回首从外出学习到坚定信心要走出一条课改新路的日子，每一幕都历历在目。如今看着学校改革热潮的涌起，作为一线教师的我，对“四环节教学模式”的优势可谓心领神会。如今，四环节已成为县城二中的主课题，在四环节教学中，融入活动、游戏等，打造精品课成为了我们的主流。
　　 在“以人为本”的理念的指导下，如今的课堂真正成为了学生活动的主阵地，学生学习的积极性大增，在自主学习中学会了思考，在交流中学会了互补，在展示中学会了彰显个性，在反馈中得到了提升。更可喜的是，绝大多数学生乐于学习，自信心增强，师生关系更为融洽，学生敢于表现自己，大胆质疑，这样的课堂为学生的活动搭建了更好的平台。
　　 记得在《歌词三首》的教学中，我充分放手，让学生以朗读、学唱、仿歌星台上表演等多种形式展示，既加深了学生对内容的理解与感悟，又锻炼了他们各方面的能力，因此，我觉得学生的头脑不是一个被填充的容器，而是需要被点燃的火把，教师的责任就是点燃火把，让它燃烧，我们正努力做着这样有意义的工作。
　　 尽管如此，可世间万物都是相对的，如今的这种教学模式在操作上总还不是得心应手，如：由于对学生的展示预估不够，因此出现当堂任务不能完成的现象；再如，由于座位因素，小组交流学习中不免有些脱离话题，谈闲话的现象，直接影响了教学效果，甚至有些局面不好掌控，还有因为学生注意力时有转移，积极的学习心态不能够保持长久，导致课堂效果不理想。
　　 面对课堂教学改革实践中出现的诸如此类的问题，我们都在积极地寻找着更可行的办法，如寻找提高学生的内驱动力，提高教师课堂的调控和应变能力，也希望各位同仁能集思广益，尽快促进我校“四环节教学模式”向更完善方向发展！