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步入江苏省句容市实验小学，无论是校园内优美的自然景色还是内涵深远的人文景观，都让人感受到内里透射出的一种浓郁的、底蕴丰厚的校园文化魅力。
背倚茅山福地，俯临秦淮之源，坐拥奇峰异壑，胸怀善水文山，造就了句容这座江南小城人民温和可近的性情。“善行，无辙迹；善言，无瑕谪；善数，不用筹策……”从《老子》的篇章中，从传统文化里，从山水的灵秀中，句容实小人寻找到了教育生命的精神支点。
领受着佛道两教文化的润泽，秉承厚实的经验积累，跋涉于理想与现实的探求，吮吸涵泳中，句容市实验小学一步步走出了自己独特的教育之路，积淀出以“善人”为核心的育人思想。学校由最初的一所小学堂发展到今天近4000名学生、200多名教职工的办学规模；由偏居一隅发展到今天的引领全市教育潮流；在教育思想的不断求证与完善中，句容市实验小学逐渐形成了具有本土文化气息的学校特色文化。
一所学校内在的文化传承与深层的精神追求决定着孩子未来的发展方向和前进潜能，句容实小又具有怎样的文化基因？就让我们走进句容市实验小学，走近“善人”教育思想，感受那一个个火热的诉说，体会从中散发出的思想与精神脉动。
做一个善良的人，
把善良作为人生发展的底色
作为一种文化追求，“善人”串起了那一段段值得记忆的历史和现在，塑造出学校的文化图腾。
善良，那是一种“家”的真情
感情是工作的润滑剂。带着一颗愉悦的心去工作，阳光心态下诞生的一定是幸福的老师和幸福的学生。句容实小坚持以教师为本，以教师的精神境界提升和心灵世界导航为重点，打造“民主、关爱、人文”的和谐校园，在风雨同舟、相濡以沫的砥砺中让教师感受到“家”一般的温暖。
学校注重民主管理，倾听群众的意见和呼声，尽可能解决老师们提出的合理的意见和要求。学校做思想政治工作时，能够针对实际情况，不断变换、合理使用恰当的工作方式：教师自己能解决的思想问题，绝不面对面做工作；个别同志的思想问题，不在公开场合提出；没有掌握科学的方法和充分的理由，不急于去做思想工作；自己与教师共有的思想问题，先作自我批评。学校的工作安排，制度修订，关系教师切身利益的问题，事前都多方征求意见，使全校教职工凝心聚力。
2008年3月，句容实小引进人才、高级乒乓球教练徐彤因公出差途中突发急性重症胰腺炎，生命垂危。获悉后，学校领导第一时间赶赴现场，要求医院不计一切代价，全力抢救，同时极力邀请东南亚顶尖胰腺专家来镇江会诊，并且一方面妥善安排乒乓球学校日常工作，一方面多方筹措，争取市政府、教育局、红十字会、慈善总会、医保中心等多部门的支持。学校还召开患者家属亲朋会议，关照他们在物质和精神上全力支持徐彤渡过难关。经过6个多月医疗，共花费55万元，终于从死神的手中将徐教练抢救了回来，康复出院，又能为学校乒乓球事业发展作出贡献。
尊重、尊严带来价值感与成就感。当每位老师都能自觉地以学校为家、以学校的事业为自己的事业时，当每个人都能多做一点、多为学校想一点时，一丝丝力量的积累就汇聚为学校向前发展的巨大动力。
善良，那是一种信任的传播
“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”管理制度要有实效，要能被教师心悦诚服地接受，就应将制度产生的根深植于学校的教育教学实际、植于师生的发展实际之中，这样产生的制度才会真正发挥出监督、制约、激励的功能，其所蕴藏的文化内质才会成为学校的一种形象、一种气质、一种个性、一种特色、甚至于一种品牌。
教师按时上班，学校实行签到制度，奖勤罚懒，是一件小事，但也是一件大事。一叶知秋，窥一斑而见全豹，把签到工作做好，做精致了，也能产生很好的管理和激励作用。学校实行教师免签到制度，由每个年级组推荐五名工作认真、遵守纪律、自我要求严格、具有一定公信力的教师，经学校公示、集体评议后成为这一学期的免签到教师。
免签制度的实行，对于免签人员来说，是一种激励、一种信任。对于其他教师来说，这种做法是一种示范，树立了榜样，建立了标准，明确了目标。制度的实行在教师中产生了较大的影响，提高了签到制度在广大教师心目中的重要性。
一段时间后，学校感觉到200余名教师，每天早晨和中午在短时间内同时在同一地点签到，不仅拥挤，而且很不方便，更重要的是一学期统计下来，迟到早退的人次很少，为了几个不太自觉的人，让几百位教师跟着签到，这既不人文，也不科学。由此学校组织全体教师进行讨论，大家一致认为，教师们早来晚走，已成为一种自觉行为，可以取消签到制度，将监督工作交给学校门卫即可。
事实证明，给老师们一些关爱和宽松，他们就会回报一份忠诚和奉献。自取消签到制度以来，很少有人违反原签到制度的规定，更没有出现“漏课”现象。不签的是姓名，实际上签的是自觉，是精神，是形象。
学校就是这样力求把每一项小的管理制度都精致化、人文化，着眼于教师这个有思想、有情感、有尊严、有需求的“人”，突出关爱、激励、尊重、人文的功能，从精神需要的角度出发，让制度会说话，让制度发挥出超越一般职能的、更大的效能，让每一位教师工作起来都能精神百倍、风风火火、兢兢业业，充满朝气与活力。
将信任融入制度，从而让管理行为富有生命力，使得信任催生信任，与人为善也与我为善，学校的需要和教师个体的要求自然有机契合，和谐发展。
做一个善学的人，
把善学作为人生攀登的阶梯
教师到底需要什么？是金钱？是名利？是学生好的成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇？其实，教师最需要的是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化心境，使教师越来越感受到活得有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛。教师群体如果缺少了精神追求，也就失去了前进的动力，甘于平庸、固步自封。苏霍姆林斯基告诉我们：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上读书、学习、研究这条幸福的道路。
善学，那是一种成长的幸福
从一定意义上说，教师的读书爱好决定着一所学校的校风，当书籍成为教师的至爱的时候，读书便会成为学生的第一爱好。句容市实验小学教师培养计划上把读书学习列在首位。为了让老师们“在心灵的茶几上留一个位置给读书”，2007年开始，学校实行“每周一小时”阅览学习制度。为了让教师尽享读书乐趣，学校特别关照后勤人员为阅览室四季供应清茶，适时开启空调，为教师们创造安静舒适的阅读环境。尽管校舍紧张，学校还是建了两个很大的学生阅览室，每天中午、每个双休日都对学生开放。每个班级中都建有班级书吧，学校积极推广“日有所诵”活动，整个校园沉浸在浓浓的书香气息之中，涌现出了一大批“书香教师”、“阅读明星”。腹有诗书气自华，全校师生共同收获着读书的快乐和成长的幸福。学校还多次组织教师好书推荐活动。活动中，介绍老师除了对这些优秀书籍进行详细的背景说明之外，更分享自身的阅读感悟，一些精彩的箴言妙语不时闪烁其中：“黄金枷锁下的悲情舞蹈”、“长长的路，慢慢地走”、“谆谆人世语，悠悠父子情”、“一样分别两样情”、“隐士走了，麦田谁人守望”……
在句容实小的教室或走廊里，你经常会看到同年级组的老师正在为某个问题争持不下，或者正在神采飞扬地分享着课堂中的某一个得意之举。一段短短的时间，却常常能开出璀璨的花，结出丰硕的果。学校里，经常是已经到下班时间了，大家还在为某个教学问题津津乐道。或交流对教材的认识，或谈论听某堂课后的感觉，或议论最近读的某本书……这期间，没有命令和敷衍，那种行进在探索之路上的心灵坦诚与沉静、单纯把大家的心紧紧连在一起。也因如此，老师们的工作平添了一份诗意，也多了一份在忙碌中感受教学幸福的心境。
近年来，学校教师个体成长迅速。两名教师相继被评为“江苏省特级教师”，6名教师被句容市教育局确定为“特级教师后备”，17名教师被评为“镇江市骨干教师”，67名教师被评为“句容市骨干教师”。镇江市“新秀杯”赛课中句容实小语、数、英三位教师全部荣获一等奖，展示了句容实小充裕的人才储备、强大的科研力量与团队的集体智慧。
积蓄多了，交流自然更加深刻与热烈。登陆学校教师博客，一篇篇随笔充溢着思想的火花，字里行间闪耀着心灵的智慧。一篇篇反思，就是一个个动人的故事，讲述着句容实小教师在牵手教育间那美丽而自信的行走身影，热情、执着、顽强、坚韧。他们在驶向教育理想的航程中，不断叩击着精神生命的幸福之门。
善学，那是一种打磨中的成长
善学，既是对学生的要求，也是对教师的要求。教师的知识“内存”需要不断刷新，教师的教学技艺，也需要不断打磨。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。学校不断推陈出新，为各层次、各级别、各年龄段的教师创造机会，搭建展示的舞台。
为了提高教师的课堂教学能力，激励教师快速成长，学校为各年龄层的教师创设了很多展示的机会，如：1-3年教师评优课、4-10年教师评优课、十年以上教师评优课、新调进教师汇报课、骨干教师展示课、新教材课改研究课、新教材实验观摩课、月重点推荐课等多种活动。并且在这些赛课中形成了一种好的风气：只要有谁赛课，同组教师齐上，不管徒弟上什么课，师傅都会在身旁，从前期的备课到一次次试教无不一一参与，反复指导。多次的磨炼中青年教师们博采众长，将集体智慧融为了个人的素养。
2009年3月，句容市实验小学与《江苏教育》编辑部联合举办江苏省首届“教海领航·句容”教学研讨活动，由本校青年教师与特级教师同台献艺。从结果来看，成效显著；从过程来看，令人欣喜。唐老师将潜心会文、精心做课的过程形容为“温暖，也忧伤”，虽然曾以《真想变成大大的荷叶》一课两次出彩，但对教学艺术的探索、对自我的不断突破促使她进一步对文本进行深入解构、建构，一次次演绎、碰撞、交流。赵老师接到上课的任务后，先后试教了八次。她说：试教的过程是“痛苦”的，是一次次“蜕变”的过程。巫老师在这次活动中执教了一节语文课。从接受任务最初的忐忑与不安到备课试上过程中的煎熬与痛苦再到完成任务后的轻松与幸福，她由心而发：“感谢学校的栽培，感谢同志们的帮助。我的这堂课是大家智慧的结晶，凝聚着大家的心血。我在痛苦中幸福地成长，既忙碌又充实。”陈老师将磨课的过程形容为：“一堂好课，就像创造一件艺术品，需要不断的打磨，也需要多种因素的配合。我们的集体是温暖的，我们的团队是有战斗力的。无需更多言语，只能加倍努力。”
打磨其实就是一种成长，是一种幸福，是学校给予教师的最大的福利。
善学——善教，成长——成功——成才，更多的句容实小教师正循着这样的轨迹前进。
做一个完善的人，
把完善作为人生追求的境界
完善，那是一种智慧的升华
人们常喜欢用“事半功倍”和“事倍功半”来对比做事效率的巨大差异。这需要一个人能智慧地面对问题。日常琐事，如果换一个角度、换一个思路往往会给人以新的启迪。学生要有创新能力，教育者更需要具备创新能力，智慧地面对教育问题。
句容实小行政会议采取的是“工作问责制”。校领导要求各部门负责人除了要汇报“做了哪些工作，解决了什么问题，获得哪些成果”外，还要“带着问题来开会”，平时要留意校园内外、师生活动、安全卫生、教育教学等方面还存在着哪些问题，至少要提出一个校园内存在的尚待解决的问题。这些问题汇总后由大家集体评议、商讨解决措施。“工作问责制”的实行，使校行政例会不再是由上而下的工作布置会，而是由下而上、再由上而下的“问题解决会”、“工作交流会”、“思想创新会”，杜绝了大家思想上“各人自扫门前雪”的可能性，促使每个人都能够站在全校的角度，从全局的视点出发为学校的发展着想，为学校的发展献计献策。工作中也涌现出了许多富有新意的举措：德育处的路队“四好”要求、让校内优秀青年教师进行国旗下讲话……
开会形式与内容上的革新，给学校工作带来了更多的动力与活力。
思考，增强了全体行政人员的工作动力，提升了学校的工作节奏，加快了学校的发展步伐。工作中善于思考，善于想点子，已成为学校的一种特色，漫步校园，许多的小设置在不起眼中发挥着大作用，细细琢磨，看似平常中闪出智慧的光芒。
句容市实验小学的南大门正对着市区主干道人民路，每当放学时，恰遇车流高峰期，车来车往，总让人揪心。安全隐患成了长期困扰学校的难题。随着学校学生数的增加，这一安全隐患愈显突出。经过研究思考，学校提出了保障学生安全过马路的有效做法：四名教师在马路两边各拉一条红绳，用以警戒过往车辆，护送学生安全过马路。从此，每当放学队伍要通过校门前的人民路时，人行横道两侧就拉起了两条红绳，过往车辆则及时停车，学生安全迅速通过。此举得到了绝大多数驾驶员和普通市民的理解和配合，更得到众多家长的肯定。
完善，那是一种团队力量的凝聚
一个优秀的团队，必然是组织健全、分工明确、运行顺畅，并且能够通过有限授权，将工作合理分配到各级团队的每个成员，让每一个成员都有一定的工作任务，分享学校发展的成果与成就感，形成学校发展人人参与、发展成果大家共享、主人翁意识共同拥有的局面。
校服，是学校文化的组成部分，是校园中流动着的形象文化。优雅统一的校服更是学校团队形象、精神风貌的直接体现。随着时间的推移，句容实小学生校服已经进入了更新换代期，并且颜色、款式已经满足不了新时期学生、家长、学校、社会对形象包装、品牌宣传的要求。怎样顺利完成校服的更换工作，并且做到以最低的价格、最好的质量、最美的设计尽可能满足学校、学生、家长的需要呢？既然服务的对象是学生，那就让学生家长来做主吧！
学校组织家校委员会来运筹校服的制作事宜，邀请家校委员会代表全程参与校服的面料、款式、价格等方面的参谋和确定。双方密切配合，多方联系生产厂家，参考了镇江及南京多所学校的校服式样，多次完善形象设计。学校还举行了新校服介绍会，会上，学校利用文艺节目展示新校服穿在孩子们身上的效果，随后一位委员代表向家长介绍了校服的筹办过程，另一位委员代表向家长介绍了校服的品质、价格、面料成分及各个细节的处理，如：一衫二用，衬衫的袖子里面有个搭扣，搭扣扣上，长袖就变成了短袖；考虑到孩子们长高的需要，男孩裤脚留了5厘米的加长量；考虑到腰围的大小，女孩裙子的腰部可收可放；同时赠送领带或领花以及短袜或漏跟袜。和厂家即将签订的合同也请家校委员会代表过目把关。家长们对新校服非常满意，对学校民主的作风和集众人力量与智慧的做法深表赞同。
在家校委员会议上，新校服制作方案通过了，校园中又增加了一道流动着的亮丽风景，也进一步增强了家长们的荣誉感和归属感。
管理，不只是学校的事情，让更多的力量参与到学校的管理中来，“众人拾柴火焰高”，分担了责任，增强了义务，增进了了解，扩大了影响。句容实小就是这样在敞开心胸办学的过程中，用大气和宽容铸造了一种和谐与完
善。
完善，那是一种细节铸就的品质
小事做好了，做细了，做经典了，小事就能成就大事。
学校办学规模大，每天有很多师生在学校用餐。按照惯例，教师饭后会将剩余汤菜倒入指定的收集桶内，并将倾倒干净的餐盘放入收集盆。有段时间，学校发现教师餐后餐盘的摆放比较混乱，泔水桶外经常倒有剩余饭菜，餐盘摆放凌乱不堪，并不时会响起抛扔餐盘时发出的刺耳的碰撞声，影响了就餐环境，有损教师形象。学校分析，造成这一现象最主要的原因是部分教师图方便省事。但学校相信，教师队伍是高素质的群体，只要稍加引导，这个问题便会迎刃而解。于是学校首先从行政人员就餐管理入手，提出明确要求，要求他们为普通教师做好表率。通过一段时间的操作，大家发现教师餐后情况大为好转，并惊喜地在校刊《校园内外》上看到了一位普通教师的随笔《那优雅的弯腰，轻轻地一放》，文章细致地描述了校长如何弯腰轻放餐盘的一幕。一件简单的、平凡的小事，却成就了一个富有艺术性的精美细节，并产生了巨大的波纹效应，在全体师生心中引起了震撼与共鸣。
许多曾经在句容实小工作过的老师都表达出一种思念之情，感觉他们就像一只风筝，不管飞到哪儿，那根线仍然紧紧地系在句容实小那浓郁的梧桐树上，因为：“那里有挚爱的校园和友人，实小，对于我，已是一种依恋！”这种依恋，是因为一个个终生难忘的铭刻着他们成长历程的细节和温暖。
“以人为本”，是教育的出发点与归宿。善人：一个把善良作为人生底色的人，一个善于因势而易、主动学习的人，一个把不断完善作为人生追求目标的人——这正是无数实小人孜孜以求的育人目标。善人，既是动态的，也是静态的；既是追求的目标，也是追求的手段；既是做一名合格公民的基础，也是继续成长、与人和谐相处的条件。王国维在《人间词话》中说：“有境界，则自成高格。”善人，是一种境界，是一种理想信念，是一种价值取向，是一个目标，更是句容市实验小学师生共同的行为准则与发展方向。
一方文化养育一方人。句容市实验小学将继续秉持“善人”这一教育思想与办学追求，不断完善，不断求善，传承历史，铺染现在，点亮明天。
背倚茅山福地，俯临秦淮之源，坐拥奇峰异壑，胸怀善水文山，造就了句容这座江南小城人民温和可近的性情。“善行，无辙迹；善言，无瑕谪；善数，不用筹策……”从《老子》的篇章中，从传统文化里，从山水的灵秀中，句容实小人寻找到了教育生命的精神支点。
领受着佛道两教文化的润泽，秉承厚实的经验积累，跋涉于理想与现实的探求，吮吸涵泳中，句容市实验小学一步步走出了自己独特的教育之路，积淀出以“善人”为核心的育人思想。学校由最初的一所小学堂发展到今天近4000名学生、200多名教职工的办学规模；由偏居一隅发展到今天的引领全市教育潮流；在教育思想的不断求证与完善中，句容市实验小学逐渐形成了具有本土文化气息的学校特色文化。
一所学校内在的文化传承与深层的精神追求决定着孩子未来的发展方向和前进潜能，句容实小又具有怎样的文化基因？就让我们走进句容市实验小学，走近“善人”教育思想，感受那一个个火热的诉说，体会从中散发出的思想与精神脉动。
做一个善良的人，
把善良作为人生发展的底色
作为一种文化追求，“善人”串起了那一段段值得记忆的历史和现在，塑造出学校的文化图腾。
善良，那是一种“家”的真情
感情是工作的润滑剂。带着一颗愉悦的心去工作，阳光心态下诞生的一定是幸福的老师和幸福的学生。句容实小坚持以教师为本，以教师的精神境界提升和心灵世界导航为重点，打造“民主、关爱、人文”的和谐校园，在风雨同舟、相濡以沫的砥砺中让教师感受到“家”一般的温暖。
学校注重民主管理，倾听群众的意见和呼声，尽可能解决老师们提出的合理的意见和要求。学校做思想政治工作时，能够针对实际情况，不断变换、合理使用恰当的工作方式：教师自己能解决的思想问题，绝不面对面做工作；个别同志的思想问题，不在公开场合提出；没有掌握科学的方法和充分的理由，不急于去做思想工作；自己与教师共有的思想问题，先作自我批评。学校的工作安排，制度修订，关系教师切身利益的问题，事前都多方征求意见，使全校教职工凝心聚力。
2008年3月，句容实小引进人才、高级乒乓球教练徐彤因公出差途中突发急性重症胰腺炎，生命垂危。获悉后，学校领导第一时间赶赴现场，要求医院不计一切代价，全力抢救，同时极力邀请东南亚顶尖胰腺专家来镇江会诊，并且一方面妥善安排乒乓球学校日常工作，一方面多方筹措，争取市政府、教育局、红十字会、慈善总会、医保中心等多部门的支持。学校还召开患者家属亲朋会议，关照他们在物质和精神上全力支持徐彤渡过难关。经过6个多月医疗，共花费55万元，终于从死神的手中将徐教练抢救了回来，康复出院，又能为学校乒乓球事业发展作出贡献。
尊重、尊严带来价值感与成就感。当每位老师都能自觉地以学校为家、以学校的事业为自己的事业时，当每个人都能多做一点、多为学校想一点时，一丝丝力量的积累就汇聚为学校向前发展的巨大动力。
善良，那是一种信任的传播
“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”管理制度要有实效，要能被教师心悦诚服地接受，就应将制度产生的根深植于学校的教育教学实际、植于师生的发展实际之中，这样产生的制度才会真正发挥出监督、制约、激励的功能，其所蕴藏的文化内质才会成为学校的一种形象、一种气质、一种个性、一种特色、甚至于一种品牌。
教师按时上班，学校实行签到制度，奖勤罚懒，是一件小事，但也是一件大事。一叶知秋，窥一斑而见全豹，把签到工作做好，做精致了，也能产生很好的管理和激励作用。学校实行教师免签到制度，由每个年级组推荐五名工作认真、遵守纪律、自我要求严格、具有一定公信力的教师，经学校公示、集体评议后成为这一学期的免签到教师。
免签制度的实行，对于免签人员来说，是一种激励、一种信任。对于其他教师来说，这种做法是一种示范，树立了榜样，建立了标准，明确了目标。制度的实行在教师中产生了较大的影响，提高了签到制度在广大教师心目中的重要性。
一段时间后，学校感觉到200余名教师，每天早晨和中午在短时间内同时在同一地点签到，不仅拥挤，而且很不方便，更重要的是一学期统计下来，迟到早退的人次很少，为了几个不太自觉的人，让几百位教师跟着签到，这既不人文，也不科学。由此学校组织全体教师进行讨论，大家一致认为，教师们早来晚走，已成为一种自觉行为，可以取消签到制度，将监督工作交给学校门卫即可。
事实证明，给老师们一些关爱和宽松，他们就会回报一份忠诚和奉献。自取消签到制度以来，很少有人违反原签到制度的规定，更没有出现“漏课”现象。不签的是姓名，实际上签的是自觉，是精神，是形象。
学校就是这样力求把每一项小的管理制度都精致化、人文化，着眼于教师这个有思想、有情感、有尊严、有需求的“人”，突出关爱、激励、尊重、人文的功能，从精神需要的角度出发，让制度会说话，让制度发挥出超越一般职能的、更大的效能，让每一位教师工作起来都能精神百倍、风风火火、兢兢业业，充满朝气与活力。
将信任融入制度，从而让管理行为富有生命力，使得信任催生信任，与人为善也与我为善，学校的需要和教师个体的要求自然有机契合，和谐发展。
做一个善学的人，
把善学作为人生攀登的阶梯
教师到底需要什么？是金钱？是名利？是学生好的成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇？其实，教师最需要的是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化心境，使教师越来越感受到活得有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛。教师群体如果缺少了精神追求，也就失去了前进的动力，甘于平庸、固步自封。苏霍姆林斯基告诉我们：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上读书、学习、研究这条幸福的道路。
善学，那是一种成长的幸福
从一定意义上说，教师的读书爱好决定着一所学校的校风，当书籍成为教师的至爱的时候，读书便会成为学生的第一爱好。句容市实验小学教师培养计划上把读书学习列在首位。为了让老师们“在心灵的茶几上留一个位置给读书”，2007年开始，学校实行“每周一小时”阅览学习制度。为了让教师尽享读书乐趣，学校特别关照后勤人员为阅览室四季供应清茶，适时开启空调，为教师们创造安静舒适的阅读环境。尽管校舍紧张，学校还是建了两个很大的学生阅览室，每天中午、每个双休日都对学生开放。每个班级中都建有班级书吧，学校积极推广“日有所诵”活动，整个校园沉浸在浓浓的书香气息之中，涌现出了一大批“书香教师”、“阅读明星”。腹有诗书气自华，全校师生共同收获着读书的快乐和成长的幸福。学校还多次组织教师好书推荐活动。活动中，介绍老师除了对这些优秀书籍进行详细的背景说明之外，更分享自身的阅读感悟，一些精彩的箴言妙语不时闪烁其中：“黄金枷锁下的悲情舞蹈”、“长长的路，慢慢地走”、“谆谆人世语，悠悠父子情”、“一样分别两样情”、“隐士走了，麦田谁人守望”……
在句容实小的教室或走廊里，你经常会看到同年级组的老师正在为某个问题争持不下，或者正在神采飞扬地分享着课堂中的某一个得意之举。一段短短的时间，却常常能开出璀璨的花，结出丰硕的果。学校里，经常是已经到下班时间了，大家还在为某个教学问题津津乐道。或交流对教材的认识，或谈论听某堂课后的感觉，或议论最近读的某本书……这期间，没有命令和敷衍，那种行进在探索之路上的心灵坦诚与沉静、单纯把大家的心紧紧连在一起。也因如此，老师们的工作平添了一份诗意，也多了一份在忙碌中感受教学幸福的心境。
近年来，学校教师个体成长迅速。两名教师相继被评为“江苏省特级教师”，6名教师被句容市教育局确定为“特级教师后备”，17名教师被评为“镇江市骨干教师”，67名教师被评为“句容市骨干教师”。镇江市“新秀杯”赛课中句容实小语、数、英三位教师全部荣获一等奖，展示了句容实小充裕的人才储备、强大的科研力量与团队的集体智慧。
积蓄多了，交流自然更加深刻与热烈。登陆学校教师博客，一篇篇随笔充溢着思想的火花，字里行间闪耀着心灵的智慧。一篇篇反思，就是一个个动人的故事，讲述着句容实小教师在牵手教育间那美丽而自信的行走身影，热情、执着、顽强、坚韧。他们在驶向教育理想的航程中，不断叩击着精神生命的幸福之门。
善学，那是一种打磨中的成长
善学，既是对学生的要求，也是对教师的要求。教师的知识“内存”需要不断刷新，教师的教学技艺，也需要不断打磨。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。学校不断推陈出新，为各层次、各级别、各年龄段的教师创造机会，搭建展示的舞台。
为了提高教师的课堂教学能力，激励教师快速成长，学校为各年龄层的教师创设了很多展示的机会，如：1-3年教师评优课、4-10年教师评优课、十年以上教师评优课、新调进教师汇报课、骨干教师展示课、新教材课改研究课、新教材实验观摩课、月重点推荐课等多种活动。并且在这些赛课中形成了一种好的风气：只要有谁赛课，同组教师齐上，不管徒弟上什么课，师傅都会在身旁，从前期的备课到一次次试教无不一一参与，反复指导。多次的磨炼中青年教师们博采众长，将集体智慧融为了个人的素养。
2009年3月，句容市实验小学与《江苏教育》编辑部联合举办江苏省首届“教海领航·句容”教学研讨活动，由本校青年教师与特级教师同台献艺。从结果来看，成效显著；从过程来看，令人欣喜。唐老师将潜心会文、精心做课的过程形容为“温暖，也忧伤”，虽然曾以《真想变成大大的荷叶》一课两次出彩，但对教学艺术的探索、对自我的不断突破促使她进一步对文本进行深入解构、建构，一次次演绎、碰撞、交流。赵老师接到上课的任务后，先后试教了八次。她说：试教的过程是“痛苦”的，是一次次“蜕变”的过程。巫老师在这次活动中执教了一节语文课。从接受任务最初的忐忑与不安到备课试上过程中的煎熬与痛苦再到完成任务后的轻松与幸福，她由心而发：“感谢学校的栽培，感谢同志们的帮助。我的这堂课是大家智慧的结晶，凝聚着大家的心血。我在痛苦中幸福地成长，既忙碌又充实。”陈老师将磨课的过程形容为：“一堂好课，就像创造一件艺术品，需要不断的打磨，也需要多种因素的配合。我们的集体是温暖的，我们的团队是有战斗力的。无需更多言语，只能加倍努力。”
打磨其实就是一种成长，是一种幸福，是学校给予教师的最大的福利。
善学——善教，成长——成功——成才，更多的句容实小教师正循着这样的轨迹前进。
做一个完善的人，
把完善作为人生追求的境界
完善，那是一种智慧的升华
人们常喜欢用“事半功倍”和“事倍功半”来对比做事效率的巨大差异。这需要一个人能智慧地面对问题。日常琐事，如果换一个角度、换一个思路往往会给人以新的启迪。学生要有创新能力，教育者更需要具备创新能力，智慧地面对教育问题。
句容实小行政会议采取的是“工作问责制”。校领导要求各部门负责人除了要汇报“做了哪些工作，解决了什么问题，获得哪些成果”外，还要“带着问题来开会”，平时要留意校园内外、师生活动、安全卫生、教育教学等方面还存在着哪些问题，至少要提出一个校园内存在的尚待解决的问题。这些问题汇总后由大家集体评议、商讨解决措施。“工作问责制”的实行，使校行政例会不再是由上而下的工作布置会，而是由下而上、再由上而下的“问题解决会”、“工作交流会”、“思想创新会”，杜绝了大家思想上“各人自扫门前雪”的可能性，促使每个人都能够站在全校的角度，从全局的视点出发为学校的发展着想，为学校的发展献计献策。工作中也涌现出了许多富有新意的举措：德育处的路队“四好”要求、让校内优秀青年教师进行国旗下讲话……
开会形式与内容上的革新，给学校工作带来了更多的动力与活力。
思考，增强了全体行政人员的工作动力，提升了学校的工作节奏，加快了学校的发展步伐。工作中善于思考，善于想点子，已成为学校的一种特色，漫步校园，许多的小设置在不起眼中发挥着大作用，细细琢磨，看似平常中闪出智慧的光芒。
句容市实验小学的南大门正对着市区主干道人民路，每当放学时，恰遇车流高峰期，车来车往，总让人揪心。安全隐患成了长期困扰学校的难题。随着学校学生数的增加，这一安全隐患愈显突出。经过研究思考，学校提出了保障学生安全过马路的有效做法：四名教师在马路两边各拉一条红绳，用以警戒过往车辆，护送学生安全过马路。从此，每当放学队伍要通过校门前的人民路时，人行横道两侧就拉起了两条红绳，过往车辆则及时停车，学生安全迅速通过。此举得到了绝大多数驾驶员和普通市民的理解和配合，更得到众多家长的肯定。
完善，那是一种团队力量的凝聚
一个优秀的团队，必然是组织健全、分工明确、运行顺畅，并且能够通过有限授权，将工作合理分配到各级团队的每个成员，让每一个成员都有一定的工作任务，分享学校发展的成果与成就感，形成学校发展人人参与、发展成果大家共享、主人翁意识共同拥有的局面。
校服，是学校文化的组成部分，是校园中流动着的形象文化。优雅统一的校服更是学校团队形象、精神风貌的直接体现。随着时间的推移，句容实小学生校服已经进入了更新换代期，并且颜色、款式已经满足不了新时期学生、家长、学校、社会对形象包装、品牌宣传的要求。怎样顺利完成校服的更换工作，并且做到以最低的价格、最好的质量、最美的设计尽可能满足学校、学生、家长的需要呢？既然服务的对象是学生，那就让学生家长来做主吧！
学校组织家校委员会来运筹校服的制作事宜，邀请家校委员会代表全程参与校服的面料、款式、价格等方面的参谋和确定。双方密切配合，多方联系生产厂家，参考了镇江及南京多所学校的校服式样，多次完善形象设计。学校还举行了新校服介绍会，会上，学校利用文艺节目展示新校服穿在孩子们身上的效果，随后一位委员代表向家长介绍了校服的筹办过程，另一位委员代表向家长介绍了校服的品质、价格、面料成分及各个细节的处理，如：一衫二用，衬衫的袖子里面有个搭扣，搭扣扣上，长袖就变成了短袖；考虑到孩子们长高的需要，男孩裤脚留了5厘米的加长量；考虑到腰围的大小，女孩裙子的腰部可收可放；同时赠送领带或领花以及短袜或漏跟袜。和厂家即将签订的合同也请家校委员会代表过目把关。家长们对新校服非常满意，对学校民主的作风和集众人力量与智慧的做法深表赞同。
在家校委员会议上，新校服制作方案通过了，校园中又增加了一道流动着的亮丽风景，也进一步增强了家长们的荣誉感和归属感。
管理，不只是学校的事情，让更多的力量参与到学校的管理中来，“众人拾柴火焰高”，分担了责任，增强了义务，增进了了解，扩大了影响。句容实小就是这样在敞开心胸办学的过程中，用大气和宽容铸造了一种和谐与完
善。
完善，那是一种细节铸就的品质
小事做好了，做细了，做经典了，小事就能成就大事。
学校办学规模大，每天有很多师生在学校用餐。按照惯例，教师饭后会将剩余汤菜倒入指定的收集桶内，并将倾倒干净的餐盘放入收集盆。有段时间，学校发现教师餐后餐盘的摆放比较混乱，泔水桶外经常倒有剩余饭菜，餐盘摆放凌乱不堪，并不时会响起抛扔餐盘时发出的刺耳的碰撞声，影响了就餐环境，有损教师形象。学校分析，造成这一现象最主要的原因是部分教师图方便省事。但学校相信，教师队伍是高素质的群体，只要稍加引导，这个问题便会迎刃而解。于是学校首先从行政人员就餐管理入手，提出明确要求，要求他们为普通教师做好表率。通过一段时间的操作，大家发现教师餐后情况大为好转，并惊喜地在校刊《校园内外》上看到了一位普通教师的随笔《那优雅的弯腰，轻轻地一放》，文章细致地描述了校长如何弯腰轻放餐盘的一幕。一件简单的、平凡的小事，却成就了一个富有艺术性的精美细节，并产生了巨大的波纹效应，在全体师生心中引起了震撼与共鸣。
许多曾经在句容实小工作过的老师都表达出一种思念之情，感觉他们就像一只风筝，不管飞到哪儿，那根线仍然紧紧地系在句容实小那浓郁的梧桐树上，因为：“那里有挚爱的校园和友人，实小，对于我，已是一种依恋！”这种依恋，是因为一个个终生难忘的铭刻着他们成长历程的细节和温暖。
“以人为本”，是教育的出发点与归宿。善人：一个把善良作为人生底色的人，一个善于因势而易、主动学习的人，一个把不断完善作为人生追求目标的人——这正是无数实小人孜孜以求的育人目标。善人，既是动态的，也是静态的；既是追求的目标，也是追求的手段；既是做一名合格公民的基础，也是继续成长、与人和谐相处的条件。王国维在《人间词话》中说：“有境界，则自成高格。”善人，是一种境界，是一种理想信念，是一种价值取向，是一个目标，更是句容市实验小学师生共同的行为准则与发展方向。
一方文化养育一方人。句容市实验小学将继续秉持“善人”这一教育思想与办学追求，不断完善，不断求善，传承历史，铺染现在，点亮明天。