【摘 要】
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数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学,与语文课比较显得枯燥、单调而抽象.并且低年级学生以形象思维为主,而具有直观形象、声画并茂、视听结合、生动有趣的多媒体却
【机 构】
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鄂尔多斯市特殊教育学校,内蒙古鄂尔多斯
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数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学,与语文课比较显得枯燥、单调而抽象.并且低年级学生以形象思维为主,而具有直观形象、声画并茂、视听结合、生动有趣的多媒体却能够激活低年级数学课堂教学.教学的改革,技术的更新,是形势的需要,因此“一大一小”两块黑板的教学模式应彻底改变.让电教媒体逐渐走进课堂,成为教学的重要辅助手段,若科学地运用现代教育技术,则会给数学教学改革提供良好的契机.事实上,在数学学习中,学生在解决实际问题时,往往分析不清教学过程,不理解教学情境,直观效果不佳.因此,在数学教学过程中如何优化教学结构,提高课堂效益,培养学生的数学思维及能力,合理运用电教媒体,将起到事半功倍的效果,更合乎新课程理念,达到教学改革的目的.下面从以下几个方面谈谈如何运用多媒体激活低年级数学课堂教学.
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