内容摘要：随着社会的发展和进步，我们越来越深刻的认识到，教育的首要任务是“育人”，其次是“育才”。结合教学内容，渗透德育教育，渗透一些“实践第一”的观点。示范引领，渗透良好学习习惯的教育；培养学生爱心，促进学生身心发展；行之有效地寓德育教育于教学工作之中，在教书的同时达到育人的效果。
　　关键词：遵循德育纲要；渗透德育；实践第一；示范引领；培养爱心
　　G623.5
　　小学数学是基础教育的一门重要学科，数学教师的主要任务除了传授数学知识，培养逻辑思维能力和运算能力以外，同时也要结合數学教学对学生进行有效的思想品德教育。如何在小学数学学科中进行德育教学呢？下面谈谈我自己的一些做法。
　　一、针对教学大纲，结合教学内容，渗透德育教育。
　　在教育教学中交叉渗透德育教育，充分挖掘教材的德育因素，针对教学大纲，遵循德育纲要，深入钻研本科教材，就能行之有效地促进德育的渗透。
　　1.教学时应根据学生的年龄特点和接受能力，联系生活实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，自然地渗透德育教育。如：一年级教学“元、角、分的认识”，可以向学生介绍人民币在日常生活中的使用和生产建设中的作用，使学生把所学新知识同现实生活、今后的学习和国家的建设逐步联系起来，明确所学知识的重要性，从而渗透德育教育。
　　2.中、高年级教学“应用题”时，可以根据应用题中所反映的日常生活、工业、农业、卫生、交通、教育、科技等方面有说服力的数据，经过比较、分析、进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。高年级教学“百分数”时，可以介绍中国人民用占世界耕地面积5%的土地，养育了世界上20%的人口，而且国家安定，人民生活幸福，从而进行国情教育。再利用我国不断沙漠化的面积比例和每年沙尘暴的次数逐渐攀升的数值，向学生进行保护环境的教育。
　　3.还可以结合教学内容介绍一些我国的发明创造，如“九九口诀”和“七巧板”的发明，在教学圆周率时，向学生介绍我国南北朝科学家祖冲之的伟大成就，是他第一个将圆周率的精确数值推算到小数点后第七位，我国也是世界上确定圆周率为七位数的国家。要让学生了解我国古代数学领域的辉煌成就，学习祖冲之的伟大科学精神，从而增加学生的民族自豪感和自信心，将德育教育渗透于无形之中。
　　二、在注重课堂教育的同时，还要抓好课外活动。
　　生活中处处有数学，离开了生活，数学就成了无源之水，无本之木。通过数学知识的产生，揭示数学知识与现实生产、生活的关系，源于实践，服务于实践，渗透一些“实践第一”的观点。
　　1.有的学生发现，如果人人都节约粮食，每人每天节约50克，许昌市80万人口，每天就会节约4万千克，一年就会节约1460万千克粮食，通过学生自己来计算，就会发现浪费粮食太可怕了，而且还号召同学们都来节约。
　　2.有的同学发现如果每人每天节约1分钱，全国13亿人口，每天就会节约1300万元，可以让很多失学儿童上学。通过计算，使不少学生下定决心要改掉乱花零钱的坏毛病，知道要珍惜今天的幸福生活。
　　3.教学《时、分、秒》这单元结束后，我让学生回家统计并记录下自己在家的各项时间，制成一个作息时间表。课上我让同学们之间互相进行交流，互相了解一下其他同学是怎样进行安排自己生活的。提出思考问题：哪些地方比自己安排的更合理？有没有白白浪费时间的地方？交流后举出好的例子，例如：有的同学除了把起床、睡觉、学习等日常生活列出来以外，还把课后的体育锻炼时间做出了合理的计划。有的同学完成家庭作业用的时间很少，而有的同学要花很长的时间，原因是什么，是不是花较短时间做作业的同学的作业质量也是最好的呢？请做作业做得又快又好的同学介绍自己的经验。通过同学之间的交流和借鉴之后，让每个同学再进一步修正自己的作息时间表使之变的更加合理，督促自己在今后的生活中更加合理、安排和利用有效的时间，养成合理利用时间，按计划做事的好习惯。
　　三、示范引领，渗透良好学习习惯的教育.
　　数学课上，教师的示范作用以及教师对学生的严格要求，是培养学生良好学习习惯的主要方法。教师的示范作用体现在，教师要通过自己的一言一行，一举一动来感染学生。以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。
　　上课时，教师着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白，有逻辑性。板书要整齐，书写要规范，辅导“后进生”要耐心、细致，使学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。教学时，教师要针对所教班级学生的特点，提出不同程度的要求。例如：1.要求低年级学生在听课、写字时要有正确的姿势，回答问题时要说完整话，写作业时字、运算符号要工整，计算要正确等。2.中年级要求学生听课要专心，分析题意时重点字、词要用笔画出来，作业要干净、正确，要求演算的要列式演算等。3.高年级不仅要求学生听课专心，而且要手脑并用做好笔记，解应用题时要借助线段图分析题意，理解数量关系，计算时选择简便方法，要自觉检验等。
　　总之，不论是示范还是要求，教师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度；独立思考，克服困难的精神；计算仔细、书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。
　　四、培养学生爱心，促进学生身心发展。
　　古人云：“亲其师，信其道，乐其学。”一个教师，学识再渊博，讲课水平再高，如果你不管学生，他根本就不学，也听不进你的课，又怎能学习好呢？一个品行不端，没有爱心的学生，不可能会取得学业上的进步。因此，在任何时候，教师都要耐心诚恳地帮助学生，使他们在浓郁、诚挚的感情气氛中，明是非，辨善恶，促使他们思想不断地得到转化。当学生有病时，一声关心的问候，一包治病的药，都会使其感到温暖，体会到老师的爱心；当学生学习上遇到困难或一次考试失败情绪低落时，教师要及时地帮助、开导，鼓励学生，给他们信心和勇气；当学生生活上遇到困难时，教师要向他们伸出援助之手，帮助其度过难关……虽然这些都是生活小事，但细微之处见真情，天长日久，日积月累，学生在掌握知识的同时，不知不觉地受到了爱心教育。
　　总之，在小学数学学科的教学过程中，渗透德育教育是一项长期而艰巨的任务，数学课的教学不仅使学生增长知识才干，也要潜移默化地受到了良好的思想教育。