地,同时也使制瓷技术在世界得到普及发展。由此可见,瓷器是我国除四大发明之外的又一大发明,它极大地推动了世界文明的进程,加大了东西方文化的交流,因此大家称中国瓷器是文化交流的使者!
板书:文化交流
5.介绍“瓷都”景德镇,游览“东方瓷镇”陈炉镇。
①师:在我国因制瓷而闻名于世的要数江西景德镇,它被誉为“瓷都”,谁能讲讲“景德镇”名字的由来?
②学生自学:第48页《瓷都景德镇》。
③师:我们的家乡铜川古代隶属耀州,耀州青瓷在唐宋时期曾盛极一时,它烧制的青瓷“精比琢玉,巧如范金”。截至目前铜川陈炉镇烧制陶瓷的历史已有一千多年。2008年陈炉镇被国家命名为历史文化名镇。下面我们一起通过课件来观赏一下古镇陈炉的风貌,简单了解一下它的传统的制瓷工艺。
④课件播放:《陈炉陶瓷》。
师:古镇的风貌太独特了,古镇的制瓷工艺太神奇了,今年暑假,大家可以到陈炉古镇和耀州窑博物馆参观游览,进一步了解耀州青瓷的发展历史和工艺流程。
6.总结展望:
①学生交流:这节课我的收获和感悟。
②课件出示《陶瓷赋》片段:学生诵读,加深理解。
昨天的陶瓷,记载着远古的东方文明;
今天的陶瓷,孕育着现代人的理念和智慧;
明天的陶瓷,预示着更为广阔的用途和神奇。
我赞美陶瓷,她是美化人类生活的天使;
我讴歌陶瓷,她是造福人类的上帝。
歌哉美哉,永恒艺术,中华陶瓷!
——李春恩《陶瓷赋》(节选)
六、布置作业
收集几张自己喜爱的瓷器图片,写一段介绍话,同学间交流。
七、板书设计
文化的使者——瓷器
生产 生活 艺术
青瓷→白瓷→青花瓷→彩瓷
精美绝伦 巧夺天工
记载历史 传承文化
文化交流
八、课后回顾及反思: