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摘要：本文从小学语文阅读的现状出发，提出来了如何提高学生的语文阅读能力，主要体现在以下几个方面，首先是从课堂出发，让学生多进行阅读练习;其次加强阅读基础，提前为学生今后的阅读做准备;最后是需要教师加以合理的引导，带领学生阅读课外读物，调动学生对于阅读的兴趣。
关键词：小学语文;阅读能力;兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
语文是一门非常重要的基础课程，也是整个小学阶段必须要掌握的基础学科，阅读能力也是语文中最重要、最不可忽视的关键，并且阅读能力不仅在语文课程中非常重要，也与其他学科有着必然的联系。鉴于阅读能力的重要性，培养学生阅读的积极性就成为了教师日常授课当中的重点，需要给学生营造一种平静、舒适的阅读环境，帮助学生培养良好的阅读习惯，对学生的阅读习惯加以引导，增强学生独立阅读的能力，为学生以后的学习打好坚实的基础。
一、促进学生读与练的有机结合
在实际的语文学习过程中，尤其是阅读学习过程中，需要在课堂上将听、说、读、写融会贯通，并且在课后展开针对性的练习，以此来达到融会贯通的目的，这样才称得上是良好的教学效果。在小学语文阅读学习过程中，学生对文章进行深入理解，并且能够灵活地运用，这就要求教师要重视培养小学生的学习和写作能力，并且这与教师的综合素养还有人文素养之间存在着紧密地联系。
例如：学生在学习《司马光》这篇文章之后，想要让学生更加深刻地理解课文，就必须得让学生从文章当中感觉到作者的思想，同时让学生在读完课文后把自己对主角想说的话写出来。在学生通读完课文之后还沉浸在课文当中时，会有很多自己的心里话想对主角诉说，教师一定要对这种倾向加以引导，并且加以处理。这不仅可以培养学生的共情心理，还可以了解文章中人物的真实情感，并且可以提高学生归纳总结的能力。
二、加强关于语文词句的基础训练
在小学语文的学习中，字词句是非常重要的。字词组成句子，句子形成段落，段落变成文章，这就表现了在实际的语文学习之中，字词句是最为基础的内容之一。在小学语文的教学活动中，教师需要在学生身边充分的指导学生掌握文章中句子的构成方式，理解每一句话的含义，帮助学生把阅读完文章的真实想法表达出来并加以引导，形成根据学生理解阐述的课文概括。并且，针对所教授文章当中每一段话，甚至于每一个词，教师都不能出现应付的心理，千万不能只是简单地让学生念几遍课文就应付了事。在给学生布置课后作业与课下预习作业时，应严格按照学生现有的知识储备为学生布置，再读课文时学生就可以理解并把自己的问题带入到文章中去，这样能更好地激发学生阅读的兴趣。
例如：在学习《落花生》这一课中，文章主要描绘了作者小时候一次家庭活动所受到的教育，通过谈论花生的好处，借物喻人，在开始授课之前，可以先提出几个问题，让学生一边通读课文，一边思考教师提出的问题，这样可以帮助学生更好的理解课文，方便之后的解读。
三、强调语文课外阅读
在学生进行课外阅读时，教师应当重视学生独立阅读能力，课外阅读实际上是对课内阅读的一个的补充，更加丰富了语文阅读量，对于阅读内容也起到优化的作用，并且丰富学生的课外阅读量，能够很好地补充现阶段课内语文教学系统的缺陷，最大程度上地开拓了学生的眼界帮助学生了解到阅读的魅力，对于学生形成一个好的阅读习惯起到积极的作用，构成一个有效的世界观，让学生正在形成的人生观和价值观得到正确的引导，进而帮助学生养成良好的品德。课外阅读对于语文阅读的学习是非常有益的，那么应当如何指導学生正确的进行课外阅读，首先最重要的就是指导学生了解怎样判断一本书适合不适合自己阅读，让学生在课外阅读中多接触一些正面的、积极地、思想优异的课外读物。第二步就是要严格根据学生的心理特点以及学习习惯，为他们推荐一定范围内的书籍以供参考，主要包含地理。人文、科学、科普、历史、寓言等少儿读物，同时在给学生推荐是一定要注意这些书籍一定得是通俗易懂，很少生词生字，并且篇幅不宜太长，内容有一定吸引力的文章。这样才能保证学生在可以独立的阅读完整篇文章，并且还能提高学生的阅读能力。在实际的阅读当中，教师要让学生把自己在课外阅读中看到的生词生句、优美语句、成语、谚语、格言、名人警句摘录下来，并且也要将自己的阅读理解记录下来，来丰富自己的文学储备，最大程度的提升学生的文学素养，提高学生的写作和分析能力。
结语：从现有的社会发展情况我们可以得出，小学教育越来越受到重视，学生学习的良好习惯以及为各项能力打下基础的过程都是在小学阶段完成的。实际的语文学习水平主要就在于学生的阅读能力，阅读能力被视为新时代语文教育的头等大事，而且语文学习中的阅读不仅是一门课程，更是可以和其他学科互通的一种思路，如题目的审题与问题的提炼。总之，阅读对于学生之后的学习道路有着深远的意义，现阶段最为重要的就是找到一种新的方法，让学生从阅读中得到快乐，让学生通过阅读提高自身的能力。
参考文献
[1]康华.探讨小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].考试周刊，2018：55.
[2]司海鹏.在小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].课外语文（上），2019：115，117.
关键词：小学语文;阅读能力;兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
语文是一门非常重要的基础课程，也是整个小学阶段必须要掌握的基础学科，阅读能力也是语文中最重要、最不可忽视的关键，并且阅读能力不仅在语文课程中非常重要，也与其他学科有着必然的联系。鉴于阅读能力的重要性，培养学生阅读的积极性就成为了教师日常授课当中的重点，需要给学生营造一种平静、舒适的阅读环境，帮助学生培养良好的阅读习惯，对学生的阅读习惯加以引导，增强学生独立阅读的能力，为学生以后的学习打好坚实的基础。
一、促进学生读与练的有机结合
在实际的语文学习过程中，尤其是阅读学习过程中，需要在课堂上将听、说、读、写融会贯通，并且在课后展开针对性的练习，以此来达到融会贯通的目的，这样才称得上是良好的教学效果。在小学语文阅读学习过程中，学生对文章进行深入理解，并且能够灵活地运用，这就要求教师要重视培养小学生的学习和写作能力，并且这与教师的综合素养还有人文素养之间存在着紧密地联系。
例如：学生在学习《司马光》这篇文章之后，想要让学生更加深刻地理解课文，就必须得让学生从文章当中感觉到作者的思想，同时让学生在读完课文后把自己对主角想说的话写出来。在学生通读完课文之后还沉浸在课文当中时，会有很多自己的心里话想对主角诉说，教师一定要对这种倾向加以引导，并且加以处理。这不仅可以培养学生的共情心理，还可以了解文章中人物的真实情感，并且可以提高学生归纳总结的能力。
二、加强关于语文词句的基础训练
在小学语文的学习中，字词句是非常重要的。字词组成句子，句子形成段落，段落变成文章，这就表现了在实际的语文学习之中，字词句是最为基础的内容之一。在小学语文的教学活动中，教师需要在学生身边充分的指导学生掌握文章中句子的构成方式，理解每一句话的含义，帮助学生把阅读完文章的真实想法表达出来并加以引导，形成根据学生理解阐述的课文概括。并且，针对所教授文章当中每一段话，甚至于每一个词，教师都不能出现应付的心理，千万不能只是简单地让学生念几遍课文就应付了事。在给学生布置课后作业与课下预习作业时，应严格按照学生现有的知识储备为学生布置，再读课文时学生就可以理解并把自己的问题带入到文章中去，这样能更好地激发学生阅读的兴趣。
例如：在学习《落花生》这一课中，文章主要描绘了作者小时候一次家庭活动所受到的教育，通过谈论花生的好处，借物喻人，在开始授课之前，可以先提出几个问题，让学生一边通读课文，一边思考教师提出的问题，这样可以帮助学生更好的理解课文，方便之后的解读。
三、强调语文课外阅读
在学生进行课外阅读时，教师应当重视学生独立阅读能力，课外阅读实际上是对课内阅读的一个的补充，更加丰富了语文阅读量，对于阅读内容也起到优化的作用，并且丰富学生的课外阅读量，能够很好地补充现阶段课内语文教学系统的缺陷，最大程度上地开拓了学生的眼界帮助学生了解到阅读的魅力，对于学生形成一个好的阅读习惯起到积极的作用，构成一个有效的世界观，让学生正在形成的人生观和价值观得到正确的引导，进而帮助学生养成良好的品德。课外阅读对于语文阅读的学习是非常有益的，那么应当如何指導学生正确的进行课外阅读，首先最重要的就是指导学生了解怎样判断一本书适合不适合自己阅读，让学生在课外阅读中多接触一些正面的、积极地、思想优异的课外读物。第二步就是要严格根据学生的心理特点以及学习习惯，为他们推荐一定范围内的书籍以供参考，主要包含地理。人文、科学、科普、历史、寓言等少儿读物，同时在给学生推荐是一定要注意这些书籍一定得是通俗易懂，很少生词生字，并且篇幅不宜太长，内容有一定吸引力的文章。这样才能保证学生在可以独立的阅读完整篇文章，并且还能提高学生的阅读能力。在实际的阅读当中，教师要让学生把自己在课外阅读中看到的生词生句、优美语句、成语、谚语、格言、名人警句摘录下来，并且也要将自己的阅读理解记录下来，来丰富自己的文学储备，最大程度的提升学生的文学素养，提高学生的写作和分析能力。
结语：从现有的社会发展情况我们可以得出，小学教育越来越受到重视，学生学习的良好习惯以及为各项能力打下基础的过程都是在小学阶段完成的。实际的语文学习水平主要就在于学生的阅读能力，阅读能力被视为新时代语文教育的头等大事，而且语文学习中的阅读不仅是一门课程，更是可以和其他学科互通的一种思路，如题目的审题与问题的提炼。总之，阅读对于学生之后的学习道路有着深远的意义，现阶段最为重要的就是找到一种新的方法，让学生从阅读中得到快乐，让学生通过阅读提高自身的能力。
参考文献
[1]康华.探讨小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].考试周刊，2018：55.
[2]司海鹏.在小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].课外语文（上），2019：115，117.