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随着我国经济制度的变革，广大的西部地区农村家庭，青壮劳动力都纷纷到东部沿海省区去谋求发展，在这种情况下，农村的留守儿童不断增多，据调查，就我所在的学校里留守儿童的学生占80%左右，他们或寄托给亲戚朋友，或与空巢老人相伴。他们远离父母，缺乏亲情，性格孤僻，老人溺爱，这样教育特别是家庭教育就成了很大的问题。愚以为，在留守儿童的家庭教育中要注意奖与罚的适度应用。
奖罚制度自古就有，它在人类文明的教育中都起着相同的作用，那就是通过奖赏和惩罚的方式让受教育者从德、智、体、美、劳等各个方面都得到进步和成长，虽然方式不同，但目的却是相同的。可是，在施教的过程中，这两种方式都不同程度的出现了偏差，失去了本来的目的，让受教者都不同程度的受到了伤害，并且有的施教者把这两种方式奉为教育的法宝，在以“为了孩子好”的名义下，奖励——理所当然，惩罚——理直气壮。可是，受教育者在这种错误的方式下，渐渐地偏离了成长的轨道，有的孩子因不当的奖赏而甘于堕落，有的孩子因错误的惩罚而失去理想。
有的孩子不听话，老人（或父母）就会采取打、骂等暴力手段对孩子不听话的行为进行身体上和心灵上的惩罚，认为这样会让孩子变得听话一些。有的家长从小就深受父母错误的教育方式影响，知道暴力对孩子是一种伤害。可是，当孩子出了问题的时候依然控制不住自己的冲动。有的家长虽然不打孩子，但是，却经常会用指责、挖苦、唠叨、命令、辱骂等等软暴力的方式对孩子进行心灵上的摧残。
有的老人（或监护人、父母）把奖赏和溺爱画上了等号，从开始的奖赏作为激励的方式，演变成后来的无条件的满足孩子的要求。这一变化的过程，让孩子的欲望不断地在膨胀，孩子小的时候干点家务活给钱；只要好好学习就答应孩子提出的条件；为了让孩子尽快的写完作业，以看动画片和玩电子游戏为条件进行交换；只要孩子能考上重点学校就带孩子去旅游或者给现金奖励，这种方式对孩子会在短期时间内是有效果的，可是长远来看，却是弊大于利。孩子在这种物质刺激之下，不再满足于父母所给的奖励，以至于到最后给什么条件也不去学习了，有多少孩子就这样学习成绩开始下滑，休学，辍学，加入团伙走上犯罪的道路。
那么，针对留守儿童家庭教育的现状，该采取怎样的对策呢？笔者认为有以下几点：
1褒奖其行为和过程，而不只注重结果
比如说：当孩子能完成作业的时候，要鼓励孩在做作业的过程中认真仔细的态度和独立解决问题的行为。如果只关注结果就会忽视过程中的细节：孩子是不是把作业都做对了，作业的质量如何？在做作业的过程中有没有领悟到更好的学习方法。只关注结果也会让孩子对学习产生松懈的心态，只要是做完了就行，至于对错和好坏就不管了，反正是做完了。
2褒奖要结合实际，不能夸大其词
褒奖的时候特别要注意不能夸大其词，让孩子一听就感觉到假和虚伪。有的父母褒奖的时候只会说：“孩子，你真棒，你真行”“你是最好的，没人能比”之类的话，时间久了会让孩子对父母产生一种反感，而起不到激励的效果。还有的会说：“孩子你真了不起，做了一件别人都做不到的事”，其实，孩子心里明白只不过是一件小时而已。
3以精神鼓励为主，物质奖励为辅
物质上的奖励会让孩子形成一种错误的价值观，金钱至上，只要有钱就能解决一切问题，物质满足只能起到一时的效果，在对孩子进行物质奖励的时候一定要根据实际情况适度、适量。
精神奖励能够让孩子转化成一种动力，在对孩子进行精神上的激励时，也让孩子从另一个角度去学习，比如：陪孩子看看动画片、和孩子一起到户外进行活动和游戏等方式。
4不要把惩罚当做发泄自己的负面情绪
有些监护人稍有不顺心就会拿孩子出气，特别是当孩子做了错事的事后，就更有充足的理由了。譬如：孩子考试不理想回到家中，此时如果正好赶上老父母吵架，那真是“大难临头”，孩子就会成为撒气筒。其实，当孩子考试不理想的时候，内心也是很不安的，如果回到家中父母不能给孩子帮助，反而批评、惩罚孩子，会让孩子对他们失去信任，以后也就不会再说心里话了。
5惩罚不是打骂体罚，要讲求方式方法
父母不要因为一点小事就对孩子拳脚相加，或者是放到小黑屋里，或语言上的打击。惩罚并不是越严厉就越有效果，父母一定要明确惩罚的目的是什么，并不是因为没有考好或者是和别的同学发生矛盾之类的，而是，通过惩罚让孩子明白一些道理，纠正行为上和思想上的错误。惩罚孩子一定要注意场合、时间、地点，如果不注意这些，惩罚就不会起到作用，反而会极大的伤害了孩子的自尊，让孩子丧失自信。
批评孩子要有始有终，不要揪住小辫子不放，如果家长在教育孩子的时候没完没了，会让自己在孩子面前失去威信。
在惩罚孩子之前一定要慎重，首先根据事情的严重程度，可以对孩子进行行为上的限制，比如：因为犯错误，取消本周的户外活动或者是禁止打篮球等方式，而不是采取粗暴的方式。
6让孩子有勇气面对错误，承担责任
小孩子经常会忘记带文具盒，出现这种情况父母会给孩子送过去，有的孩子写作业的时候父母担心孩子写不完，就盯着孩子。其实，遇到这种情况，最关键的是第一次，当孩子第一次忘记带东西时，就要让孩子接受上课没有文具用的后果，当孩子写不完作业的时候，要让孩子知道，写作业是自己的事情，如果写不完就要接受老师的惩罚，孩子只有自己承担后果，才会在心中慢慢的建立起责任感，如果家长一味替孩子去承担，那么，孩子就会没有责任心，把过错推到别人身上。
总之，褒奖和惩罚是一把双刃剑，相辅相成，不管采用哪种方式，出发点都是让孩子能够建立起责任心、自信心、自尊心和积极进取心，改掉不良的坏习惯，养成独立自主、善思考、团结合作、有毅力、有耐心、能够发现问题解决问题的良好地行为和思维习惯。不要因为施教者采用褒奖和惩罚的方式不当，而让孩子失去教育的最佳时机，或者给孩子造成身心的伤害。
留守儿童的教育问题是当今家庭和学校教育的共同问题，也是比较棘手的问题，教育的方法要适度适当，因为，留守儿童的心身比较脆弱，方法不当，适度不合，很容易对他们造成伤害。作为留守儿童的监护人、家长和学校教师要特别注意孩子的家庭教育。
奖罚制度自古就有，它在人类文明的教育中都起着相同的作用，那就是通过奖赏和惩罚的方式让受教育者从德、智、体、美、劳等各个方面都得到进步和成长，虽然方式不同，但目的却是相同的。可是，在施教的过程中，这两种方式都不同程度的出现了偏差，失去了本来的目的，让受教者都不同程度的受到了伤害，并且有的施教者把这两种方式奉为教育的法宝，在以“为了孩子好”的名义下，奖励——理所当然，惩罚——理直气壮。可是，受教育者在这种错误的方式下，渐渐地偏离了成长的轨道，有的孩子因不当的奖赏而甘于堕落，有的孩子因错误的惩罚而失去理想。
有的孩子不听话，老人（或父母）就会采取打、骂等暴力手段对孩子不听话的行为进行身体上和心灵上的惩罚，认为这样会让孩子变得听话一些。有的家长从小就深受父母错误的教育方式影响，知道暴力对孩子是一种伤害。可是，当孩子出了问题的时候依然控制不住自己的冲动。有的家长虽然不打孩子，但是，却经常会用指责、挖苦、唠叨、命令、辱骂等等软暴力的方式对孩子进行心灵上的摧残。
有的老人（或监护人、父母）把奖赏和溺爱画上了等号，从开始的奖赏作为激励的方式，演变成后来的无条件的满足孩子的要求。这一变化的过程，让孩子的欲望不断地在膨胀，孩子小的时候干点家务活给钱；只要好好学习就答应孩子提出的条件；为了让孩子尽快的写完作业，以看动画片和玩电子游戏为条件进行交换；只要孩子能考上重点学校就带孩子去旅游或者给现金奖励，这种方式对孩子会在短期时间内是有效果的，可是长远来看，却是弊大于利。孩子在这种物质刺激之下，不再满足于父母所给的奖励，以至于到最后给什么条件也不去学习了，有多少孩子就这样学习成绩开始下滑，休学，辍学，加入团伙走上犯罪的道路。
那么，针对留守儿童家庭教育的现状，该采取怎样的对策呢？笔者认为有以下几点：
1褒奖其行为和过程，而不只注重结果
比如说：当孩子能完成作业的时候，要鼓励孩在做作业的过程中认真仔细的态度和独立解决问题的行为。如果只关注结果就会忽视过程中的细节：孩子是不是把作业都做对了，作业的质量如何？在做作业的过程中有没有领悟到更好的学习方法。只关注结果也会让孩子对学习产生松懈的心态，只要是做完了就行，至于对错和好坏就不管了，反正是做完了。
2褒奖要结合实际，不能夸大其词
褒奖的时候特别要注意不能夸大其词，让孩子一听就感觉到假和虚伪。有的父母褒奖的时候只会说：“孩子，你真棒，你真行”“你是最好的，没人能比”之类的话，时间久了会让孩子对父母产生一种反感，而起不到激励的效果。还有的会说：“孩子你真了不起，做了一件别人都做不到的事”，其实，孩子心里明白只不过是一件小时而已。
3以精神鼓励为主，物质奖励为辅
物质上的奖励会让孩子形成一种错误的价值观，金钱至上，只要有钱就能解决一切问题，物质满足只能起到一时的效果，在对孩子进行物质奖励的时候一定要根据实际情况适度、适量。
精神奖励能够让孩子转化成一种动力，在对孩子进行精神上的激励时，也让孩子从另一个角度去学习，比如：陪孩子看看动画片、和孩子一起到户外进行活动和游戏等方式。
4不要把惩罚当做发泄自己的负面情绪
有些监护人稍有不顺心就会拿孩子出气，特别是当孩子做了错事的事后，就更有充足的理由了。譬如：孩子考试不理想回到家中，此时如果正好赶上老父母吵架，那真是“大难临头”，孩子就会成为撒气筒。其实，当孩子考试不理想的时候，内心也是很不安的，如果回到家中父母不能给孩子帮助，反而批评、惩罚孩子，会让孩子对他们失去信任，以后也就不会再说心里话了。
5惩罚不是打骂体罚，要讲求方式方法
父母不要因为一点小事就对孩子拳脚相加，或者是放到小黑屋里，或语言上的打击。惩罚并不是越严厉就越有效果，父母一定要明确惩罚的目的是什么，并不是因为没有考好或者是和别的同学发生矛盾之类的，而是，通过惩罚让孩子明白一些道理，纠正行为上和思想上的错误。惩罚孩子一定要注意场合、时间、地点，如果不注意这些，惩罚就不会起到作用，反而会极大的伤害了孩子的自尊，让孩子丧失自信。
批评孩子要有始有终，不要揪住小辫子不放，如果家长在教育孩子的时候没完没了，会让自己在孩子面前失去威信。
在惩罚孩子之前一定要慎重，首先根据事情的严重程度，可以对孩子进行行为上的限制，比如：因为犯错误，取消本周的户外活动或者是禁止打篮球等方式，而不是采取粗暴的方式。
6让孩子有勇气面对错误，承担责任
小孩子经常会忘记带文具盒，出现这种情况父母会给孩子送过去，有的孩子写作业的时候父母担心孩子写不完，就盯着孩子。其实，遇到这种情况，最关键的是第一次，当孩子第一次忘记带东西时，就要让孩子接受上课没有文具用的后果，当孩子写不完作业的时候，要让孩子知道，写作业是自己的事情，如果写不完就要接受老师的惩罚，孩子只有自己承担后果，才会在心中慢慢的建立起责任感，如果家长一味替孩子去承担，那么，孩子就会没有责任心，把过错推到别人身上。
总之，褒奖和惩罚是一把双刃剑，相辅相成，不管采用哪种方式，出发点都是让孩子能够建立起责任心、自信心、自尊心和积极进取心，改掉不良的坏习惯，养成独立自主、善思考、团结合作、有毅力、有耐心、能够发现问题解决问题的良好地行为和思维习惯。不要因为施教者采用褒奖和惩罚的方式不当，而让孩子失去教育的最佳时机，或者给孩子造成身心的伤害。
留守儿童的教育问题是当今家庭和学校教育的共同问题，也是比较棘手的问题，教育的方法要适度适当，因为，留守儿童的心身比较脆弱，方法不当，适度不合，很容易对他们造成伤害。作为留守儿童的监护人、家长和学校教师要特别注意孩子的家庭教育。