“5why”法构筑高效直播课堂

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2020年以来,网络教学成为重要的教学手段和方式,在网络教学中,除了教师播放课件和视频外,语音互动是主要的学习方式。n因此,在创业课程教学中,我采用“5why”法提问,通过提出开放式的、激发思维的问题,帮助学生透过现象看本质,起到了良好的效果。
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在新课程改革标准下,初中英语教师应该积极进行教学改革与创新,帮助学生不断强化对知识点的记忆。以单词教学为例,课n堂上,教师可以通过对层次教学模式的应用,指导学生逐一攻破难关,使得学生能够实现高效学习。但对于初中英语教师而言,如何开展高n质量的单词分层教学,引导学生实现单词量的积累,仍然是一大难题。本篇文章主要围绕“初中英语课标单词分层记忆策略”展开探索,旨n在寻找到促进初中英语单词教学成效不断强化的可靠途径,从而为相关人士提供部分教学参考理论。
随着信息技术的发展,信息技术课程逐渐受到了重视,需要让学生完成对理论知识的理解认识,也需要培养信息技术的实践应n用能力。在此情况下,教学的开展需要从学生的学习需要出发,开展分层教学,让教学的开展与学生的学习得到结合,以此提高教学的有效n性,帮助学生完成有效的深度理解,可以让理论认识变成个人能力。针对信息技术课程的特点,在分层教学的开展策略上要学生分层、目标n分层、知识分层、任务分层、评价分层,实现高效教学指导。
幼小衔接一直是幼儿园教师面临的重要工作之一,“科学协同,幼小衔接”是保障幼儿健康成长的关键基础,在素质教育和学n前教育改革不断推进的背景下,如何促进幼小衔接已经成为广大幼儿教师和学前教育学者关注的热点问题。而绘本作为一种风趣简易的阅读n材料,具有形象、直观、有趣的特点,大受幼儿们的喜爱。以其精美的画面、生动形象的语言、感人至深的内涵丰富着幼儿的想象力、激发n着幼儿的同理心和责任感、能够激发幼儿的学习兴趣,有助于帮助幼儿顺利进行幼小衔接。所以以绘本阅读作为幼小衔接的桥梁,无疑是一n条便捷之路。
在新课标推行的背景之下,语文教学思维得到了更新,新课标要求中,语言文字运用这几个字多次出现,语用能力是现代语文n教学的新特质,它强调要发挥语言文字的特有属性,那就是学语言是为了运用,语文教学根本目标是为了培养能熟练使用语言的人才,因此n在现代教学视角之下,培养学生的语用功能是语文阅读教学的重中之重,本文围绕着小学高段语文阅读教学语用实施的策略展开论述。
数学核心素养是具有数学基本特征的适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质。数学核心素养对怎样进行n数学课堂教学指明了方向。数学课堂教学中,教师要强化语言训练,以语言训练为依托,激发学生“说”的欲望,调动学生“说”的兴趣,n鼓励学生大胆说,勇于发表个人看法和不同的见解,培养学生逻辑思维和表达能力。
在新课程标准中明确指出,小学数学教师要全面培养学生的数学素养,而数形结合的广泛应用,有效带动了整体教学效率的提n高。目前,小学数学教师需要建立完善的教学体系,明确了数形结合的应用价值,为学生学习数学知识提供了重要的帮助。
课堂提问是数学教学的重要环节,对于培养学生的思考能力和思维能力等意义重大。基于此,本文就从小学数学课堂提问的现n状和问题入手,探讨其问题有哪些,并对此针对性的提出一些有效措施和建议。
笔者通过对高职院校艺术类公共选修课现状进行调查研究,发现目前主要存在师资、学生、教学设施等问题,以美术鉴赏课程n为例,本文从加强公选课课程体系的建设、注重艺术类公选课的宣传与指导、注重与第二课程的衔接等三个方面改进,提高高职院校艺术类n公选课的质量,有效促进学生的全面发展。
传统的课堂评价主要表现为“对学习评价”,当前的课堂评价应当改变传统的教学观念,将课堂评价转化为“学习评价”。评n价是课堂教学过程中不可或缺的重要手段,它就像一根杠杆引导着教学的趋势,改变着学生在课堂上的学习环境,成为学生发展的催化剂。n小学数学课堂观察的表现形式评价应以促进学生学习为核心目标,本文从学生课堂上下的交流学习以及个体参与学习等方面入手,关注学生n的学习情况,多角度开展表现形式评价,以保证课堂评价的有效性与真实性。
现阶段,我国社会已转型成为信息化社会,各类信息技术的迅速发展不断地为各行各业提供着帮助。在如今的教育领域中,初n中英语阅读教育也在积极地尝试着融入信息化技术来提高教学质量。