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【摘要】 对于小学生来说，自我约束能力较差，有意注意时间短，上课容易分散注意力。这就要求教师充分发挥课堂艺术，激发学生学习热情，将情景教学引人教学活动中，紧扣四个环节，就能收到良好的效果。
【关键词】 课堂；教学；环节
The classroom instruction needs to take seriously link
Yuan Qingjie1 Yuan Qingwei2
【Abstract】 Regarding the elementary student, self-restraint ability is bad, the voluntary attention time is short, attends class easy distractive. This requests the teacher to display the classroom art fully, stimulates the student to study the enthusiasm, directs in the person teaching activity the scene teaching, threads up four links, can receive the good effect.
【Key words】 Classroom; Teaching; Link
实施素质教育是我国贯彻教育方针的具体体现，是培养人才的战略举措。我们广大教师只有熟知并遵循素质教育的基本原则，对素质教育下课堂教学的基本要求及特点有足够的认识，才能有望在教育改革中高歌猛进。对于小学生来说，自我约束能力较差，有意注意时间短，上课容易分散注意力。这就要求教师充分发挥课堂艺术，激发学生学习热情，将情景教学引人教学活动中，紧扣四个环节，就能收到良好的效果。以数学教学为例探究于下：
1 概念的引人
在数学教学中，经常都要引人新的概念。教师要从情景教学人手，尽可能从身边实际出发，从生活实际引人新概念，这样可以让学生感到有趣、具体、易懂。一般应采用下列方式。
温习已掌握的知识引人新概念。从运算过程中引人新概念，是一种较常用的方法。这样，既使学生熟练运算，又能把前后教材很好地联系起来，使学生很容易接收新知识。
新知识的引人要注意从感性到理性，从已知到未知，从简单到复杂，使新旧概念之间联系紧密。教师又通过一系列的问题，最好联系生活实际，启发学生积极思维，进行对比，步步深入，故学生的积极性就高，注意力就集中，学习效果才好。如在引人“三角形的内角和等于180°”时，先让学生在生活及身边找一找三角图形，然后让学生画出不同的三角形，再量一量三个角的度数，算一算内角和是多少。最后学生就明白无论什么形状的三角形，内角和都等于180°。这样，学生终身能记住。当然，这是一个简单的概念。对于较复杂的，教师就要把握循序渐进。但有一点，必须让学生动手动脑，这样才能收到良好的效果。
2 概念的讲解
对基本概念要讲深讲透，当然也必须结合生活实际，注意与趣味性相结合。一般应注意下列几点：
突出概念中的关键，用比较、分析的方法，指出类似概念之间容易混淆的地方让学生知道在什么条件下才能运用这个概念。同时，让其掌握概念的本质。
在讲解中要杜绝说教似的推导，注意儿童心理特征和年龄特点，联系实际，深入浅出，有趣味性地讲解概念。
讲解概念时要与计算结合，从计算中深化对概念的理解。例如：一方面分别从加法和乘法的逆运算推出减法与除法的法则，另一方面结合日常生活中的实际事例，在计算中加以验证。这样，就能使学生通过运算来掌握概念，达到理解和巩固。
在举例讲解概念过程中，一方面注意培养学生分析问题的能力，提示和启发他们正确推理的方法，另一方面指导他们根据概念来列式计算。这样，不仅能提高学生解题能力，而且能够通过运算，深刻理解概念。在讲过某一问题后，就举例来说明哪是不变量？哪是变量？变量间有什么关系？符合什么性质？怎样根据这个性质来列出算式？再用心算出结果来验证，让学生在理解的基础上掌握概念就比较牢固。
讲清各个概念间的内在联系，层层深入，步步扎根。再经过分析比较，学生就能明确。
3 培养学生的运算能力
培养学生的运算能力要达到熟练用活，具有解决实际问题的技能和技巧，可采用如下一些方法。
重视培养学生的分析归纳能力。培养他们分析综合和找出规律的能力，就能帮助学生记牢概念，同时又为以后的学习打下基础。分析归纳能力的培养要循序渐进，由简单到复杂，逐步进行。
同时，还要重视对学生口述和心算能力的培养，使之达到运算熟练的程度。对每个概念，要求他们能完整地口述其关键和应用的条件，并加以检验和巩固。
在对学生运算能力的培养时，注意选择一些适当的综合性的例题和练习给学生运算，以加强他们综合应用知识的能力。这样，教师既可了解学生对所学知识的巩固程度，又复习了旧知识。
在精讲的基础上作多样化的练习。课堂上，教师要经常采用边讲边练的方法，讲后集中练以及联系新旧知识的综合联系等，尤其注意当堂练习、当堂消化，学生在课外就能独立完成作业，巩固和提高熟验的程度。在口答问题时，由浅入深，由简到繁地通过对比，进一步说明各个公式的特点。最后用综合性的题目让学生加强练习。此外，还经常采用回答问题，用文字表达、列表填充等练习方式，使学生当堂多练，达到练透、练牢、练活。
4 运用新理念
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。因此，教师应走到学生中去和学生一起学习，探讨，放手让学生大胆地去尝试、实践、创造。
教学环境与学生学习效果密切相关，教师必须创造一种民主和谐，愉快的课堂氛围，因为和谐，民主愉快的教学环境，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，能使学生在没有心理负担的情况下无拘无束地大胆想象，大胆提出问题，大胆回答问题。在教学中教师要对学生倾注满腔的爱，激发学生的潜能，点燃他们智慧的火花，鼓励他们大胆创新。
学生的求知欲往往是从问题开始的，疑问有了思考的起点、探索的动力。因此，教师在教学中，要为学生创造广阔的思维空间，让学生敢于质疑。利用学生的好奇心，让学生敢于标新立异，刨根问底，让学生发表自己的意见。引导学生提出与众不同的有价值的问题，把利用信息与提出问题有机结合起来，把质疑与提出问题融为一体。要让学生树立“不怀疑，不能见真理。”的信念，在学习中不简单地接受和信奉，而应持批判和怀疑的态度；在解决问题的过程中，彭励学生从不同角度分析问题，为学生提供实践、探索交流的机会，让学生在动手实践和合作交流中解决问题，培养学生创新能力。
通过上述教学环节，学生综合分析、思维能力得到进一步提升，解题能力得到更快提高，能取得良好的效果。
【关键词】 课堂；教学；环节
The classroom instruction needs to take seriously link
Yuan Qingjie1 Yuan Qingwei2
【Abstract】 Regarding the elementary student, self-restraint ability is bad, the voluntary attention time is short, attends class easy distractive. This requests the teacher to display the classroom art fully, stimulates the student to study the enthusiasm, directs in the person teaching activity the scene teaching, threads up four links, can receive the good effect.
【Key words】 Classroom; Teaching; Link
实施素质教育是我国贯彻教育方针的具体体现，是培养人才的战略举措。我们广大教师只有熟知并遵循素质教育的基本原则，对素质教育下课堂教学的基本要求及特点有足够的认识，才能有望在教育改革中高歌猛进。对于小学生来说，自我约束能力较差，有意注意时间短，上课容易分散注意力。这就要求教师充分发挥课堂艺术，激发学生学习热情，将情景教学引人教学活动中，紧扣四个环节，就能收到良好的效果。以数学教学为例探究于下：
1 概念的引人
在数学教学中，经常都要引人新的概念。教师要从情景教学人手，尽可能从身边实际出发，从生活实际引人新概念，这样可以让学生感到有趣、具体、易懂。一般应采用下列方式。
温习已掌握的知识引人新概念。从运算过程中引人新概念，是一种较常用的方法。这样，既使学生熟练运算，又能把前后教材很好地联系起来，使学生很容易接收新知识。
新知识的引人要注意从感性到理性，从已知到未知，从简单到复杂，使新旧概念之间联系紧密。教师又通过一系列的问题，最好联系生活实际，启发学生积极思维，进行对比，步步深入，故学生的积极性就高，注意力就集中，学习效果才好。如在引人“三角形的内角和等于180°”时，先让学生在生活及身边找一找三角图形，然后让学生画出不同的三角形，再量一量三个角的度数，算一算内角和是多少。最后学生就明白无论什么形状的三角形，内角和都等于180°。这样，学生终身能记住。当然，这是一个简单的概念。对于较复杂的，教师就要把握循序渐进。但有一点，必须让学生动手动脑，这样才能收到良好的效果。
2 概念的讲解
对基本概念要讲深讲透，当然也必须结合生活实际，注意与趣味性相结合。一般应注意下列几点：
突出概念中的关键，用比较、分析的方法，指出类似概念之间容易混淆的地方让学生知道在什么条件下才能运用这个概念。同时，让其掌握概念的本质。
在讲解中要杜绝说教似的推导，注意儿童心理特征和年龄特点，联系实际，深入浅出，有趣味性地讲解概念。
讲解概念时要与计算结合，从计算中深化对概念的理解。例如：一方面分别从加法和乘法的逆运算推出减法与除法的法则，另一方面结合日常生活中的实际事例，在计算中加以验证。这样，就能使学生通过运算来掌握概念，达到理解和巩固。
在举例讲解概念过程中，一方面注意培养学生分析问题的能力，提示和启发他们正确推理的方法，另一方面指导他们根据概念来列式计算。这样，不仅能提高学生解题能力，而且能够通过运算，深刻理解概念。在讲过某一问题后，就举例来说明哪是不变量？哪是变量？变量间有什么关系？符合什么性质？怎样根据这个性质来列出算式？再用心算出结果来验证，让学生在理解的基础上掌握概念就比较牢固。
讲清各个概念间的内在联系，层层深入，步步扎根。再经过分析比较，学生就能明确。
3 培养学生的运算能力
培养学生的运算能力要达到熟练用活，具有解决实际问题的技能和技巧，可采用如下一些方法。
重视培养学生的分析归纳能力。培养他们分析综合和找出规律的能力，就能帮助学生记牢概念，同时又为以后的学习打下基础。分析归纳能力的培养要循序渐进，由简单到复杂，逐步进行。
同时，还要重视对学生口述和心算能力的培养，使之达到运算熟练的程度。对每个概念，要求他们能完整地口述其关键和应用的条件，并加以检验和巩固。
在对学生运算能力的培养时，注意选择一些适当的综合性的例题和练习给学生运算，以加强他们综合应用知识的能力。这样，教师既可了解学生对所学知识的巩固程度，又复习了旧知识。
在精讲的基础上作多样化的练习。课堂上，教师要经常采用边讲边练的方法，讲后集中练以及联系新旧知识的综合联系等，尤其注意当堂练习、当堂消化，学生在课外就能独立完成作业，巩固和提高熟验的程度。在口答问题时，由浅入深，由简到繁地通过对比，进一步说明各个公式的特点。最后用综合性的题目让学生加强练习。此外，还经常采用回答问题，用文字表达、列表填充等练习方式，使学生当堂多练，达到练透、练牢、练活。
4 运用新理念
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。因此，教师应走到学生中去和学生一起学习，探讨，放手让学生大胆地去尝试、实践、创造。
教学环境与学生学习效果密切相关，教师必须创造一种民主和谐，愉快的课堂氛围，因为和谐，民主愉快的教学环境，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，能使学生在没有心理负担的情况下无拘无束地大胆想象，大胆提出问题，大胆回答问题。在教学中教师要对学生倾注满腔的爱，激发学生的潜能，点燃他们智慧的火花，鼓励他们大胆创新。
学生的求知欲往往是从问题开始的，疑问有了思考的起点、探索的动力。因此，教师在教学中，要为学生创造广阔的思维空间，让学生敢于质疑。利用学生的好奇心，让学生敢于标新立异，刨根问底，让学生发表自己的意见。引导学生提出与众不同的有价值的问题，把利用信息与提出问题有机结合起来，把质疑与提出问题融为一体。要让学生树立“不怀疑，不能见真理。”的信念，在学习中不简单地接受和信奉，而应持批判和怀疑的态度；在解决问题的过程中，彭励学生从不同角度分析问题，为学生提供实践、探索交流的机会，让学生在动手实践和合作交流中解决问题，培养学生创新能力。
通过上述教学环节，学生综合分析、思维能力得到进一步提升，解题能力得到更快提高，能取得良好的效果。