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摘要：现代幼儿教育应当深入贯彻素质教育的理念，強调在直观化、趣味化、实践化的环境中开展幼儿教学活动。绘本基于丰富的图画和少量的文字开展教学，有助于满足幼儿个性化的学习需要。为了促进幼儿更充分的利用绘本学习，优化幼儿在绘本学习中的体验，还要融入丰富的音乐活动，做到用音乐开启绘本教学情境，用音乐揭示绘本主题，实现音乐与绘本教育深度融合。
关键词：幼儿;绘本教育;优化措施;实践方法
绘本不是简单的文字加图画，绘本教学还要构建多层次、立体化、全方位教学体系。为了构建一个直观的绘本教学环境，教师还要反思如何有效的融入音乐元素，从而进一步调动幼儿的绘本学习好奇心，激发幼儿绘本学习的欲望。音乐对于激发幼儿的角色意识，推动幼儿的多种感官参与绘本学习，唤醒幼儿审美情感的意义重大。还要反思音乐与绘本教学结合的有效方法。
一、音乐元素与开展绘本教学关系分析
绘本的最主要的元素是图画和文字，绘本可以把简单平凡的内容编辑成册，从而给幼儿提供一定的思考空间，激发幼儿的探究好奇心，给幼儿讲述一个完整的故事。绘本更生动的贴近了幼儿生活，实现了文字图画的紧密联系。为了更好的符合幼儿的情感需要，达到激发幼儿对绘本阅读的兴趣，还可以采用音乐教学的方式，音乐有助于激发幼儿的阅读兴趣，可以更充分的展示作品的主题，从而达到构建语言美、画面美、意境美的效果。教师还要以幼儿的需要为中心，将音乐融会贯通于绘本作品当中，这样才能提高幼儿对绘本的理解力，调动幼儿感受绘本。
二、音乐融入绘本教学存在的主要问题
音乐可以辅助绘本教学高效的开展，可以解决绘本教学信息单一的问题。但是，有些教师在绘教学时没能把握音乐的准确性，往往不能根据幼儿的兴趣需要、绘本故事主题选择变化音乐。没能适时的调整音乐的播出方式，导致音乐与绘本主题、思想和人物特征联系的不紧密。有时音乐还可能对幼儿的绘本学习造成干扰。当前，还要保证音乐与绘本作品的相互渗透性，强调音乐有一定的感染力，能够促进幼儿充分的认知、理解绘本，实现幼儿与绘本的深切沟通。为了满足幼儿的绘本学习需要，还要适当的变换音乐，丰富音乐形式，基于信息化渠道收集音乐，力求在绘本作品中表现音乐的差异性，这样才能调动幼儿注意力，发挥音乐的绘教学辅助作用。
三、结合音乐开展绘本教学的实践方法
1.用音乐设置绘本教学情境
音乐对于优化绘本教学的氛围，调动幼儿的绘本学习兴趣，促进幼儿积极投入绘本学习实践意义重大。教师还要根据绘本教学的内容融入音乐元素，通过音乐构建绘本学习的良好氛围，鼓励幼儿主动投入绘本学习的相关实践活动。例如，教师设置根据绘本前后的内容猜测故事结局的任务，这时可以配合一些音乐，通过音乐的高度、强弱，节奏的变化等等引导幼儿猜测故事的结局。比例，在《毛毛虫和蝴蝶》绘本教学时，教师可以配合毛毛虫的出场运用一些低沉的音乐，从而让幼儿体会毛毛虫的爬行姿态。当毛毛虫蜕变成蝴蝶后，可以采用一些激昂的音乐，这样有助于幼儿感受蝴蝶飞翔的姿态，调动幼儿与蝴蝶同步实现情感的升华和共鸣。音乐于对激发幼儿的情感体验，实现绘本教学的深化进行，促进幼儿深入思考意义重大。绘本配合音乐的教学方式有助于幼儿沉浸在绘本故事当中，促进幼儿加深对故事的体验感受。
2.用音乐展示绘本主题思想
不同的绘本有不同的主题，绘本还具有情感上的独特性，绘本主题是绘本教学中最基本的元素，也是绘本教学的最关键的任务。音乐渗透有助于幼儿理解绘本的主题，从而达到调动幼儿情感，促进幼儿思想升华的效果。首先，与绘本主题契合的音乐可以提高绘本的生动性，有助于幼儿感悟故事的主题，实现绘本与幼儿心灵的紧密结合。其次，音乐还可以促进幼儿获得良好的学习体验，可以获得更充分的审美感受。例如，在展示绘中有关安宁的大海主题时，可以采用纯音乐或轻音乐，还可以伴随一些戏水声、波浪声。当展示大海的狂怒时，还可以配合雷声、风声，以及狂风暴雨的声音等等。这些不同的元素都可以增强音乐的主题，促进幼儿基于听觉、视觉和动觉来感受绘本。
3.用音乐提升幼儿角色意识
绘本教育是静态的，音乐教育具有动态性，动态性的音乐可以更好的弥补静态绘本教学的不足。例如，通过音乐可以让幼儿更充分的认识绘本故事中人物色彩特点，有助于让幼儿对绘本故事人物实现全方位的理解。例如，在绘本中融入《母鸡萝丝去散步》的内容，教师可以选择菊次郎的夏天中的音乐片段，这样有助于幼儿体会故事情感的紧张感，同时形成轻松幽默氛围，实现故事和谐有趣特征。音乐可以把幼儿的情感融入到故事当中，加深了幼儿对故事人物的感受力。
4.用音乐展示绘本意境
绘本的教育价值是多层次的，配合音乐的绘本教学有助于构建一个积极主动的教学活动环境，有助于吸引幼儿注意力。选择与绘本意境配合的音乐，可以转移幼儿注意力，促进幼儿更深刻的体会作品的氛围，从而实现幼儿与绘本故事、人物的共鸣。例如，《卖火柴的小女孩》具有生动、凄美的特征。在幼儿绘本教学时可以配合绘本的意境设置一些音乐，这样有助于幼儿感知作品的主题，描绘不同的音乐场景。例如，教师可以播放一些幼儿熟悉的轻音乐，还可以配置《安妮仙境》中的音乐，通过或舒缓、或急促的音乐，达到让幼儿更充分的理解故事意境效果。音乐辅助绘本诠释了作品，有助于调动幼儿的情绪，促进幼儿更深刻体会作品内涵。
结论
音乐具有重要的教育价值，音乐可以开启幼儿的心灵，丰富幼儿的情感，促进幼儿获得更大的学习收获。教师应当在绘本教学中使用音乐元素，通过音乐调动幼儿更充分的认知绘本的故事情节、人物情感，把握绘本的主题内涵。教师必须深层次的挖掘绘本，促进幼儿聆听绘本内容。
参考文献
[1]叶明芳.幼儿绘本阅读教学的艺术同构策略[J].学前教育研究，2011（6） ： 64-66.
[2]边霞.论儿童文化的基本特征[J].学前教育研究，2015（1） ： 14-16.
[3]李莉.让绘本与音乐一起轻吟浅唱———谈艺术通感在大班绘本阅读中的运用[J].艺术教育，2014（4）：65-66.
作者简介：
李佳音，女（1991.8），蒙古族，本科，研究方向：音乐教育与绘本教学。
（内蒙古赤峰市红山区第七幼儿园）
关键词：幼儿;绘本教育;优化措施;实践方法
绘本不是简单的文字加图画，绘本教学还要构建多层次、立体化、全方位教学体系。为了构建一个直观的绘本教学环境，教师还要反思如何有效的融入音乐元素，从而进一步调动幼儿的绘本学习好奇心，激发幼儿绘本学习的欲望。音乐对于激发幼儿的角色意识，推动幼儿的多种感官参与绘本学习，唤醒幼儿审美情感的意义重大。还要反思音乐与绘本教学结合的有效方法。
一、音乐元素与开展绘本教学关系分析
绘本的最主要的元素是图画和文字，绘本可以把简单平凡的内容编辑成册，从而给幼儿提供一定的思考空间，激发幼儿的探究好奇心，给幼儿讲述一个完整的故事。绘本更生动的贴近了幼儿生活，实现了文字图画的紧密联系。为了更好的符合幼儿的情感需要，达到激发幼儿对绘本阅读的兴趣，还可以采用音乐教学的方式，音乐有助于激发幼儿的阅读兴趣，可以更充分的展示作品的主题，从而达到构建语言美、画面美、意境美的效果。教师还要以幼儿的需要为中心，将音乐融会贯通于绘本作品当中，这样才能提高幼儿对绘本的理解力，调动幼儿感受绘本。
二、音乐融入绘本教学存在的主要问题
音乐可以辅助绘本教学高效的开展，可以解决绘本教学信息单一的问题。但是，有些教师在绘教学时没能把握音乐的准确性，往往不能根据幼儿的兴趣需要、绘本故事主题选择变化音乐。没能适时的调整音乐的播出方式，导致音乐与绘本主题、思想和人物特征联系的不紧密。有时音乐还可能对幼儿的绘本学习造成干扰。当前，还要保证音乐与绘本作品的相互渗透性，强调音乐有一定的感染力，能够促进幼儿充分的认知、理解绘本，实现幼儿与绘本的深切沟通。为了满足幼儿的绘本学习需要，还要适当的变换音乐，丰富音乐形式，基于信息化渠道收集音乐，力求在绘本作品中表现音乐的差异性，这样才能调动幼儿注意力，发挥音乐的绘教学辅助作用。
三、结合音乐开展绘本教学的实践方法
1.用音乐设置绘本教学情境
音乐对于优化绘本教学的氛围，调动幼儿的绘本学习兴趣，促进幼儿积极投入绘本学习实践意义重大。教师还要根据绘本教学的内容融入音乐元素，通过音乐构建绘本学习的良好氛围，鼓励幼儿主动投入绘本学习的相关实践活动。例如，教师设置根据绘本前后的内容猜测故事结局的任务，这时可以配合一些音乐，通过音乐的高度、强弱，节奏的变化等等引导幼儿猜测故事的结局。比例，在《毛毛虫和蝴蝶》绘本教学时，教师可以配合毛毛虫的出场运用一些低沉的音乐，从而让幼儿体会毛毛虫的爬行姿态。当毛毛虫蜕变成蝴蝶后，可以采用一些激昂的音乐，这样有助于幼儿感受蝴蝶飞翔的姿态，调动幼儿与蝴蝶同步实现情感的升华和共鸣。音乐于对激发幼儿的情感体验，实现绘本教学的深化进行，促进幼儿深入思考意义重大。绘本配合音乐的教学方式有助于幼儿沉浸在绘本故事当中，促进幼儿加深对故事的体验感受。
2.用音乐展示绘本主题思想
不同的绘本有不同的主题，绘本还具有情感上的独特性，绘本主题是绘本教学中最基本的元素，也是绘本教学的最关键的任务。音乐渗透有助于幼儿理解绘本的主题，从而达到调动幼儿情感，促进幼儿思想升华的效果。首先，与绘本主题契合的音乐可以提高绘本的生动性，有助于幼儿感悟故事的主题，实现绘本与幼儿心灵的紧密结合。其次，音乐还可以促进幼儿获得良好的学习体验，可以获得更充分的审美感受。例如，在展示绘中有关安宁的大海主题时，可以采用纯音乐或轻音乐，还可以伴随一些戏水声、波浪声。当展示大海的狂怒时，还可以配合雷声、风声，以及狂风暴雨的声音等等。这些不同的元素都可以增强音乐的主题，促进幼儿基于听觉、视觉和动觉来感受绘本。
3.用音乐提升幼儿角色意识
绘本教育是静态的，音乐教育具有动态性，动态性的音乐可以更好的弥补静态绘本教学的不足。例如，通过音乐可以让幼儿更充分的认识绘本故事中人物色彩特点，有助于让幼儿对绘本故事人物实现全方位的理解。例如，在绘本中融入《母鸡萝丝去散步》的内容，教师可以选择菊次郎的夏天中的音乐片段，这样有助于幼儿体会故事情感的紧张感，同时形成轻松幽默氛围，实现故事和谐有趣特征。音乐可以把幼儿的情感融入到故事当中，加深了幼儿对故事人物的感受力。
4.用音乐展示绘本意境
绘本的教育价值是多层次的，配合音乐的绘本教学有助于构建一个积极主动的教学活动环境，有助于吸引幼儿注意力。选择与绘本意境配合的音乐，可以转移幼儿注意力，促进幼儿更深刻的体会作品的氛围，从而实现幼儿与绘本故事、人物的共鸣。例如，《卖火柴的小女孩》具有生动、凄美的特征。在幼儿绘本教学时可以配合绘本的意境设置一些音乐，这样有助于幼儿感知作品的主题，描绘不同的音乐场景。例如，教师可以播放一些幼儿熟悉的轻音乐，还可以配置《安妮仙境》中的音乐，通过或舒缓、或急促的音乐，达到让幼儿更充分的理解故事意境效果。音乐辅助绘本诠释了作品，有助于调动幼儿的情绪，促进幼儿更深刻体会作品内涵。
结论
音乐具有重要的教育价值，音乐可以开启幼儿的心灵，丰富幼儿的情感，促进幼儿获得更大的学习收获。教师应当在绘本教学中使用音乐元素，通过音乐调动幼儿更充分的认知绘本的故事情节、人物情感，把握绘本的主题内涵。教师必须深层次的挖掘绘本，促进幼儿聆听绘本内容。
参考文献
[1]叶明芳.幼儿绘本阅读教学的艺术同构策略[J].学前教育研究，2011（6） ： 64-66.
[2]边霞.论儿童文化的基本特征[J].学前教育研究，2015（1） ： 14-16.
[3]李莉.让绘本与音乐一起轻吟浅唱———谈艺术通感在大班绘本阅读中的运用[J].艺术教育，2014（4）：65-66.
作者简介：
李佳音，女（1991.8），蒙古族，本科，研究方向：音乐教育与绘本教学。
（内蒙古赤峰市红山区第七幼儿园）