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从2017年以来，太康县第一高级中学一直在致力于推动互联网技术与教育教学深度融合，构建智慧化教育服务体系，探索基础教育服务供给新模式。“智慧课堂”建设、“一师一优课”、“一课一名师”的示范课程资源库建设等，都是本校积极探索“互联网教学”应用模式的一项项重点项目。2018年1月，教育部普通高中课程标准方案颁布，正式将人工智能、互联网、大数据处理划入新课标。太康县第一高级中学积极让OKAY智慧教育平台进课堂，打造大数据精准教学新模式。日前，太康一高和新东方教育集团共同签订战略合作协议，在太康县第一高级中学建立人工智能实验室，OKAY智慧课堂。我们于2018年5月取得省电化教育课题立项权，开始研究“人工智能背景下高中教育教学初探”.在研究的过程中，高中教育教学遇上OKAY智慧课堂擦出了怎样的的火花？又发生了怎样的奇妙变化呢？今天，作为课题主持人，我来谈谈自己的感受。
OKAY智慧课堂拓展了数据采集的宽度与采集过程中云计算的高度，在实现了预习、上课、作业、测评、复习等全场景数据采集的基础上，融入云计算技术，实现了学生和教师行为数据的采集。真正地了解学生和老师的心，（正如苏联著名教育学家赞可夫曾说过：“每个孩子心中都有很隐蔽的一角，教育他们时，你要和他对准音标，这样你讲的话能够拨动他的心弦，引起其共振和共鸣。这样学习有效性就大大提升，所以你要教心就必先知心。”）OKAY智慧课堂为学生制定了更全面的学习方案，从五个角度对学生的学习进行了全覆盖。
（1）灵活自主的课前预习（2）获得学习自主权的课堂。（3）智能的数字化作业。
（4）精准分析知识点掌握情况的测评。（5）智能的深度学习模式。
我们教师使用智能终端或教师空间均可完成备课，生成包括课件、同步习题、 教学资料等内容的课程。随着我们的使用，感觉到平台越来越“了解”我，这就是“用户画像”加上大数据分析逐渐发挥了其作用，让用户能够感知其智慧。根据数据模型，平台能够区分场景、判断最适宜的资源类型以及教师所教学生们最适宜的难度，真正精准地为教师推送资源，以及伴随的数据服务，让教师越来越觉得备课是一件轻松的事情，花在备课上的时间越来越少，最终教师只需拿着专属教学终端直接走进课堂、灵活授课。可以这样概括：“五个角度全覆盖，楼阁玲珑五云起”。
（后记）
在使用了OKAY平板两个月后，学生们的感触很深，姬如月、刘统慧在《怦然心动》中写到：“在遇见她时，我的心会情不自禁地迅速跳动，这就是怦然心动的感觉吧！”--题记
中华文化博大精深，具有极高的艺术成就和价值，而语文便成了它的重要的载体之一，承担着传承文化的重任。但就是这样丰富多彩的学科，在我的印象中仿佛是一个木讷、不拘言笑的少女，失去了本应有的活力与生气。在语文课上，总能找到一个、两个或者更多的学生在与瞌睡作着激烈的斗争。一节课下来，无所收获，我想原因可能在于有些语文老师只顾自己滔滔不绝地说，而不关注学生的回答。而学生久而久之，稍不留神，就坠入了梦乡。慢慢地越来越多的学生觉得语文无聊，失去了对语文的热爱，而语文也就在这种方式的讲解中褪去了颜色，失去了活力。
但这种感觉在我们使用OKAY平板后一扫而清，竟产生了怦然心动的感觉。语文在平板的帮助下焕发了生机，语文背后有一座巨大的能源站，它源源不断地提供能量。每天，手指轻轻一划，文章要点轻轻浮现;耳机轻轻一戴，美丽的诗歌朗诵扣人心弦;学习疲惫时，打开平板，蓝色的深沉扑面而来，它就成了唯一的慰藉。写作文一直是我的心头痛，上次语文老师让我们写《家印的秋》，精心为我们拍摄了六十多张不同角度的家印高中的秋景。那一簇簇落地的银杏叶，一枝枝枯朽的枝干，一團团干黄的秋草，刹那间，使我的秋意的悲怆泛滥开了：自古逢秋悲寂寥，那一张张散发着生活气息的照片，怎不让人灵感迸发？那种苦思而不得的焦虑之感，便在一图一画轻轻化散开来。心头痛变成了心头爱。在学习《兰亭集序》时，未涉世事的我们怎么也理解不了王羲之那至高的境界。不理解便很难背诵，而这又是重点文章，我正苦恼之际，便打开平板，像是会读心术般，页面弹出了北大教授王岳川解读《兰亭集序》的字样。我连忙点开，果然那抑扬顿挫的声音一下一下敲拨着我困顿的心。视频终，心中的疑团也迎刃而解了。
语文是在生活中发现美，而OKAY则是发现美的眼睛。在学校这个世外桃源里，我们与外界也隔绝开来。而OKAY平板则似蛛网般，让我们与外界有了丝丝缕缕的联系。那丝丝缕缕便编织成通向远方的路的蒲公英，使我们也可：“佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”。
“科技改变了生活，改变了我们的教育方式。”新的学习生态正在被建构，千人千面的个性化学习时代已经到来。学生是最有发言权的。小胖瑞迪摇头晃脑曰“问渠那得清如许，为有OKAY平板来”。OKAY智慧云平板拓宽了高中学习的广度、挖掘了高中学习的深度、提升了高中学生的阅读速度。套用马依晨同学的话说：“酸奶很有营养，加上葡萄后，能带给我们不一样的味觉感受，蔬菜必不可少，加上水果后，就成了人见人爱的的食物;高中学习加上OKAY让我们的青春时代更有营养、更美味、更丰富。
OKAY智慧课堂拓展了数据采集的宽度与采集过程中云计算的高度，在实现了预习、上课、作业、测评、复习等全场景数据采集的基础上，融入云计算技术，实现了学生和教师行为数据的采集。真正地了解学生和老师的心，（正如苏联著名教育学家赞可夫曾说过：“每个孩子心中都有很隐蔽的一角，教育他们时，你要和他对准音标，这样你讲的话能够拨动他的心弦，引起其共振和共鸣。这样学习有效性就大大提升，所以你要教心就必先知心。”）OKAY智慧课堂为学生制定了更全面的学习方案，从五个角度对学生的学习进行了全覆盖。
（1）灵活自主的课前预习（2）获得学习自主权的课堂。（3）智能的数字化作业。
（4）精准分析知识点掌握情况的测评。（5）智能的深度学习模式。
我们教师使用智能终端或教师空间均可完成备课，生成包括课件、同步习题、 教学资料等内容的课程。随着我们的使用，感觉到平台越来越“了解”我，这就是“用户画像”加上大数据分析逐渐发挥了其作用，让用户能够感知其智慧。根据数据模型，平台能够区分场景、判断最适宜的资源类型以及教师所教学生们最适宜的难度，真正精准地为教师推送资源，以及伴随的数据服务，让教师越来越觉得备课是一件轻松的事情，花在备课上的时间越来越少，最终教师只需拿着专属教学终端直接走进课堂、灵活授课。可以这样概括：“五个角度全覆盖，楼阁玲珑五云起”。
（后记）
在使用了OKAY平板两个月后，学生们的感触很深，姬如月、刘统慧在《怦然心动》中写到：“在遇见她时，我的心会情不自禁地迅速跳动，这就是怦然心动的感觉吧！”--题记
中华文化博大精深，具有极高的艺术成就和价值，而语文便成了它的重要的载体之一，承担着传承文化的重任。但就是这样丰富多彩的学科，在我的印象中仿佛是一个木讷、不拘言笑的少女，失去了本应有的活力与生气。在语文课上，总能找到一个、两个或者更多的学生在与瞌睡作着激烈的斗争。一节课下来，无所收获，我想原因可能在于有些语文老师只顾自己滔滔不绝地说，而不关注学生的回答。而学生久而久之，稍不留神，就坠入了梦乡。慢慢地越来越多的学生觉得语文无聊，失去了对语文的热爱，而语文也就在这种方式的讲解中褪去了颜色，失去了活力。
但这种感觉在我们使用OKAY平板后一扫而清，竟产生了怦然心动的感觉。语文在平板的帮助下焕发了生机，语文背后有一座巨大的能源站，它源源不断地提供能量。每天，手指轻轻一划，文章要点轻轻浮现;耳机轻轻一戴，美丽的诗歌朗诵扣人心弦;学习疲惫时，打开平板，蓝色的深沉扑面而来，它就成了唯一的慰藉。写作文一直是我的心头痛，上次语文老师让我们写《家印的秋》，精心为我们拍摄了六十多张不同角度的家印高中的秋景。那一簇簇落地的银杏叶，一枝枝枯朽的枝干，一團团干黄的秋草，刹那间，使我的秋意的悲怆泛滥开了：自古逢秋悲寂寥，那一张张散发着生活气息的照片，怎不让人灵感迸发？那种苦思而不得的焦虑之感，便在一图一画轻轻化散开来。心头痛变成了心头爱。在学习《兰亭集序》时，未涉世事的我们怎么也理解不了王羲之那至高的境界。不理解便很难背诵，而这又是重点文章，我正苦恼之际，便打开平板，像是会读心术般，页面弹出了北大教授王岳川解读《兰亭集序》的字样。我连忙点开，果然那抑扬顿挫的声音一下一下敲拨着我困顿的心。视频终，心中的疑团也迎刃而解了。
语文是在生活中发现美，而OKAY则是发现美的眼睛。在学校这个世外桃源里，我们与外界也隔绝开来。而OKAY平板则似蛛网般，让我们与外界有了丝丝缕缕的联系。那丝丝缕缕便编织成通向远方的路的蒲公英，使我们也可：“佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”。
“科技改变了生活，改变了我们的教育方式。”新的学习生态正在被建构，千人千面的个性化学习时代已经到来。学生是最有发言权的。小胖瑞迪摇头晃脑曰“问渠那得清如许，为有OKAY平板来”。OKAY智慧云平板拓宽了高中学习的广度、挖掘了高中学习的深度、提升了高中学生的阅读速度。套用马依晨同学的话说：“酸奶很有营养，加上葡萄后，能带给我们不一样的味觉感受，蔬菜必不可少，加上水果后，就成了人见人爱的的食物;高中学习加上OKAY让我们的青春时代更有营养、更美味、更丰富。