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摘要：中学体育运动队是个“特殊”集体，因为这是由一群正值青春期而且特别活跃好动的学生组成，作为这些“特殊”集体的领头人——教练员，必然在运动队管理、学生成长及学校各项工作中扮演着重要的角色。同样的，中学体育运动队的师生关系也是学校教育过程中最基本和最重要的人际关系。要做好运动队管理工作，教练员需要从“五心”入手。
关键词：运动队； 信心； 细心； 耐心； 爱心； 恒心
中图分类号：G633．95 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-141-001
中学体育运动队作为学校的基本活动小组之一，在学校素质教育推进过程中发挥着重要的作用。教练员作为运动队的组织者和管理者，不止担负着培养和塑造学生体能、技能的重要任务，其一言一行更是对学生的学习及训练态度和习惯的养成起着潜移默化的作用。因为多数运动队成员活泼好动的天性，往往会形成义气冲动的性格，这对教练员创建和谐师生关系提供了帮助，也提出了考验，那么，在这个“特殊”环境中怎样做好运动队的管理工作呢？我认为应通过做好以下“五心”去呵护青春期血气方刚的他们。即：对运动队工作要有信心，对运动队存在的问题要细心，处理运动队事务要有耐心，对学生要有爱心，对运动队工作要保持一颗恒心。
一、信心：运动队管理的前提
体育运动队的教练员不仅是学生学习和训练的组织者和督促者，还是运动队教育教学事务的管理者和参与者。体育教练员的心态和言行对学生有着更强的影响力，因此，教练员必须对学生充满信心，对运动队管理充满信心，在学习和训练中不断鼓励学生努力进取、超越自己。信心是运动队管理的首要条件，每天管理一群热血义气、活泼好动的学生，对一个没有信心的教练员来说就是一场灾难。教练员有了信心，工作才能有激情，学生才能在潜移默化中感受来自教练员的工作热情与态度，才能积极配合教练员来开展运动队的各项工作。这种信心，不仅仅指教练员管好运动队的信心，还有燃起学生自身进取的信心；不但要坚持鼓励学生在体育训练中用汗水换成绩的信心，还要常常鼓励他们在文化学习中以勤奋得收获的信心。
二、细心：运动队问题的放大镜
教练员工作自然是千头万绪，要使运动队正常、有序运转，必须细心缜密，这样才能及时发现问题，才能迅速解决问题。苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却更是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”对待训练队学生的日常言行举止，教练员尤其应当多留个心眼，随时关注每个学生的细微变化，包括生活、学习、训练、思想等各个方面。比如，学生的生活方面有没有困难？学生的学习成绩稳不稳定？学生参与训练是不是积极？学生的思想情绪是不是有波动？等等方面。要做到及时发现问题，及时解决问题，把不好的思想和行为制止在萌芽阶段。
三、耐心：运动队管理的灵魂
“耐心是伟大的老师”，为了取得预期的教育效果，往往需要耐心的等待。教练员在开展体育运动队工作时，要有充分的耐心。对待不同的学生要有不同的方法，以情为先导，循循善诱，必然会获得爱的丰收。运动队管理工作本来就比较繁琐，既牵扯学校，也牵扯家长，更和每一位学生密切相连，再加上部分学生有心浮气躁现象，这就要求教练员务必有充分的耐心。有了耐心，才会千方百计地想办法，找措施；有了耐心，才会在工作中不怕吃苦，任劳任怨；有了耐心，才会“勤”字当头，不折不扣，为人师表。
耐心，还需要教练员抛下居高临下的姿态与学生相处。中学生正值青春期，是逆反心理最重的时期，而且参与体育运动训练的学生或多或少有些桀骜不驯的心理，有时候会有一些“心高气傲”，如果教练员能抛下师长的姿态，常以朋友的身份和学生谈心，不仅能拉近师生间的心理距离，形成师生间的融洽关系，同时也能及时了解学生的思想走向，才能做到对症下药。
四、爱心：运动队管理的金钥匙
世界上最难打开的大门就是心门，而最有效的金钥匙就是“爱”，“感人心者，莫先乎情”，心中有爱才会有感染力。西方现代教育家罗素曾说：“凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”我国现代教育家夏丏尊也曾说，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”事实证明，关爱学生既是一种教育思想，也是一种教育艺术。爱有着无坚不摧的力量，在体育运动队的师生关系中，教练员对学生的爱不仅是催人奋进的良药，更能起到榜样的作用，教练员要用自己的言传身教时时刻刻给学生传递爱心。
教师对学生无私的爱，是建立民主、平等、和谐师生关系的前提。有了和谐的师生关系，才会有宽松的学习、训练和工作环境；也只有师生之间关系和谐，彼此才能在日常学习、训练和运动队管理中充满热情。体育运动队中教练员与学生之间的情谊一旦建立，其稳固与深厚程度是超乎普通师生之情的。正是因为运动队员多有“义”字当先的“侠义”精神，更需要老师用无私的爱心感染对方，而且这些学生更容易被感染，并以加倍的爱心和行动回报自己的老师。有时候不需要太多的语言解释，可能是来自教师的一个手势，可能是一句话，也可能是一个眼神等等，即能达到意想不到的效果。
五、恒心：运动队管理的成功保障
对待学生，教练员不仅要有信心、细心、耐心和爱心，还要有持之以恒的工作态度。恒心是做好运动队管理工作的必由之路和成功保障。古人云：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。” “只要功夫深，铁杵磨成针。”这些励志语无不在表达一种学习或工作的态度。只有持之以恒的迈着坚定的步伐，义无反顾地向前走，才能摘取成功的果实。对待运动队中过分“活泼”甚至“调皮”的学生，教练员不要指望通过一次的谈心、交流，就会看到成功的曙光；也不要在看到学生点滴的进步时撒手不管，因为它可能导致前面的努力付诸东流。所以，在运动队管理中，要始终保持一颗恒心，坚持不懈地去对待自己的工作，那将会是幸福的收获。
担任中学体育运动队教练员工作是充满挑战性的，它不仅是一门人际学问，更是一门管理艺术；师生间不仅是心与心的对话，更是灵魂与灵魂的碰撞。因此，教练员工作的每一个环节都要坚持“心”教,用心对待每一个学生，以此来彰显运动队活力的同时增加运动队凝聚力。教练员更要把“心”教当做义不容辞的责任，用心培育青春的花朵，使得他们茁壮成长。
关键词：运动队； 信心； 细心； 耐心； 爱心； 恒心
中图分类号：G633．95 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-141-001
中学体育运动队作为学校的基本活动小组之一，在学校素质教育推进过程中发挥着重要的作用。教练员作为运动队的组织者和管理者，不止担负着培养和塑造学生体能、技能的重要任务，其一言一行更是对学生的学习及训练态度和习惯的养成起着潜移默化的作用。因为多数运动队成员活泼好动的天性，往往会形成义气冲动的性格，这对教练员创建和谐师生关系提供了帮助，也提出了考验，那么，在这个“特殊”环境中怎样做好运动队的管理工作呢？我认为应通过做好以下“五心”去呵护青春期血气方刚的他们。即：对运动队工作要有信心，对运动队存在的问题要细心，处理运动队事务要有耐心，对学生要有爱心，对运动队工作要保持一颗恒心。
一、信心：运动队管理的前提
体育运动队的教练员不仅是学生学习和训练的组织者和督促者，还是运动队教育教学事务的管理者和参与者。体育教练员的心态和言行对学生有着更强的影响力，因此，教练员必须对学生充满信心，对运动队管理充满信心，在学习和训练中不断鼓励学生努力进取、超越自己。信心是运动队管理的首要条件，每天管理一群热血义气、活泼好动的学生，对一个没有信心的教练员来说就是一场灾难。教练员有了信心，工作才能有激情，学生才能在潜移默化中感受来自教练员的工作热情与态度，才能积极配合教练员来开展运动队的各项工作。这种信心，不仅仅指教练员管好运动队的信心，还有燃起学生自身进取的信心；不但要坚持鼓励学生在体育训练中用汗水换成绩的信心，还要常常鼓励他们在文化学习中以勤奋得收获的信心。
二、细心：运动队问题的放大镜
教练员工作自然是千头万绪，要使运动队正常、有序运转，必须细心缜密，这样才能及时发现问题，才能迅速解决问题。苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却更是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”对待训练队学生的日常言行举止，教练员尤其应当多留个心眼，随时关注每个学生的细微变化，包括生活、学习、训练、思想等各个方面。比如，学生的生活方面有没有困难？学生的学习成绩稳不稳定？学生参与训练是不是积极？学生的思想情绪是不是有波动？等等方面。要做到及时发现问题，及时解决问题，把不好的思想和行为制止在萌芽阶段。
三、耐心：运动队管理的灵魂
“耐心是伟大的老师”，为了取得预期的教育效果，往往需要耐心的等待。教练员在开展体育运动队工作时，要有充分的耐心。对待不同的学生要有不同的方法，以情为先导，循循善诱，必然会获得爱的丰收。运动队管理工作本来就比较繁琐，既牵扯学校，也牵扯家长，更和每一位学生密切相连，再加上部分学生有心浮气躁现象，这就要求教练员务必有充分的耐心。有了耐心，才会千方百计地想办法，找措施；有了耐心，才会在工作中不怕吃苦，任劳任怨；有了耐心，才会“勤”字当头，不折不扣，为人师表。
耐心，还需要教练员抛下居高临下的姿态与学生相处。中学生正值青春期，是逆反心理最重的时期，而且参与体育运动训练的学生或多或少有些桀骜不驯的心理，有时候会有一些“心高气傲”，如果教练员能抛下师长的姿态，常以朋友的身份和学生谈心，不仅能拉近师生间的心理距离，形成师生间的融洽关系，同时也能及时了解学生的思想走向，才能做到对症下药。
四、爱心：运动队管理的金钥匙
世界上最难打开的大门就是心门，而最有效的金钥匙就是“爱”，“感人心者，莫先乎情”，心中有爱才会有感染力。西方现代教育家罗素曾说：“凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”我国现代教育家夏丏尊也曾说，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”事实证明，关爱学生既是一种教育思想，也是一种教育艺术。爱有着无坚不摧的力量，在体育运动队的师生关系中，教练员对学生的爱不仅是催人奋进的良药，更能起到榜样的作用，教练员要用自己的言传身教时时刻刻给学生传递爱心。
教师对学生无私的爱，是建立民主、平等、和谐师生关系的前提。有了和谐的师生关系，才会有宽松的学习、训练和工作环境；也只有师生之间关系和谐，彼此才能在日常学习、训练和运动队管理中充满热情。体育运动队中教练员与学生之间的情谊一旦建立，其稳固与深厚程度是超乎普通师生之情的。正是因为运动队员多有“义”字当先的“侠义”精神，更需要老师用无私的爱心感染对方，而且这些学生更容易被感染，并以加倍的爱心和行动回报自己的老师。有时候不需要太多的语言解释，可能是来自教师的一个手势，可能是一句话，也可能是一个眼神等等，即能达到意想不到的效果。
五、恒心：运动队管理的成功保障
对待学生，教练员不仅要有信心、细心、耐心和爱心，还要有持之以恒的工作态度。恒心是做好运动队管理工作的必由之路和成功保障。古人云：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。” “只要功夫深，铁杵磨成针。”这些励志语无不在表达一种学习或工作的态度。只有持之以恒的迈着坚定的步伐，义无反顾地向前走，才能摘取成功的果实。对待运动队中过分“活泼”甚至“调皮”的学生，教练员不要指望通过一次的谈心、交流，就会看到成功的曙光；也不要在看到学生点滴的进步时撒手不管，因为它可能导致前面的努力付诸东流。所以，在运动队管理中，要始终保持一颗恒心，坚持不懈地去对待自己的工作，那将会是幸福的收获。
担任中学体育运动队教练员工作是充满挑战性的，它不仅是一门人际学问，更是一门管理艺术；师生间不仅是心与心的对话，更是灵魂与灵魂的碰撞。因此，教练员工作的每一个环节都要坚持“心”教,用心对待每一个学生，以此来彰显运动队活力的同时增加运动队凝聚力。教练员更要把“心”教当做义不容辞的责任，用心培育青春的花朵，使得他们茁壮成长。