论文部分内容阅读
摘要：英语教学水平随着时代的进步也在不断的进步，但是从新课改一开始就在强调小组合作。但是小组合作仅仅是将桌子拼起来讨论吗？显然不是这样，也不是我们所想要的效果，这样不但没有达到一定的效果反而会适得其反。新课改的推动是新思想和旧思想的碰撞，是新观念和旧观念的火花。而小组合作探究的思想更是推动着新课改的发展。
关键词：初中英语；小组合作；新课改
一、小组合作在初中农村英语教学中的必要性
英语教学中教师喜欢采用说教的模式，一切以教师为主宰并没有体现学生的自主能力。新课改的口号在农村中学响了很久了，但是决心够了力度不够。要想真正的实现小组合作，响应新课改是非常必要的，只有从根本上认识到并解决了才算事改革。我们教育要想有进步和创新，也必须将原有的模式打破，而实现小组合作在教学中也起到了非常重要的作用。有些人觉得农村学校的教育比较落后这些模式还不起来甚至有些老师都是这样认为的，觉得在农村中学搞小组合作只是做样子没有实际教学的意义，特别是面对英语水平差的课堂教学上的难度是非常大的。但是我们不能就这样随波逐流，一旦有这样的想法是很可怕的。初中英语相对小学课程来说难度不在一个档次，这也是有些同学在小学还能及格到了初中死活都及不了格。小学的内容都是书本上的，考的知识点也是书本上的，考试的范围小对学生们而言难度自然也是比较小的，相对而言初中英语课外阅读量较大难度难度自然也大。面对这样的情况在教学中就应该培养学生的自主学的能力，让他们没有老师在的情况下也能自己解决问题，自行讨论，当然如何培养这种自主能力小组合作也就变得尤其的重要。
二、英语课堂中小组合作的变化
小组合作教学体现的就是新课程改革中的一部分，这并不能代表每堂課都必须有小组合作才算新课改，这样的理解是新课改的误区也失去了小组合作的真正意义。正是因为新课改才推动了小组合作，给小组合作搭建了一个很好的平台。1.首先课程目标的改变，三维目标中的过程与方法是英语小组合作的重要体现。2.英语中的课程结构基本上是听说读写课，基本分为五个课时，每个课时的内容都要围绕这几个方面，其中读的环节小组合作起到重要的作用。3.课程实施的改革，强调“要以学生为主，老师讲解为辅”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。4.教学评价的改革其中以小组为单位评价为主，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。随着新课程改革的推进我们初中英语教学中小组合作探究尤为突出，并在英语教学中起到非常重要的作用。初中英语课堂教学主要以学生为主，而合作探究正是体现以学生为主的重要一面，新课改的推进从一方面推动了课程改革，一方面对学生自主学习能力的培养得到很好发挥。
三、实践教学中的小组合作学习
从事初中英语教学工作的时间我不断改进教学方法，小组合作学习也一直在进行着，在这实行的过程中也有过怀疑，但最终还是坚持下来了。记得刚毕业的我在踏入教师这个职业完全是个新人，幸运的是新课程改革才刚刚兴起，对于我这样的新人来说更加容易接受，当别人还在抱怨的时候我对这个小组合作产生了很浓的兴趣。从词到句再到文章我都可以让学生自己自我消化，当然在操作过程中也是不断的积累不断的改正。英语小组合作跟其它科目有区别，小学和初中也有差异。小组合作的第一步需要建立起小组，小组成员具有一定的特点必须根据每个学生的情况来定。小组一号成员必须要德智体美都要突出，而且最重要的要有责任心，一号成员是整个组的核心骨，它起到带领和表率作用，这一成员的选择很重要。当然每个组针对农村学校的学生比较少的情况建议最多只选六个组，每组最多最多成员，每号成员在各方面水平应相当。我对二号成员的选拔特质定义在“最佳帮手”二号的成绩各方面的能力应该属于全班上游的水平，所以它的功能应该是辅助一号。三号和四号我的定义是“自给自足”，因为三四号成员的成绩属于中等基本上可以达到自觉，他们可以自我管理。当然要是班级的整体水平比较低的话我们就可以只设立一个三号，水平比较高的班级可设立两个三号。最后一类成员我把他们叫做“四号”，四号成员相对来说成绩、自觉心等各方面比较欠缺的学生。我们在进行小组合作的过程中我们针对不同学生的情况我们应该采取不同措施，做题要有难易、任务要有针对，要让每位同学在不同过程中都要有参与。在进行小组PK的环节中必须要注重几点：（1）要有层次划分，在小组竞赛的过程中要有个评价，不然小组合作就只是个摆设。（2）小组合作不只局限于课堂平时的表现都应该加入，这样的小组合作才能引起学生们的注意，才能体现学生们的凝聚力。（3）每节课必须要有总结，这就分为日总结、周总结和月总结，这样学生的管理也可以向企业管理的模式那样来操作，好的方面继续发扬，不好的地方我们可以改进。（4）小组合作的结果必须要有一个奖惩，这样不仅促进了学生的积极性而且激发了学生学习上的战斗力。最后一点也是最重要的一点在执行小组管理的过程中初期管理尤为重要，这必须是老师指导小组长带领他们去管理好整个组，这样老师平时就只要将任务传达给小组长去执行了，那么老师的工作就分旦了大部分了，老师也不用那么累，同事也培养了学生的管理能力。
教育是一门艺术，更是一门学问。在求学的过程中我们需要不断的成长和进步，在实践的过程中我们需要不断的创新，不断的追求新的思路。在英语教学的过程中我们必须要顺应时代的发展，找到这门学科的新思想和新的教学方法，既要以学生为主，也要有效果﹑有指导将小组合作探究进行到底。在实行的过程中我们必须改变原有的模式，打破原来的旧观念，将新课改的思想进行下去。摸索的道路是艰辛的，但是坚持往好的方面前行总会有出入的。科技在创新，人的思维在更新，教育的步伐不能停滞不前，所以只有顺应时代的步伐，而教师的使命就是将下一代培养成有自己思维和能力的人，为教育事业做出自己的微薄之力，不求丰功伟绩只求违心无愧。做行动的矮子永远没有话语权，在教学的过程中我们不断的摸索和尝试新的方法，只有尝试才有进步，所以大胆迈步无所畏惧。
关键词：初中英语；小组合作；新课改
一、小组合作在初中农村英语教学中的必要性
英语教学中教师喜欢采用说教的模式，一切以教师为主宰并没有体现学生的自主能力。新课改的口号在农村中学响了很久了，但是决心够了力度不够。要想真正的实现小组合作，响应新课改是非常必要的，只有从根本上认识到并解决了才算事改革。我们教育要想有进步和创新，也必须将原有的模式打破，而实现小组合作在教学中也起到了非常重要的作用。有些人觉得农村学校的教育比较落后这些模式还不起来甚至有些老师都是这样认为的，觉得在农村中学搞小组合作只是做样子没有实际教学的意义，特别是面对英语水平差的课堂教学上的难度是非常大的。但是我们不能就这样随波逐流，一旦有这样的想法是很可怕的。初中英语相对小学课程来说难度不在一个档次，这也是有些同学在小学还能及格到了初中死活都及不了格。小学的内容都是书本上的，考的知识点也是书本上的，考试的范围小对学生们而言难度自然也是比较小的，相对而言初中英语课外阅读量较大难度难度自然也大。面对这样的情况在教学中就应该培养学生的自主学的能力，让他们没有老师在的情况下也能自己解决问题，自行讨论，当然如何培养这种自主能力小组合作也就变得尤其的重要。
二、英语课堂中小组合作的变化
小组合作教学体现的就是新课程改革中的一部分，这并不能代表每堂課都必须有小组合作才算新课改，这样的理解是新课改的误区也失去了小组合作的真正意义。正是因为新课改才推动了小组合作，给小组合作搭建了一个很好的平台。1.首先课程目标的改变，三维目标中的过程与方法是英语小组合作的重要体现。2.英语中的课程结构基本上是听说读写课，基本分为五个课时，每个课时的内容都要围绕这几个方面，其中读的环节小组合作起到重要的作用。3.课程实施的改革，强调“要以学生为主，老师讲解为辅”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。4.教学评价的改革其中以小组为单位评价为主，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。随着新课程改革的推进我们初中英语教学中小组合作探究尤为突出，并在英语教学中起到非常重要的作用。初中英语课堂教学主要以学生为主，而合作探究正是体现以学生为主的重要一面，新课改的推进从一方面推动了课程改革，一方面对学生自主学习能力的培养得到很好发挥。
三、实践教学中的小组合作学习
从事初中英语教学工作的时间我不断改进教学方法，小组合作学习也一直在进行着，在这实行的过程中也有过怀疑，但最终还是坚持下来了。记得刚毕业的我在踏入教师这个职业完全是个新人，幸运的是新课程改革才刚刚兴起，对于我这样的新人来说更加容易接受，当别人还在抱怨的时候我对这个小组合作产生了很浓的兴趣。从词到句再到文章我都可以让学生自己自我消化，当然在操作过程中也是不断的积累不断的改正。英语小组合作跟其它科目有区别，小学和初中也有差异。小组合作的第一步需要建立起小组，小组成员具有一定的特点必须根据每个学生的情况来定。小组一号成员必须要德智体美都要突出，而且最重要的要有责任心，一号成员是整个组的核心骨，它起到带领和表率作用，这一成员的选择很重要。当然每个组针对农村学校的学生比较少的情况建议最多只选六个组，每组最多最多成员，每号成员在各方面水平应相当。我对二号成员的选拔特质定义在“最佳帮手”二号的成绩各方面的能力应该属于全班上游的水平，所以它的功能应该是辅助一号。三号和四号我的定义是“自给自足”，因为三四号成员的成绩属于中等基本上可以达到自觉，他们可以自我管理。当然要是班级的整体水平比较低的话我们就可以只设立一个三号，水平比较高的班级可设立两个三号。最后一类成员我把他们叫做“四号”，四号成员相对来说成绩、自觉心等各方面比较欠缺的学生。我们在进行小组合作的过程中我们针对不同学生的情况我们应该采取不同措施，做题要有难易、任务要有针对，要让每位同学在不同过程中都要有参与。在进行小组PK的环节中必须要注重几点：（1）要有层次划分，在小组竞赛的过程中要有个评价，不然小组合作就只是个摆设。（2）小组合作不只局限于课堂平时的表现都应该加入，这样的小组合作才能引起学生们的注意，才能体现学生们的凝聚力。（3）每节课必须要有总结，这就分为日总结、周总结和月总结，这样学生的管理也可以向企业管理的模式那样来操作，好的方面继续发扬，不好的地方我们可以改进。（4）小组合作的结果必须要有一个奖惩，这样不仅促进了学生的积极性而且激发了学生学习上的战斗力。最后一点也是最重要的一点在执行小组管理的过程中初期管理尤为重要，这必须是老师指导小组长带领他们去管理好整个组，这样老师平时就只要将任务传达给小组长去执行了，那么老师的工作就分旦了大部分了，老师也不用那么累，同事也培养了学生的管理能力。
教育是一门艺术，更是一门学问。在求学的过程中我们需要不断的成长和进步，在实践的过程中我们需要不断的创新，不断的追求新的思路。在英语教学的过程中我们必须要顺应时代的发展，找到这门学科的新思想和新的教学方法，既要以学生为主，也要有效果﹑有指导将小组合作探究进行到底。在实行的过程中我们必须改变原有的模式，打破原来的旧观念，将新课改的思想进行下去。摸索的道路是艰辛的，但是坚持往好的方面前行总会有出入的。科技在创新，人的思维在更新，教育的步伐不能停滞不前，所以只有顺应时代的步伐，而教师的使命就是将下一代培养成有自己思维和能力的人，为教育事业做出自己的微薄之力，不求丰功伟绩只求违心无愧。做行动的矮子永远没有话语权，在教学的过程中我们不断的摸索和尝试新的方法，只有尝试才有进步，所以大胆迈步无所畏惧。