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摘 要：近年来，我国对教育事业开始加深重视程度。这是因为我国的经济建设离不开人才的支持，而所有的人才都来源于教育事业对其的培养。在高中时期则是学生时代最为关键的时期，这也是所有知识点开始形成的重要时期，这就需要教学模式进行不断更新，这也使的探究式教学模式得到一定的应用，并且取得了巨大的成果，如何在高中物理课堂教学中的探究式教学模式进行应用，这也时教育人员所要思考的。
关键词：高中；物理；课堂教学；探究式教学模式；应用
在传统的教学模式中，高中物理所面临的是教学理论过于枯燥，而教学实验却有所缺失，这导致了学生的学习效果较为低下。这就需要在高中物理课堂教学中进行探究式教学模式的应用，而物理教师只有将高中物理课堂教学中的探究式教学模式的重要意义及基本准则进行充分了解。
一、高中物理課堂教学中的探究式教学模式的重要意义
在高中物理课堂教学中，最重要环节就是进行实验教学，而在实验教学中最为合适的方法就是进行探究式教学模式。这是因为探究式教学模式可以给学生提供学习环境是更加接近实际状况。
现阶段，高中物理给学生的感觉使较为枯燥并且难度较大，这导致了课堂教学的质量及成果都较低。造成这种现象的主要原因是：在传统的课堂教学中，只重视对教授物理的理论知识及讲解物理的习题，导致无法积极调动课堂氛围，进而学生对物理教学的兴趣及主动性都比较缺乏。
由于课堂教学没有与实验探究进行有效结合，导致实验资源没有得到有效应用，而物理探究实践也没有进行，导致学生的积极主动性都受到了极大的压制，进而学生的实践创造能力都没有得到培养，久而久之，也会对物理学科失去探究的兴趣，最终导致物理课堂教学的水平及质量都受到影响。只有将探究式教学模式进行有效应用，才能使探究式的实验课堂氛围进行构建，进而促进学生对高中物理的学习兴趣，并将物理教学的质量及学习成果都有所提高。
二、探究式教学模式的基本准则
在进行高中物理课堂教学中的探究式教学模式应用时，物理教师必须要遵守以下三项准则。
（一）学生是主体的准则
在我国的教育方法及理念进行不断更新情况下，物理教师已经充分的认识到学生是整个教学过程中的主体，但是由于根深蒂固的传统教学影响下，学生是主体的这种思想得不到认可及重视。在进行高中物理课堂教学中的探究式教学模式应用时，物理教师要充分的认识到以学生为主体的准则，只有这种情况下，才能将师生关系在进行课堂教学时正确被引导，进而将其自身的作用进行发挥，促进学生更好的进行探究式学习。
（二）目标得到明确的准则
在进行高中物理课堂教学中的探究式教学准备阶段，物理教师一定要对工作目标得到明确，使其可以将准备工作进行完善。另外，物理教师还应该在进行教学的过程中，注意对学习任务的掌控，使其合理性得到保障。这是因为，学习任务可以帮助学生明确其学校目标，而只有正确的学习目标，才能指引学生进行探究式学习顺利开展。
（三）探究实验的准则
在探究式教学中，探究实验是其重要的一个环节，这就要求物理教师要对物理内容进行科学合理的设计、安排，然后组织学生将其进行分组及引导，使学生可以在实验操作的流程中进行有效的学习，进而培养学生一个优良的学习习惯，并且还可以将学生的兴趣进行激发，这才能最佳保障了学生在进行高中物理课程学习中，将物理知识进行有效掌握，进而将学习效率进行提升。
三、高中物理课堂教学中的探究式教学模式应用
（一）合理的设置学习目标
在进行高中物理课堂教学中的探究式教学时，物理教师既要将探究式教学的准则进行遵守，又要将教学过程中可能存在的问题进行充足的考虑，并且要将相应的措施进行提前准备，防止当问题出现的时候不知所措。现阶段的高中生，相对于其他时期的学生来讲，对知识的好奇心是较为强烈的，而物理教师要充分的将这一特点进行利用，并可以将教学素材进行深入研究，并且要设置合理的教学问题，促使学生可以在探究式教学模式中将学习效率进行提升。
（二）教学模式的逐步开展
在学生进行学习知识的过程中，所要经历长期及漫长的时间，物理教师不能以教学流程将学生的思维进行束缚，进而使学生的学习兴趣无法得到培养，这就需要在进行高中物理课堂教学中的探究式教学模式时，物理教师需要将教学的节奏进行有效的掌控，要由浅入深的进行，使学生从最开始的认识物理的重要性，到学生对物理知识學习兴趣的激发，进而可以将学生的学习积极性及信心，最终可以取得优异的教学成就。
（三）课堂教学氛围的建设
由于我国传统的应试教育影响下，教学模式严重落后，进而与教育发展不相匹配，导致探究式教学无法开展，并且学生的学习兴趣及积极性都受到了一定的影响。因此，这就要求物理教师进行教学期间，要将课堂建设同等的教学氛围，这也使得学生可以在更加愉快的环境下进行学习，继而促进了学生学习兴趣的提升，进而使教学效果得到提高。
四、结束语
综上所述，现阶段，我国的高中物理课堂教学中，探究式教学模式的应用还在探索过程中，这使得应用的过程中，会由于各种原因，出现应用效果不高。这就要求物理教师在了解高中物理课堂教学中的探究式教学模式的重要意义的基础上，掌握探究式教学模式的基本准则，进而使探究式教学模式更好的应用在高中物理课堂教学中。才能保障高中物理课堂。
关键词：高中；物理；课堂教学；探究式教学模式；应用
在传统的教学模式中，高中物理所面临的是教学理论过于枯燥，而教学实验却有所缺失，这导致了学生的学习效果较为低下。这就需要在高中物理课堂教学中进行探究式教学模式的应用，而物理教师只有将高中物理课堂教学中的探究式教学模式的重要意义及基本准则进行充分了解。
一、高中物理課堂教学中的探究式教学模式的重要意义
在高中物理课堂教学中，最重要环节就是进行实验教学，而在实验教学中最为合适的方法就是进行探究式教学模式。这是因为探究式教学模式可以给学生提供学习环境是更加接近实际状况。
现阶段，高中物理给学生的感觉使较为枯燥并且难度较大，这导致了课堂教学的质量及成果都较低。造成这种现象的主要原因是：在传统的课堂教学中，只重视对教授物理的理论知识及讲解物理的习题，导致无法积极调动课堂氛围，进而学生对物理教学的兴趣及主动性都比较缺乏。
由于课堂教学没有与实验探究进行有效结合，导致实验资源没有得到有效应用，而物理探究实践也没有进行，导致学生的积极主动性都受到了极大的压制，进而学生的实践创造能力都没有得到培养，久而久之，也会对物理学科失去探究的兴趣，最终导致物理课堂教学的水平及质量都受到影响。只有将探究式教学模式进行有效应用，才能使探究式的实验课堂氛围进行构建，进而促进学生对高中物理的学习兴趣，并将物理教学的质量及学习成果都有所提高。
二、探究式教学模式的基本准则
在进行高中物理课堂教学中的探究式教学模式应用时，物理教师必须要遵守以下三项准则。
（一）学生是主体的准则
在我国的教育方法及理念进行不断更新情况下，物理教师已经充分的认识到学生是整个教学过程中的主体，但是由于根深蒂固的传统教学影响下，学生是主体的这种思想得不到认可及重视。在进行高中物理课堂教学中的探究式教学模式应用时，物理教师要充分的认识到以学生为主体的准则，只有这种情况下，才能将师生关系在进行课堂教学时正确被引导，进而将其自身的作用进行发挥，促进学生更好的进行探究式学习。
（二）目标得到明确的准则
在进行高中物理课堂教学中的探究式教学准备阶段，物理教师一定要对工作目标得到明确，使其可以将准备工作进行完善。另外，物理教师还应该在进行教学的过程中，注意对学习任务的掌控，使其合理性得到保障。这是因为，学习任务可以帮助学生明确其学校目标，而只有正确的学习目标，才能指引学生进行探究式学习顺利开展。
（三）探究实验的准则
在探究式教学中，探究实验是其重要的一个环节，这就要求物理教师要对物理内容进行科学合理的设计、安排，然后组织学生将其进行分组及引导，使学生可以在实验操作的流程中进行有效的学习，进而培养学生一个优良的学习习惯，并且还可以将学生的兴趣进行激发，这才能最佳保障了学生在进行高中物理课程学习中，将物理知识进行有效掌握，进而将学习效率进行提升。
三、高中物理课堂教学中的探究式教学模式应用
（一）合理的设置学习目标
在进行高中物理课堂教学中的探究式教学时，物理教师既要将探究式教学的准则进行遵守，又要将教学过程中可能存在的问题进行充足的考虑，并且要将相应的措施进行提前准备，防止当问题出现的时候不知所措。现阶段的高中生，相对于其他时期的学生来讲，对知识的好奇心是较为强烈的，而物理教师要充分的将这一特点进行利用，并可以将教学素材进行深入研究，并且要设置合理的教学问题，促使学生可以在探究式教学模式中将学习效率进行提升。
（二）教学模式的逐步开展
在学生进行学习知识的过程中，所要经历长期及漫长的时间，物理教师不能以教学流程将学生的思维进行束缚，进而使学生的学习兴趣无法得到培养，这就需要在进行高中物理课堂教学中的探究式教学模式时，物理教师需要将教学的节奏进行有效的掌控，要由浅入深的进行，使学生从最开始的认识物理的重要性，到学生对物理知识學习兴趣的激发，进而可以将学生的学习积极性及信心，最终可以取得优异的教学成就。
（三）课堂教学氛围的建设
由于我国传统的应试教育影响下，教学模式严重落后，进而与教育发展不相匹配，导致探究式教学无法开展，并且学生的学习兴趣及积极性都受到了一定的影响。因此，这就要求物理教师进行教学期间，要将课堂建设同等的教学氛围，这也使得学生可以在更加愉快的环境下进行学习，继而促进了学生学习兴趣的提升，进而使教学效果得到提高。
四、结束语
综上所述，现阶段，我国的高中物理课堂教学中，探究式教学模式的应用还在探索过程中，这使得应用的过程中，会由于各种原因，出现应用效果不高。这就要求物理教师在了解高中物理课堂教学中的探究式教学模式的重要意义的基础上，掌握探究式教学模式的基本准则，进而使探究式教学模式更好的应用在高中物理课堂教学中。才能保障高中物理课堂。