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人的审美能力不是与生俱来的，是需要通过后天的教育、培养、训练出来的。在学校教育中，美育是对学生进行审美教育的重要手段，美术教学恰能为孩子们纯真的心灵提供养分，提高他们对美的认识和分辨真假、善恶、美丑的能力。因此，在美术教学中，我是通过以下四步来实现提高学生的审美能力的。
一、培养学生审美想象力，同时因势利导，将他们的丰富想象力转化为审美创造力
每一个孩子都是有着无限发展可能性的独特个体，美术课堂是最能让孩子充分发挥想象的平台，教师应该利用这个平台，给孩子创设美的情境，培养他们想象美的能力，同时因势利导，将他们的丰富想象力转化为审美创造力。
所以在教学中，我重点突出作品欣赏、审美想象训练和鼓励个性创造美三个环节。
1.作品欣赏可以通过艺术家成功的作品，发现他们惊人的审美想象力
例如，到我国雄踞崇山峻岭的万里长城时，让学生知道这是我国古代劳动人民血汗的结晶，同时也显示了古代艺术家们超凡的审美想象力。
2.想象力训练，是让学生以现有的认知水平，发挥想象力，构思作品
备课时我多方面寻找材料，上网下载图片，展示学生优秀作品等，通过大量的作品欣赏启发学生想象思维能力。在指导学生创作时要求学生独立构思，严禁雷同，抄袭别人的作品，而后经过一段有针对性的欣赏训练，同学们的审美想象力有了一定的提高，为表现美插上了想象的翅膀。
3.鼓励个性创造美
孩子因家庭、社会环境及自身的遗传因素，都会引起不同的个性差异，在美术学习中也同样如此。我们的教育应在完善个性、培养创造力，增强独立性方面多做努力。
二、正确的审美意识对提高、培养学生感受美、理解美、鉴赏美的能力至关重要
1.在大自然中感受美
十九世纪风景画家柯罗说：“让感觉指导我们，艺术中的美就是我们大自然中感受到的美。”大自然是一幅最美丽的画卷，等待着我们去翻阅。所以说正确的审美意识应该是美就在身边，美无处不在。在教学中，晴朗的日子里，我会带着学生走出课堂，看天上变幻无穷的云朵，看太阳光照耀下闪闪发光的绿叶，听鸟儿清脆的叫声，闻各种花香，让学生感受大自然是如此的奇妙。
2.溶入生活发现美
生活是儿童创造思维发展的源泉，生活对儿童画的成长是非常重要的。法国大雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教师要用一颗热情、真诚的心，带领学生走向生活，走向社会，引导学生关注身边的事物，在多姿多彩的生活中学习、观察、感悟和表现，从对生活的直观感受中提高发现美、创造美的能力。
3.欣赏优秀作品，提高审美能力
对优秀作品的欣赏是提高学生审美能力的重要途径。学生从优秀艺术作品中汲取美的养分。古今中外留下来大量精美的艺术作品以其完美的形象、卓越的艺术技巧拨动人的心弦，通过欣赏，能让我们的孩子们欣赏到艺术表现方法的多样性，感受艺术表现的独特魅力、感染力和强烈的视觉表现效果，让他们在艺术的海洋中得到美的熏陶。
4.从评价作品中学会鉴赏美的方法
“授之以鱼，不如授之以‘渔’”，在引导学生欣赏艺术作品时，教师要教给学生鉴赏美的方法，让学生学会评价作品，体会作品美，并同时发现自己不足的地方，进一步提高学生鉴赏美的能力。
三、在教师指导下，同学们以质朴无华的绘画技巧，绘出他们对美的追求和向往
随着学生感觉美、理解美、鉴赏美的能力的提高，其绘画兴趣不断高涨，他们渴望着用绘画语言表达他们心中美的东西。此后在美术课中经常有不错的作品产生。新奇的构思，多彩的画面，虽然不能和艺术大师们的作品相提并论，但是，他们所表达出来的，不正是我们所期望的吗？
四、以活动课为突破口，提高学生的绘画技能，进一步加深对美的认识
美术大纲中规定：课外美术活动是学校美术教育的有机组成部分，要积极创造条件，有计划的开展各种形式的课外美术活动。为此，我吸收了各班的美术爱好者，成立了美术特长小组，为他们提供尽情发挥的天地。根据他们的实践水平，相互观摩、交流，共同进步。创作出了一张张新颖独特的作品，同时提高了学生对美的认识，对美有了更高的追求。
（作者单位：131400吉林省松原市乾安县第六小学）
一、培养学生审美想象力，同时因势利导，将他们的丰富想象力转化为审美创造力
每一个孩子都是有着无限发展可能性的独特个体，美术课堂是最能让孩子充分发挥想象的平台，教师应该利用这个平台，给孩子创设美的情境，培养他们想象美的能力，同时因势利导，将他们的丰富想象力转化为审美创造力。
所以在教学中，我重点突出作品欣赏、审美想象训练和鼓励个性创造美三个环节。
1.作品欣赏可以通过艺术家成功的作品，发现他们惊人的审美想象力
例如，到我国雄踞崇山峻岭的万里长城时，让学生知道这是我国古代劳动人民血汗的结晶，同时也显示了古代艺术家们超凡的审美想象力。
2.想象力训练，是让学生以现有的认知水平，发挥想象力，构思作品
备课时我多方面寻找材料，上网下载图片，展示学生优秀作品等，通过大量的作品欣赏启发学生想象思维能力。在指导学生创作时要求学生独立构思，严禁雷同，抄袭别人的作品，而后经过一段有针对性的欣赏训练，同学们的审美想象力有了一定的提高，为表现美插上了想象的翅膀。
3.鼓励个性创造美
孩子因家庭、社会环境及自身的遗传因素，都会引起不同的个性差异，在美术学习中也同样如此。我们的教育应在完善个性、培养创造力，增强独立性方面多做努力。
二、正确的审美意识对提高、培养学生感受美、理解美、鉴赏美的能力至关重要
1.在大自然中感受美
十九世纪风景画家柯罗说：“让感觉指导我们，艺术中的美就是我们大自然中感受到的美。”大自然是一幅最美丽的画卷，等待着我们去翻阅。所以说正确的审美意识应该是美就在身边，美无处不在。在教学中，晴朗的日子里，我会带着学生走出课堂，看天上变幻无穷的云朵，看太阳光照耀下闪闪发光的绿叶，听鸟儿清脆的叫声，闻各种花香，让学生感受大自然是如此的奇妙。
2.溶入生活发现美
生活是儿童创造思维发展的源泉，生活对儿童画的成长是非常重要的。法国大雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教师要用一颗热情、真诚的心，带领学生走向生活，走向社会，引导学生关注身边的事物，在多姿多彩的生活中学习、观察、感悟和表现，从对生活的直观感受中提高发现美、创造美的能力。
3.欣赏优秀作品，提高审美能力
对优秀作品的欣赏是提高学生审美能力的重要途径。学生从优秀艺术作品中汲取美的养分。古今中外留下来大量精美的艺术作品以其完美的形象、卓越的艺术技巧拨动人的心弦，通过欣赏，能让我们的孩子们欣赏到艺术表现方法的多样性，感受艺术表现的独特魅力、感染力和强烈的视觉表现效果，让他们在艺术的海洋中得到美的熏陶。
4.从评价作品中学会鉴赏美的方法
“授之以鱼，不如授之以‘渔’”，在引导学生欣赏艺术作品时，教师要教给学生鉴赏美的方法，让学生学会评价作品，体会作品美，并同时发现自己不足的地方，进一步提高学生鉴赏美的能力。
三、在教师指导下，同学们以质朴无华的绘画技巧，绘出他们对美的追求和向往
随着学生感觉美、理解美、鉴赏美的能力的提高，其绘画兴趣不断高涨，他们渴望着用绘画语言表达他们心中美的东西。此后在美术课中经常有不错的作品产生。新奇的构思，多彩的画面，虽然不能和艺术大师们的作品相提并论，但是，他们所表达出来的，不正是我们所期望的吗？
四、以活动课为突破口，提高学生的绘画技能，进一步加深对美的认识
美术大纲中规定：课外美术活动是学校美术教育的有机组成部分，要积极创造条件，有计划的开展各种形式的课外美术活动。为此，我吸收了各班的美术爱好者，成立了美术特长小组，为他们提供尽情发挥的天地。根据他们的实践水平，相互观摩、交流，共同进步。创作出了一张张新颖独特的作品，同时提高了学生对美的认识，对美有了更高的追求。
（作者单位：131400吉林省松原市乾安县第六小学）