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摘 要：区域活动环境创设是现在幼儿园常见的一种教育模式。由于幼儿主要的活动场所是幼儿园，为了能够更好的促进幼儿身心健康的发展，就要求教师有目标的去投放材料，满足不同年龄段幼儿的需要。区域活动可以很好的显示幼儿的个性，提高对学习的兴趣，在建设区域活动中也可以给学生带来较好的学习氛围。同时也可以减轻教师的压力。
关键词：区域活动;环境创设;策略研究
对于幼儿来说，环境是非常重要的，幼儿很容易受到环境的影响。所以在幼儿园阶段，教师应该为幼儿创造一个良好的氛围，并且根据幼儿的实际情况进行区域活动创设，让幼儿可以很好的成長。但是在现阶段的区域活动中，教师通常把空间和材料作为重点从而忽略了区域活动环境的重要性，同时教师没有意识到区域活动环境创设对幼儿在成长中的作用。为了幼儿能够全面的发展我们应该加强幼儿区域活动创设，对幼儿在成长发挥积极的作用。
一、目前区域活动建设现状
（一）区域活动环境创设脱离实际
教育是非常重要的，当然幼儿园教育也不例外，教育模式也在不断的增加，现在国家提倡建设区域活动环境，但是在实际的进行中有的幼儿园没有及时的参与进来，有的则和规定不符合，这样就没有得到较好的效果。更重要的是，加强区域活动最主要的原因是提高学校的教学质量，让幼儿可能更好的学习，但是有些学校只是做样子，并没有把区域活动和教学联系起来，这就失去了区域活动自身的价值。
（二）环境创设没有明确的内容
在当前的幼儿园教育中，对区域活动环境的建设中并没有明确的规定，也不能及时对幼儿园建设中给出相关的建议，这就会让幼儿园在建设过程中有很多不确定的因素，有些幼儿园也只是简简单单的做样子，这就会失去原本的意义。由于幼儿园没有参考的标准，这样会造成区域活动环境和教学内容联系不紧密，教师在进行区域活动的时候就会按照自己的想法举行，这样在教学的时候就不能充分发挥幼儿自己的主观性，教师和幼儿之间也没有良好的沟通。
（三）环境创设缺乏教育性
在许多的幼儿园中，在进行区域活动教育的时候，很多幼儿园环境的创设是没有教育意义的。就会出现：教师在投放材料的时候缺乏目标性，没有根据幼儿的实际情况进行;而且对区域活动空间较小，而幼儿园人数较多;管理也不规范，在区域活动的时候跟容易发生混乱等情况。一个良好的环境建设是可以吸引幼儿参与到学习中，教师应该合理的利用好环境资源，如果不能合理的利用就会让环境创设变成一个摆设，这样就会失去教育的意义。
二、区域活动环境创设的策略
（一）合理规划区域活动，完善环境创设
幼儿园应该根据自身的实际状况，对区域活动空间和范围进行合理的规划，充分的满足不同年龄段的幼儿的需要。在进行划分的同时也不能只一味的追求空间上的需要，合理的利用资源，幼儿园也可以将不同年龄段的幼儿分开管理，分成几个小的空间，发挥资源的最大优势。同时也应该加强教师的管理能力，具有处理突发事件的能力。同时在进行环境创设的时候应该和教学内容紧密联系在一起，从而激发幼儿学习的兴趣。
（二）以趣味性的区域活动环境提升幼儿的自主探索能力
其实进行区域活动环境创设的目的是促进幼儿的全面更好的发展。在进行区域活动环境创设的时候增加其中的趣味性，这样可以吸引更多幼儿的兴趣，让更多的幼儿都参与进来。由于幼儿刚从家走向学校，他们会对家充满依赖，教师就可以通过游戏的方式帮助幼儿逐渐适应幼儿园的生活，摆脱对父母的依赖。同时在区域活动环境创设中可以根据幼儿不同的兴趣进行改变，让幼儿和区域活动环境有一个良好的接触，从而满足幼儿的好奇心，提高幼儿的自主探索能力。
（三）多元化的环境创设
幼儿的年龄虽小，但是他们已经接触过许多的新鲜事物，所以在对进行区域活动环境创设的时候应该做到多样性。比如可以根据幼儿的兴趣进行相应的环境创设，可以通过多种的环境吸引幼儿的注意力，也可以模拟现实生活中的实际情况，让幼儿亲身体验，从而提高幼儿对事物的观察能力和思维能力。同时教师也进行区域活动环境创设的时候要采用多元化，而且也根据不同年龄段的幼儿进行有目的的指引，提高幼儿在环境创设的参与能力，从而促进幼儿多元化的发展。
三、结束语
教育是为了给社会培养全面发展的人才，区域活动环境创设可以对教师的环境起到一定的美化作用，同时也可以提高幼儿的动手能力，养成合作的意识。现阶段区域活动环境创设还存在一些不足，这就需要教师通过不断地改进，不断的创新，让其更加完善。
参考文献
[1] 沈海平.幼儿园区域活动环境创设与材料投放的优化[J].名师在线，2018（4）.
[2] 闵雅.幼儿园户外运动区域环境创设的实践与思考[J].成才之路，2018（4）：72.
[3] 庄宏玲.幼儿园区域活动环境创设的策略[J].学前教育研究，2011（05）：70-72.
[4] 樊丽娜. 幼儿园区域活动环境创设策略研究[J]. 教育现代化，2016（17）.
作者简介：唐碧霞，女，壮族，1998年06月，职务职称：教师/无。
关键词：区域活动;环境创设;策略研究
对于幼儿来说，环境是非常重要的，幼儿很容易受到环境的影响。所以在幼儿园阶段，教师应该为幼儿创造一个良好的氛围，并且根据幼儿的实际情况进行区域活动创设，让幼儿可以很好的成長。但是在现阶段的区域活动中，教师通常把空间和材料作为重点从而忽略了区域活动环境的重要性，同时教师没有意识到区域活动环境创设对幼儿在成长中的作用。为了幼儿能够全面的发展我们应该加强幼儿区域活动创设，对幼儿在成长发挥积极的作用。
一、目前区域活动建设现状
（一）区域活动环境创设脱离实际
教育是非常重要的，当然幼儿园教育也不例外，教育模式也在不断的增加，现在国家提倡建设区域活动环境，但是在实际的进行中有的幼儿园没有及时的参与进来，有的则和规定不符合，这样就没有得到较好的效果。更重要的是，加强区域活动最主要的原因是提高学校的教学质量，让幼儿可能更好的学习，但是有些学校只是做样子，并没有把区域活动和教学联系起来，这就失去了区域活动自身的价值。
（二）环境创设没有明确的内容
在当前的幼儿园教育中，对区域活动环境的建设中并没有明确的规定，也不能及时对幼儿园建设中给出相关的建议，这就会让幼儿园在建设过程中有很多不确定的因素，有些幼儿园也只是简简单单的做样子，这就会失去原本的意义。由于幼儿园没有参考的标准，这样会造成区域活动环境和教学内容联系不紧密，教师在进行区域活动的时候就会按照自己的想法举行，这样在教学的时候就不能充分发挥幼儿自己的主观性，教师和幼儿之间也没有良好的沟通。
（三）环境创设缺乏教育性
在许多的幼儿园中，在进行区域活动教育的时候，很多幼儿园环境的创设是没有教育意义的。就会出现：教师在投放材料的时候缺乏目标性，没有根据幼儿的实际情况进行;而且对区域活动空间较小，而幼儿园人数较多;管理也不规范，在区域活动的时候跟容易发生混乱等情况。一个良好的环境建设是可以吸引幼儿参与到学习中，教师应该合理的利用好环境资源，如果不能合理的利用就会让环境创设变成一个摆设，这样就会失去教育的意义。
二、区域活动环境创设的策略
（一）合理规划区域活动，完善环境创设
幼儿园应该根据自身的实际状况，对区域活动空间和范围进行合理的规划，充分的满足不同年龄段的幼儿的需要。在进行划分的同时也不能只一味的追求空间上的需要，合理的利用资源，幼儿园也可以将不同年龄段的幼儿分开管理，分成几个小的空间，发挥资源的最大优势。同时也应该加强教师的管理能力，具有处理突发事件的能力。同时在进行环境创设的时候应该和教学内容紧密联系在一起，从而激发幼儿学习的兴趣。
（二）以趣味性的区域活动环境提升幼儿的自主探索能力
其实进行区域活动环境创设的目的是促进幼儿的全面更好的发展。在进行区域活动环境创设的时候增加其中的趣味性，这样可以吸引更多幼儿的兴趣，让更多的幼儿都参与进来。由于幼儿刚从家走向学校，他们会对家充满依赖，教师就可以通过游戏的方式帮助幼儿逐渐适应幼儿园的生活，摆脱对父母的依赖。同时在区域活动环境创设中可以根据幼儿不同的兴趣进行改变，让幼儿和区域活动环境有一个良好的接触，从而满足幼儿的好奇心，提高幼儿的自主探索能力。
（三）多元化的环境创设
幼儿的年龄虽小，但是他们已经接触过许多的新鲜事物，所以在对进行区域活动环境创设的时候应该做到多样性。比如可以根据幼儿的兴趣进行相应的环境创设，可以通过多种的环境吸引幼儿的注意力，也可以模拟现实生活中的实际情况，让幼儿亲身体验，从而提高幼儿对事物的观察能力和思维能力。同时教师也进行区域活动环境创设的时候要采用多元化，而且也根据不同年龄段的幼儿进行有目的的指引，提高幼儿在环境创设的参与能力，从而促进幼儿多元化的发展。
三、结束语
教育是为了给社会培养全面发展的人才，区域活动环境创设可以对教师的环境起到一定的美化作用，同时也可以提高幼儿的动手能力，养成合作的意识。现阶段区域活动环境创设还存在一些不足，这就需要教师通过不断地改进，不断的创新，让其更加完善。
参考文献
[1] 沈海平.幼儿园区域活动环境创设与材料投放的优化[J].名师在线，2018（4）.
[2] 闵雅.幼儿园户外运动区域环境创设的实践与思考[J].成才之路，2018（4）：72.
[3] 庄宏玲.幼儿园区域活动环境创设的策略[J].学前教育研究，2011（05）：70-72.
[4] 樊丽娜. 幼儿园区域活动环境创设策略研究[J]. 教育现代化，2016（17）.
作者简介：唐碧霞，女，壮族，1998年06月，职务职称：教师/无。