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摘要 教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为。在新课程理念下，有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨，教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，使学生乐学、会学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。本文从着手教学内容的创造使用；着手学习习惯的早期培养；着手作业设计的分层考虑；着手学团生的个别辅导：着手多媒体教学的经常运用几方面论述了如何最大限度地发挥40分钟的课堂教学时间的作用，使数学课堂成为有效的课堂。
关键词 新课程改革 小学数学课堂 教学有效性
新课程改革是教学改革中的一个重要的组成部分。面对新课程改革的各种理论与实践，我们已度过了改革初期的不知所措，现在必须要解决的问题就是如何要学生和教师都能在新课程改革的过程中得到发展，而要实现这一目标，就必须要掌握有效教学的一些基本途径和基本策略。但在当今的数学课堂上，有一些现象不容忽视：学生的学习成绩提前出现分化：作业质量差；为提高成绩随意改课；占用学生休息时间，课内损失课外补，学生叫苦不迭。教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为。在新课程理念下，有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨，教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，使学生乐学、会学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。如何最大限度地发挥40分钟的课堂教学时间的作用，使我们的数学课堂成为有效的课堂呢?我认为可从以下几方面着手：
1 着手教学内容的创造使用。新课程倡导学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。我以为要体现这一点，就要求我们要创造性的使用教材。创造性的使用教材的依据是新课程的理念，要符合学生的认知规律、心理特点，要遵循科学性的特点。同时根据学生的认知水平适当地调整教学内容的难易程度。同样的教学内容，对于不同的学生难易程度是不一样的，教师必须适当的调整教学内容的难易程度，让学生可以通过努力达到学习目标。只有这样才会为他们提供思考的空间和自主学习的机会，才会培养他们的创新意识，以及解决问题的能力。同时利用知识间的密切联系帮助学生迁移，也可以渗透转化的思想。
2 着手学习习惯的早期培养。教师的准备工作做得再充分，如果学生学习习惯不好，不配合。还是达不到有效教学的目标，这就要求每一位教师从早着手培养学生的学习习惯。
2.1 培养学生读书思考的习惯。课堂上应该要求学生读数学书，了解知识的形成过程，体验数学知识的逻辑性与严密性，感受数学语言的准确性。
2.2 培养学生打草稿的习惯。数学课堂离不开草稿，草稿对于学生的作用之大，是毋庸置疑的。学生经常随便找一张纸应付了事或胡写乱画等待抄答案，直接影响了解题的正确率和全班的成绩。教师应该要求学生准备专一的草稿本，课堂上引导认真打草稿，进行统一的格式要求，并一月进行一次检查评比，及时表优促差，这样学生的计算能力就会提高。
2.3 培养学生倾听的习惯。表现欲强的学生往往在课堂上不等别人把话讲完，就高高举手叫喊发言，根本不听别人的观点，轮到自己要么另讲一番，要么重复别人的观点，不懂得思考分析同学的回答。针对此现象，教师应积极引导，适当鼓励，促使他们认真地倾听。如当学生说完后，经常性地问其他同学，“这种思路可行吗?为什么?…再想想还有其它的方法吗?”“他的话你听懂了吗?…你能否清晰地重复一遍他的观点?”这样，学生就会慢慢地养成倾听别人发言的习惯。
3 着手作业设计的分层考虑。不同的孩子要学习不同的数学，不同的孩子在数学上要有不同的发展。分层作业就是一个不错的手段。作业不仅仅是对课堂教学的延伸练习，也是对学生课堂学习的一种评价手段，多一把评价的尺子。我们就会看到更多的优秀的孩子。当然这是说起来容易做起来难的事情，还需要从上而下的改革。但我想我们要敢于尝试，要敢于走自己的、符合孩子需求的路。
4 着手学困生的个别辅导。学生个体是有差异的，每节课的知识不可能每个学生都掌握，掌握程度不好的，长期下去会丧失对数学学习的信心，也不利于有效教学的开展，这就需要教师采取有针对性的查漏补缺措施。课堂上要更加关注学困生，把对学困生的辅导落实到课堂上。多给机会，让其板演、发言，多表扬鼓励，激发他们的信心，让他们不再掉队。还可以采取同学之间结对子一帮一的辅导方法。
5 着手多媒体教学的经常运用。国家花费了很多经费为九年义务教育学校配备了“天网”设备，开通了中央电教馆和湖北教育网上的很多配套资源。我们要自觉地经常关注校园网上的资源，对适合自己教学的教学资源合理地进行整合，让学生从直观上学习数学，效果将比只在教室内教书好上千倍。比如一些难于理解也难于在板书中表达的模型，一些介绍性的内容，公式推导，立体图形等都可以采用多媒体教学。多媒体教学是一种方兴未艾的教学方法，它有着许多传统教学方式所无法达到的优点，我们教师要主动学习多媒体课件制作知识，大胆在教学中应用多媒体教学。
以上是笔者对小学数学有效教学的几点思考，让我们在新课程“有效教学”的理念下，不断积累和掌握有效教学的策略，建立有自己特色的有效教学的课堂，为全面提高学生的数学素质、促进学生的发展作出更大贡献。
关键词 新课程改革 小学数学课堂 教学有效性
新课程改革是教学改革中的一个重要的组成部分。面对新课程改革的各种理论与实践，我们已度过了改革初期的不知所措，现在必须要解决的问题就是如何要学生和教师都能在新课程改革的过程中得到发展，而要实现这一目标，就必须要掌握有效教学的一些基本途径和基本策略。但在当今的数学课堂上，有一些现象不容忽视：学生的学习成绩提前出现分化：作业质量差；为提高成绩随意改课；占用学生休息时间，课内损失课外补，学生叫苦不迭。教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为。在新课程理念下，有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨，教师必须具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，使学生乐学、会学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。如何最大限度地发挥40分钟的课堂教学时间的作用，使我们的数学课堂成为有效的课堂呢?我认为可从以下几方面着手：
1 着手教学内容的创造使用。新课程倡导学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。我以为要体现这一点，就要求我们要创造性的使用教材。创造性的使用教材的依据是新课程的理念，要符合学生的认知规律、心理特点，要遵循科学性的特点。同时根据学生的认知水平适当地调整教学内容的难易程度。同样的教学内容，对于不同的学生难易程度是不一样的，教师必须适当的调整教学内容的难易程度，让学生可以通过努力达到学习目标。只有这样才会为他们提供思考的空间和自主学习的机会，才会培养他们的创新意识，以及解决问题的能力。同时利用知识间的密切联系帮助学生迁移，也可以渗透转化的思想。
2 着手学习习惯的早期培养。教师的准备工作做得再充分，如果学生学习习惯不好，不配合。还是达不到有效教学的目标，这就要求每一位教师从早着手培养学生的学习习惯。
2.1 培养学生读书思考的习惯。课堂上应该要求学生读数学书，了解知识的形成过程，体验数学知识的逻辑性与严密性，感受数学语言的准确性。
2.2 培养学生打草稿的习惯。数学课堂离不开草稿，草稿对于学生的作用之大，是毋庸置疑的。学生经常随便找一张纸应付了事或胡写乱画等待抄答案，直接影响了解题的正确率和全班的成绩。教师应该要求学生准备专一的草稿本，课堂上引导认真打草稿，进行统一的格式要求，并一月进行一次检查评比，及时表优促差，这样学生的计算能力就会提高。
2.3 培养学生倾听的习惯。表现欲强的学生往往在课堂上不等别人把话讲完，就高高举手叫喊发言，根本不听别人的观点，轮到自己要么另讲一番，要么重复别人的观点，不懂得思考分析同学的回答。针对此现象，教师应积极引导，适当鼓励，促使他们认真地倾听。如当学生说完后，经常性地问其他同学，“这种思路可行吗?为什么?…再想想还有其它的方法吗?”“他的话你听懂了吗?…你能否清晰地重复一遍他的观点?”这样，学生就会慢慢地养成倾听别人发言的习惯。
3 着手作业设计的分层考虑。不同的孩子要学习不同的数学，不同的孩子在数学上要有不同的发展。分层作业就是一个不错的手段。作业不仅仅是对课堂教学的延伸练习，也是对学生课堂学习的一种评价手段，多一把评价的尺子。我们就会看到更多的优秀的孩子。当然这是说起来容易做起来难的事情，还需要从上而下的改革。但我想我们要敢于尝试，要敢于走自己的、符合孩子需求的路。
4 着手学困生的个别辅导。学生个体是有差异的，每节课的知识不可能每个学生都掌握，掌握程度不好的，长期下去会丧失对数学学习的信心，也不利于有效教学的开展，这就需要教师采取有针对性的查漏补缺措施。课堂上要更加关注学困生，把对学困生的辅导落实到课堂上。多给机会，让其板演、发言，多表扬鼓励，激发他们的信心，让他们不再掉队。还可以采取同学之间结对子一帮一的辅导方法。
5 着手多媒体教学的经常运用。国家花费了很多经费为九年义务教育学校配备了“天网”设备，开通了中央电教馆和湖北教育网上的很多配套资源。我们要自觉地经常关注校园网上的资源，对适合自己教学的教学资源合理地进行整合，让学生从直观上学习数学，效果将比只在教室内教书好上千倍。比如一些难于理解也难于在板书中表达的模型，一些介绍性的内容，公式推导，立体图形等都可以采用多媒体教学。多媒体教学是一种方兴未艾的教学方法，它有着许多传统教学方式所无法达到的优点，我们教师要主动学习多媒体课件制作知识，大胆在教学中应用多媒体教学。
以上是笔者对小学数学有效教学的几点思考，让我们在新课程“有效教学”的理念下，不断积累和掌握有效教学的策略，建立有自己特色的有效教学的课堂，为全面提高学生的数学素质、促进学生的发展作出更大贡献。