后进生,主要表现在思想品德或学习成绩落后。转化后进生,教师需要做大量艰苦、细致和复杂的教育工作。其中,班主任与后进生谈话的效果,是一个极其重要的方面,谈话效果的好与坏,直接影响整个教育转化工作的成败。因此,与后进生谈话要选择适当的时机,才能取得谈话的最佳效果,达到教育转化后进生的预期目的。
　　
　　一、在学生有进步时进行谈话
　　
　　选择这一时机进行谈话,正好迎合学生大都渴望被肯定的心理倾向。后进生尤其希望老师及时发现和肯定他们的进步。抓住这一谈话的契机,谈话时师生感情融洽,学生有参与谈话的积极意愿,就能敞开心扉,接受老师的教育。因此,教师要及时注意发掘他们的“闪光点”,通过谈话肯定他们的种种努力,帮助他们认识自身的优点,重视他们的点滴进步,从而使他们树立信心,增强勇气,扬起生活的风帆。
　　学生刘斌,成绩较差,且上课好动。有一天我听英语老师讲,测试中一向不及格的他,竟然在月考中及格了。于是我在放学时把刘斌同学留下来。先对他所取得的成绩表扬了一番,然后我与他一起分析了这次能及格的原因,让他明白,学习并不是件很难的事,只要上课认真听讲,课余按时完成作业即可。这次的教育效果很好,在以后的学习中,刘斌同学学习态度端正了许多,成绩也提高了不少。
　　
　　二、在学生有异常表现时进行谈话
　　
　　自制力差、易冲动是青少年的特点,他们的情绪、态度、行为在“犯事”前都有一定的异常。教师平时应对学生加以留心,对学生的一切要敏锐观察,及时发现他们的各种变化。若有异常应及时与之谈话,抓住“病根”,采取行之有效的预防措施,把各种危险因素及时消灭在萌芽状态之中,这样就能化险为夷,防止意外事情的发生。
　　一天,整个上午周聪同学都闷闷不乐,老师询问他为啥这样,他也爱理不理。这简直可与一向喜欢打打闹闹、好动外向的周聪判若两人。于是我便向和他要好的同学打听。原来,周聪同学昨天在回家的路上,被别班同学殴打,原因是周聪欺负过那同学的表弟。这样一来,周聪整天都在琢磨着叫几个同学准备今天下午放学后,去报复那位同学,以致无心上课。事不宜迟,下午第一节课后,我便把周聪同学叫到办公室,帮他把事情的前因后果梳理了一遍。然后,郑重地给他讲,整个事情的主因还是你周聪自己造成的,如果再去打架,那你就是错上加错了,且这样的话,事情便会无休止地发展下去,后果不堪设想。下午放学,我把别班的那位同学叫过来,与周聪同学当面把事情讲清楚。于是,一场“恶斗”就这样避免了。
　　
　　三、在学生伤病时进行谈话
　　
　　学生伤病时最需要温暖,教师若及时去安慰,成为亲戚的角色,从而使他们更能感受到教师火热的爱,进而激发自己的情感,增进师生感情。这时,教师把握时机谈话,以情激情,委婉地提出要求,就能使学生在感激中暗下决心,主动争取进步。在这种融洽的气氛中进行谈话,会在不知不觉中达到转化困难生的目的。江东同学下午没来校,向他家长打听,原来江东同学中午放学时,由于骑“英雄车”,与一辆三轮车相撞,摔断了左手臂,还好没有什么大碍。第二天江东同学挂着绷带神情沮丧且不安地来到学校,因为他怕老师严厉地批评自己。说实在的话,当时我确实很想严厉批评他一番,平时我苦口婆心讲过多少次,要他骑车时不要那样快,要注意交通安全,可他就是不听。我此时克制住自己的怒气,语重心长给他讲交通安全的重要性,并希望他从这件事中吸取教训。江东同学被我的真情感动得流下眼泪。从此后,他再也没有骑过“英雄车”了。
　　
　　四、在学生遇到困难时进行谈话
　　
　　人在困难的时候最需要别人帮助,学生更是如此。生活、学习、家庭等方面与学生的生息休养息息相关。当学生在这些方面遇到困难或其他意外事情时,哪怕是帮助做一件事,学生都会感激不已,甚至终身难忘。抓住这一时机谈话,就能促使学生以坚韧的毅力和顽强的意志改正缺点,出色完成老师布置的各项“任务”,谈话也就能收到良好的效果。
　　罗静琳同学,父亲下岗,母亲也没有工作,只是做些小本生意。一家人生活拮据。依照国家的相关政策,我便替罗静琳同学办了个“两免一补”。在告知她这件事情的同时,我对罗静琳同学说,要好好学习,再也不能像以往那样上课无精打采和经常迟到了。家里有什么困难,尽管向老师反映,只要老师或学校能办到的,老师一定会想办法帮忙解决。罗静琳同学被我的关爱所感动。从此后,她上课精神饱满,迟到也很少了。◆(作者单位:江西省南丰县第二中学)