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摘要：小学英语新课程改革不断向纵深发展，使得英语教学对英语基础知识与基础技能越来越重视，尤其是英语单词更是受到了教师的特别关注。因此，现行的小学英语教材中的单词量也有了不同程度的增加，面对单词量增多的情况，小学英语教学必须进行改革与创新。对此，教师在教学中可以应用自然拼读法，抓住足够充分的听力量，引导学生抓住规律两大教学要点，运用歌谣学唱法、游戏玩乐法、绘本阅读法、动画观看法等教学策略，以提高自然拼读的教学效率和质量。
关键词：小学英语;自然拼读;语音版块
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-260
自然拼读法指的是直接学习字母以及字母组合的发音规则，培养学生建立对字母以及字母组合的发音管制，让学生能够以更加巧妙自然的方法去掌握英语品读的规律，从而提高学习效率。从认知特点的角度来讲，自然拼读法更适用于以感觉认知为主的小学生，本文以此为切入点，阐述如何在小学英语中运用自然拼读法。
1自然拼读概述
自然拼读法，顾名思义就是引导学生掌握怎样拼读的一种方法，在这一过程中所追求的是实现拼读的自然性。换句话说，自然拼读要求学生在看到某一单词时，可以自然读出读音，然后把单词完整拼写出来。自然拼读法可以让小学生初步了解英语字母的发音方法，把不同的字母组合起来正确发音，能够会读会写，为更高难度语言的学习和利用打下基础。如在教学字 母 a 时，运用自然拼读法可以把字母 a 和读音 /ei/ 建立相应的联系，这样学生在学习单词 cake 时会自然拼读出来 c-a-k-e，/keik/。这样的方法建立了读音和单词间的桥梁与纽带，将会大大有助于语音与单词的学习。自然拼读法的特点主要表现为：一是简便易学。小学生的身心特征决定英语教学方法必须要简便易学，特别是在语音教学中，更是要选择简单通俗的方法，其中自然拼读法就具备简便易学的特征，能够快速提高学生语音能力。二是利用了拼音的正迁移。汉语拼音当中有不少发音 与字母发音接近，通过引入自然拼读法，可以在很大程度上帮助学生运用自己已经具备的拼音知识，体现汉语拼音正迁移作用，让语音学习更加简便。
2自然拼读在小学英语语音板块教学中的应用价值
自然拼读法之所以能够在小学阶段的英语教学中显现出极高价值并实现大范围的推广，是因为该方法在推动语音教学创 新，降低教学难度方面有着独特优势。具体来说，体现在三方 面。第一，自然拼读法能够增强学生学习语音的欲望。过去的语音教学所注重的是教师领读学生跟读，这样的方法会导致学生的语音记忆不牢固，同时也无法帮助学生建立单词和读音间的关系，导致学生再次遇到相关单词时仍旧是不会读。自然读法的应用则能够建立读音和单词的关系，使得学生在看到单 词后就可以瞬间反应，并准确读音和完成拼写，这将明显增强学生信心，让学生发自内心的渴望学习语音。第二，自然拼读法能够降低英语语音学习难度。过去的语音教学往往是依照教 材安排，先讲解字母读音之后再讲解到某单词时，再教相应的读音。
3趣味性教学方法
兴趣是学习的第一动力要素，教师在给学生传授知识的过程中采取趣味性教学的方法，可以为学生营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻快的课堂慢慢的感受自然拼读法带给他们的乐趣与好处，能够达到比预期更好的学习效果。在英语课堂上进行一些关于英语游戏的内容，比如，点名的时候不用中文点他们的名字，而用英文去点。尽量用英文去和学生交流，慢慢潜移默化的去感染他们。让他们在每天学习成长中能感受到英文所带的趣味。慢慢的用趣味性教学去培养他们英语的综合素养。小学一年级《What are you doing？》一课中，教师可以使用多媒体播放英语歌曲《Hello》，让小学英语教室的气氛更加活跃。歌曲有助于缓和小学英语词汇学习的无聊心情，背诵英语词汇。在这样的氛围下，老师自然而然地将自然拼读法渗透到课堂中，进而一步步提升学生学习英语的能力，使得学生的词汇量增加。
4运用情境，词不离句法
玩中学。喜欢游戏是孩子的天性，利用游戏进行单词教学是一种激发学生学习兴趣的好方法。灵活运用各种游戏，导不仅能增强学生对单词的熟练程度，还可以引起学生记忆单词的极大兴趣。因此，在学习英语单词时，可以组织许多单词记忆的游戏，引导学生在玩中记忆单词。如看口型猪单词、看动作猜单词、指认单词图片、 排列字母组成单词、小组竞赛记忆单词等方法。
歌中练。儿歌、童谣是一种将知识转化为音乐智能的便捷、直观的方式，这种有节奏.有韵律的记忆方式最受学生的;欢迎，对生性活泼、爱唱爱跳的小学生尤为适合。针对这一-特点，教师可以編写歌曲.歌谣或动作表演记忆单词。比如讲授Week星期这个单元时，我为了让学生能有顺序. 逻辑清楚地记住一个星期的每一天，就自编了一首儿歌，取名“星期家族”。星期家族读来简单，逻辑清楚，避免了学生遗漏或者忘记其中的一个。
画中乐。小学生具有活泼.开朗，好动，但稳定性、专注性弱的特点。教师在单词记忆中可以尝试“动手画单词”，让抽象的单词变成美丽的图画，使学生在涂，画中充分发挥自己的创造力和想象力，辅助记忆单词。比如讲解记忆动物相关词汇时，我在黑板上简单地写了几个单词animals.rep-tiles， fishes ，birds.insets ，然后对学生说：“本节课请同学们以animals（动物）为主题，以mammals（哺乳动物）.reptiles（ 爬行动物）.fishes（鱼类） ，birds（鸟类）、insects（昆虫）为五个区，在纸上设计出你自已城市的zo0（动物园）。“学生在画自己的动物园的同时，也记住了相关单词。
结束语
总之，自然拼读法包括了汉语拼写的正迁移方法、避免国际音标与汉语拼音混淆法、趣味教学法和音形适应课堂法等。灵活且快速的掌握单词的用法是小学英语学习的重中之重，在这个过程中，教师如果能带领学生灵活运用自然拼读法，能够大大的提高学生的记忆效率。
参考文献
[1]殷文科.让自然拼读助力英语词汇教学[J].教育革新，2020（06）：45.
[2]陈一点. 自然拼读法对高年级小学生英语词汇拼读能力影响研究[D].石河子大学，2020.
关键词：小学英语;自然拼读;语音版块
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-260
自然拼读法指的是直接学习字母以及字母组合的发音规则，培养学生建立对字母以及字母组合的发音管制，让学生能够以更加巧妙自然的方法去掌握英语品读的规律，从而提高学习效率。从认知特点的角度来讲，自然拼读法更适用于以感觉认知为主的小学生，本文以此为切入点，阐述如何在小学英语中运用自然拼读法。
1自然拼读概述
自然拼读法，顾名思义就是引导学生掌握怎样拼读的一种方法，在这一过程中所追求的是实现拼读的自然性。换句话说，自然拼读要求学生在看到某一单词时，可以自然读出读音，然后把单词完整拼写出来。自然拼读法可以让小学生初步了解英语字母的发音方法，把不同的字母组合起来正确发音，能够会读会写，为更高难度语言的学习和利用打下基础。如在教学字 母 a 时，运用自然拼读法可以把字母 a 和读音 /ei/ 建立相应的联系，这样学生在学习单词 cake 时会自然拼读出来 c-a-k-e，/keik/。这样的方法建立了读音和单词间的桥梁与纽带，将会大大有助于语音与单词的学习。自然拼读法的特点主要表现为：一是简便易学。小学生的身心特征决定英语教学方法必须要简便易学，特别是在语音教学中，更是要选择简单通俗的方法，其中自然拼读法就具备简便易学的特征，能够快速提高学生语音能力。二是利用了拼音的正迁移。汉语拼音当中有不少发音 与字母发音接近，通过引入自然拼读法，可以在很大程度上帮助学生运用自己已经具备的拼音知识，体现汉语拼音正迁移作用，让语音学习更加简便。
2自然拼读在小学英语语音板块教学中的应用价值
自然拼读法之所以能够在小学阶段的英语教学中显现出极高价值并实现大范围的推广，是因为该方法在推动语音教学创 新，降低教学难度方面有着独特优势。具体来说，体现在三方 面。第一，自然拼读法能够增强学生学习语音的欲望。过去的语音教学所注重的是教师领读学生跟读，这样的方法会导致学生的语音记忆不牢固，同时也无法帮助学生建立单词和读音间的关系，导致学生再次遇到相关单词时仍旧是不会读。自然读法的应用则能够建立读音和单词的关系，使得学生在看到单 词后就可以瞬间反应，并准确读音和完成拼写，这将明显增强学生信心，让学生发自内心的渴望学习语音。第二，自然拼读法能够降低英语语音学习难度。过去的语音教学往往是依照教 材安排，先讲解字母读音之后再讲解到某单词时，再教相应的读音。
3趣味性教学方法
兴趣是学习的第一动力要素，教师在给学生传授知识的过程中采取趣味性教学的方法，可以为学生营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻快的课堂慢慢的感受自然拼读法带给他们的乐趣与好处，能够达到比预期更好的学习效果。在英语课堂上进行一些关于英语游戏的内容，比如，点名的时候不用中文点他们的名字，而用英文去点。尽量用英文去和学生交流，慢慢潜移默化的去感染他们。让他们在每天学习成长中能感受到英文所带的趣味。慢慢的用趣味性教学去培养他们英语的综合素养。小学一年级《What are you doing？》一课中，教师可以使用多媒体播放英语歌曲《Hello》，让小学英语教室的气氛更加活跃。歌曲有助于缓和小学英语词汇学习的无聊心情，背诵英语词汇。在这样的氛围下，老师自然而然地将自然拼读法渗透到课堂中，进而一步步提升学生学习英语的能力，使得学生的词汇量增加。
4运用情境，词不离句法
玩中学。喜欢游戏是孩子的天性，利用游戏进行单词教学是一种激发学生学习兴趣的好方法。灵活运用各种游戏，导不仅能增强学生对单词的熟练程度，还可以引起学生记忆单词的极大兴趣。因此，在学习英语单词时，可以组织许多单词记忆的游戏，引导学生在玩中记忆单词。如看口型猪单词、看动作猜单词、指认单词图片、 排列字母组成单词、小组竞赛记忆单词等方法。
歌中练。儿歌、童谣是一种将知识转化为音乐智能的便捷、直观的方式，这种有节奏.有韵律的记忆方式最受学生的;欢迎，对生性活泼、爱唱爱跳的小学生尤为适合。针对这一-特点，教师可以編写歌曲.歌谣或动作表演记忆单词。比如讲授Week星期这个单元时，我为了让学生能有顺序. 逻辑清楚地记住一个星期的每一天，就自编了一首儿歌，取名“星期家族”。星期家族读来简单，逻辑清楚，避免了学生遗漏或者忘记其中的一个。
画中乐。小学生具有活泼.开朗，好动，但稳定性、专注性弱的特点。教师在单词记忆中可以尝试“动手画单词”，让抽象的单词变成美丽的图画，使学生在涂，画中充分发挥自己的创造力和想象力，辅助记忆单词。比如讲解记忆动物相关词汇时，我在黑板上简单地写了几个单词animals.rep-tiles， fishes ，birds.insets ，然后对学生说：“本节课请同学们以animals（动物）为主题，以mammals（哺乳动物）.reptiles（ 爬行动物）.fishes（鱼类） ，birds（鸟类）、insects（昆虫）为五个区，在纸上设计出你自已城市的zo0（动物园）。“学生在画自己的动物园的同时，也记住了相关单词。
结束语
总之，自然拼读法包括了汉语拼写的正迁移方法、避免国际音标与汉语拼音混淆法、趣味教学法和音形适应课堂法等。灵活且快速的掌握单词的用法是小学英语学习的重中之重，在这个过程中，教师如果能带领学生灵活运用自然拼读法，能够大大的提高学生的记忆效率。
参考文献
[1]殷文科.让自然拼读助力英语词汇教学[J].教育革新，2020（06）：45.
[2]陈一点. 自然拼读法对高年级小学生英语词汇拼读能力影响研究[D].石河子大学，2020.