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摘要：在教学改革逐渐深化的过程中，使素质教育受到了社会各界的广泛关注，为了促进学生的全面发展，需要在开展中学音乐教学活动时，加大对学生合唱能力的培养力度，通过对音乐教学方式的逐渐完善，及时的解决实际教学阶段的问题与不足，使学生的音准、音色以及合唱能力能够满足学科教学要求，以此来提高学生的音乐学科素质水平，为学生综合素养的提升奠定有力基础。
关键词：中学音乐教学;合唱能力;培养措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
音乐教学在中学阶段学生综合素质培养过程中具有重要作用，需要充分的意识到合唱教学活动的重要性，采取有针对性的教学方法，使学生能够在音乐学习阶段彰显出主观能动性，进一步提高学生的合唱技巧应用水平。
一、分析中学音乐教学阶段培养学生合唱能力的重要作用
一方面，在合唱能力培养的过程中，对学生的审美水平也提出了较高的要求，学生不仅需要有良好的自我鉴赏能力，还需要充分的对他人的学习效果予以欣赏和尊重。另外，在开展合唱教学活动之前，还需要选取典型的音乐曲目，使学生能够对相关曲目进行深切的感受，在反复练习和相互配合的过程中获得良好的合唱效果。不仅如此，在开展音乐合唱教学活动时，教师还需要引导学生对典型曲目进行欣赏，在倾听的过程中获得良好的歌唱技巧，从而营造优良的课堂氛围，使学生能够在乐曲当中感受作者的情感与内涵，有助于提高学生的音乐审美水平。
另一方面，对于中学阶段的合唱教学活动来说，主要是以集体演唱的表演形式，使班级内部学生都能够共同参与，并结合学生的音色和音域予以合理的划分，在科学搭配的基础上进一步获得了良好的演唱效果。在开展中学音乐教学活动时，对学生集体意识的培养提出了较高的要求，使学生能够在合唱的过程中相互配合、相互影响，在各个声部合理划分的基础上，通过反复训练和逐步调整，从而才能够达到预期的合成效果。为此，学生需要在参与音乐教学活动时，结合其他学生的声音训练，以自我调整的形式提高学生声音之间的配合程度，以此来保障优良的合唱效果，有助于加强学生的集体意识和团队协作精神。
二、在中学音乐教学中培养学生合唱能力的有效措施
1.充分激发学生合唱学习兴趣
一方面，在合唱的过程中，还需要加大对学生团结意识的培养力度，使学生的声音能够合为一体，在相互配合、相互影响的基础上，采取正确的教学方式，通过对学生自身合唱能力的不断提升，通过高度融合使学生能够逐渐掌握优良的合唱技巧。另一方面，需要充分的挖掘学生的学习潜能，使其能够对合唱教学活动投入大量的时间和精力，在调动学生学习兴趣的基础上获得良好的合唱效果。为此，教师需要为学生予以积极的引导，使学生能够加强对音乐学科知识学习活动重要性的认识，从而提高学生的学习积极性，使学生能够与音乐教学活动之间产生情感共鸣，为合唱教学活动的开展奠定良好的基础。这就需要教师能够充分地挖掘学生的学习潜能，在发挥学生音乐才能的基础上，培养学生浓厚的合唱学习兴趣。另外，教师还需要在课堂当中帮助学生树立正确的情感价值观念，在完善人生观的同时保障中学音乐教学活动的实施成效。
2.加强教师引导，组织合唱比赛
一方面，为了能够进一步调动学生的学习积极性，还可以开展多种不同形式的合唱比赛活动，使学生能够在良性竞争的基础上，主动的投入到练习阶段，有助于提高学生的合唱能力。不仅如此，学校所开展的合唱比赛活动还需要具有多样性和丰富性，不仅能够加大对学生音乐学习兴趣的培养力度，还可以提高学生的学习积极性和参与主动性。为此，学校可以以定期或者不定期的形式，组织各种不同形式的合唱活动，加大对合唱比赛的开展力度，在充分带动学生热情的同时，使各年级学生都能够主动的参与到竞赛的过程中，在协同合作与相互配合的基础上，充分的挖掘出了学生的学习能力和竞技优势，在参与比赛的基础上提高了学生的合唱技能应用水平。
另一方面，教师在中学音乐课堂教学活动实施阶段具有重要作用，并且需要彰显出教师的引导价值，从而为学生提供有针对性的指导，有助于加强学生的音乐合唱能力。为此，教师需要带领学生对合唱方法进行练习，及时的帮助学生找出问题，采取有针对性的解决措施，对合唱练习阶段所存在的失误进行更正，并加大对学生学习阶段的监督力度，避免后续学习阶段出现类似问题。与此同时，教师还需要充分的发挥出自身在课堂中的引导作用，基于启发性的教学方法激发学生的学习热情。在树立教师良好榜样的基础上，使学生能够在教师的正确引导下，积极的投入到合唱教学活动实施阶段。
3.培养学生的音乐情感
在中学阶段开设音乐教学活动的主要目的，是为了能够基于情感的层面，培养学生的音乐情操，有助于提高学生的音乐感知能力，进一步提高了学生参与合唱活动的积极性和主动性。另外，在培养学生音乐情感的过程中，能够调动学生的学习热情，并在合唱阶段融入感情，从而充分的彰显出合唱曲目的演唱效果。除此之外，教师在实际的教学过程中，需要对乐曲当中作者的真情实感予以解读，并在有效传达的基础上，使学生能够明确掌握作者的音乐情感，在提高学生认知水平的基础上，借助音乐故事对音乐创作者的思想和内涵进行理解，有助于提高学生的合唱能力。与此同时，在提高中学阶段学生音乐情感的过程中，可以通过增设音乐课程的方法，借助音乐文化知识并加深学生理解与认识的过程中，使学生能够对音乐的发展历史予以深刻的了解，从而在潜移默化当中培养学生的音乐情操。
结论：合唱能力的培养对于中学阶段学生集体意识的加强具有重要作用，在开展中学音乐教学活动时，基于合作意识的加强，在提高学生音乐审美水平的基础上，加大对学生合唱能力的培养力度，有助于提高学生的综合素质水平，在教师的正确引导下，采取有针对性的培养措施激发学生的学习热情，在加强学生团队协作精神的同时，提高了中学阶段学生的合唱学习水平。
参考文献
[1]俄玛斯基.初中音乐教学中学生合唱能力培养策略探究[J].文渊（高中版），2019，（10）：519-520.
[2]李雪涛.中学音乐教学中学生合唱能力的培养策略[J].北方音乐，2019，39（23）：139-140.
[3]王占龙.高中音乐教学中学生合唱能力的培养[J].新课程·下旬，2018，（5）：233.
[4]楊晓健.声乐律动，心随我动--论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].北方音乐，2018，（18）.192.
关键词：中学音乐教学;合唱能力;培养措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
音乐教学在中学阶段学生综合素质培养过程中具有重要作用，需要充分的意识到合唱教学活动的重要性，采取有针对性的教学方法，使学生能够在音乐学习阶段彰显出主观能动性，进一步提高学生的合唱技巧应用水平。
一、分析中学音乐教学阶段培养学生合唱能力的重要作用
一方面，在合唱能力培养的过程中，对学生的审美水平也提出了较高的要求，学生不仅需要有良好的自我鉴赏能力，还需要充分的对他人的学习效果予以欣赏和尊重。另外，在开展合唱教学活动之前，还需要选取典型的音乐曲目，使学生能够对相关曲目进行深切的感受，在反复练习和相互配合的过程中获得良好的合唱效果。不仅如此，在开展音乐合唱教学活动时，教师还需要引导学生对典型曲目进行欣赏，在倾听的过程中获得良好的歌唱技巧，从而营造优良的课堂氛围，使学生能够在乐曲当中感受作者的情感与内涵，有助于提高学生的音乐审美水平。
另一方面，对于中学阶段的合唱教学活动来说，主要是以集体演唱的表演形式，使班级内部学生都能够共同参与，并结合学生的音色和音域予以合理的划分，在科学搭配的基础上进一步获得了良好的演唱效果。在开展中学音乐教学活动时，对学生集体意识的培养提出了较高的要求，使学生能够在合唱的过程中相互配合、相互影响，在各个声部合理划分的基础上，通过反复训练和逐步调整，从而才能够达到预期的合成效果。为此，学生需要在参与音乐教学活动时，结合其他学生的声音训练，以自我调整的形式提高学生声音之间的配合程度，以此来保障优良的合唱效果，有助于加强学生的集体意识和团队协作精神。
二、在中学音乐教学中培养学生合唱能力的有效措施
1.充分激发学生合唱学习兴趣
一方面，在合唱的过程中，还需要加大对学生团结意识的培养力度，使学生的声音能够合为一体，在相互配合、相互影响的基础上，采取正确的教学方式，通过对学生自身合唱能力的不断提升，通过高度融合使学生能够逐渐掌握优良的合唱技巧。另一方面，需要充分的挖掘学生的学习潜能，使其能够对合唱教学活动投入大量的时间和精力，在调动学生学习兴趣的基础上获得良好的合唱效果。为此，教师需要为学生予以积极的引导，使学生能够加强对音乐学科知识学习活动重要性的认识，从而提高学生的学习积极性，使学生能够与音乐教学活动之间产生情感共鸣，为合唱教学活动的开展奠定良好的基础。这就需要教师能够充分地挖掘学生的学习潜能，在发挥学生音乐才能的基础上，培养学生浓厚的合唱学习兴趣。另外，教师还需要在课堂当中帮助学生树立正确的情感价值观念，在完善人生观的同时保障中学音乐教学活动的实施成效。
2.加强教师引导，组织合唱比赛
一方面，为了能够进一步调动学生的学习积极性，还可以开展多种不同形式的合唱比赛活动，使学生能够在良性竞争的基础上，主动的投入到练习阶段，有助于提高学生的合唱能力。不仅如此，学校所开展的合唱比赛活动还需要具有多样性和丰富性，不仅能够加大对学生音乐学习兴趣的培养力度，还可以提高学生的学习积极性和参与主动性。为此，学校可以以定期或者不定期的形式，组织各种不同形式的合唱活动，加大对合唱比赛的开展力度，在充分带动学生热情的同时，使各年级学生都能够主动的参与到竞赛的过程中，在协同合作与相互配合的基础上，充分的挖掘出了学生的学习能力和竞技优势，在参与比赛的基础上提高了学生的合唱技能应用水平。
另一方面，教师在中学音乐课堂教学活动实施阶段具有重要作用，并且需要彰显出教师的引导价值，从而为学生提供有针对性的指导，有助于加强学生的音乐合唱能力。为此，教师需要带领学生对合唱方法进行练习，及时的帮助学生找出问题，采取有针对性的解决措施，对合唱练习阶段所存在的失误进行更正，并加大对学生学习阶段的监督力度，避免后续学习阶段出现类似问题。与此同时，教师还需要充分的发挥出自身在课堂中的引导作用，基于启发性的教学方法激发学生的学习热情。在树立教师良好榜样的基础上，使学生能够在教师的正确引导下，积极的投入到合唱教学活动实施阶段。
3.培养学生的音乐情感
在中学阶段开设音乐教学活动的主要目的，是为了能够基于情感的层面，培养学生的音乐情操，有助于提高学生的音乐感知能力，进一步提高了学生参与合唱活动的积极性和主动性。另外，在培养学生音乐情感的过程中，能够调动学生的学习热情，并在合唱阶段融入感情，从而充分的彰显出合唱曲目的演唱效果。除此之外，教师在实际的教学过程中，需要对乐曲当中作者的真情实感予以解读，并在有效传达的基础上，使学生能够明确掌握作者的音乐情感，在提高学生认知水平的基础上，借助音乐故事对音乐创作者的思想和内涵进行理解，有助于提高学生的合唱能力。与此同时，在提高中学阶段学生音乐情感的过程中，可以通过增设音乐课程的方法，借助音乐文化知识并加深学生理解与认识的过程中，使学生能够对音乐的发展历史予以深刻的了解，从而在潜移默化当中培养学生的音乐情操。
结论：合唱能力的培养对于中学阶段学生集体意识的加强具有重要作用，在开展中学音乐教学活动时，基于合作意识的加强，在提高学生音乐审美水平的基础上，加大对学生合唱能力的培养力度，有助于提高学生的综合素质水平，在教师的正确引导下，采取有针对性的培养措施激发学生的学习热情，在加强学生团队协作精神的同时，提高了中学阶段学生的合唱学习水平。
参考文献
[1]俄玛斯基.初中音乐教学中学生合唱能力培养策略探究[J].文渊（高中版），2019，（10）：519-520.
[2]李雪涛.中学音乐教学中学生合唱能力的培养策略[J].北方音乐，2019，39（23）：139-140.
[3]王占龙.高中音乐教学中学生合唱能力的培养[J].新课程·下旬，2018，（5）：233.
[4]楊晓健.声乐律动，心随我动--论小学音乐课堂合唱教学的有效性研究[J].北方音乐，2018，（18）.192.