现在高考中对于情态动词的考查趋向于情态动词比较细的用法，包含情态动词表推测，情态动词表虚拟及情态动词的特殊用法。目前语法书对于情态动词的讲解五花八门，学生看过之后无法对于每一个情态动词的考点掌握得十分充分，这也对解题产生了巨大影响。本文分析了高中英语常见情态动词的所有用法，并合理地进行分类，易用学生的记忆。
　　1. 情态动词的分类及归纳
　　1.1 can
　　a. 基本用法：表示能力，可译为“能够”，相当于be able to； 表示“别人允许”，可译为“可以”，相当于 may。b. 特殊用法：表客观可能性，译为“有时会”，通常与sometimes连用（表示平时大多数情况不这样）；cannot ... too 表示“怎样……也不为过”；can’t help doing.../can’t help but do.../can’t but do...“禁不住；不由得；不得不”。c. 表推测：表示推测，只用于否定句和疑问句中。
　　例句：He studies abroad. It can’t be him. （他在国外学习。一定不是他。） Can my wallet be left in the classroom？ （我的钱包在教室里吗？）
　　1.2 could
　　a. 基本用法：同can，是can的委婉语气。b. 特殊用法：couldn’t + 比较级表示某人或某物不可能再更多地具有某种属性。c. 表推测：用于肯定、否定及疑问句中。表示证据、事实不充分，译为“也许”。d. 表虚拟语气：用于虚拟条件句中；could have done译为“本可能做某事（但实际没能做），有“劝告”或“责备”的语气 ”
　　1.3 may
　　a. 基本用法：表示“允许做某事”，译为“可以”；表示“可能……”。b. 特殊用法：may as well do， 译为“不妨做某事”；表示“让步”的状语从句中，译为“尽管……”；may well do 表某事相当可能会发生。c. 表推测：用于肯定句和否定句中。译为“可能”。
　　例句：He may be waiting for you. （他可能正在等你。）
　　d. 表虚拟语气：may放句首表示祝愿。
　　1.4 might
　　a. 基本用法：同may，委婉语气。b. 特殊用法：同may。c. 表推测：同may。d. 表虚拟语气：might用于if虚拟条件句；might have done 表“本可能做某事（实际上没做），有“劝告”或“责备”的语气”，意思等同于could have done
　　1.5 must
　　a. 基本用法：表示“必须，不得不”；表客观需要时，可用“have to”代替。mustn’t 表禁止。b. 特殊用法：表固执、不满等（做别人讨厌或不喜欢的事情），译为“非得；偏得；偏偏”。c. 表推测：用于肯定句中，语气最强，译为“一定”。
　　1.6 should
　　a. 基本用法：（表义务、责任） 应该=ought to。b. 特殊用法：（表惊讶、遗憾） 竟然；（与疑问词连用，表示意外、纳闷、惊讶等） 究竟是；（ 用于条件状语从句中） 万一。c. 表推测：表按常理的推测。d. 表虚拟语气：用于if虚拟条件句；should have done表本应该做某事 （但实际上没做）； （用于表示命令、建议、请求的动词后面的that从句中，且 should可省略） 应该。
　　1.7 shall
　　a. 用于疑问句中，与第一、三人称连用，表示征求对方的意见。b. 用于第二、三人称，表示说话人（第一人称）的命令、警告、强制、允诺、威胁等
　　1.8 will
　　a. 表人的意愿，译为“愿不愿意做某事”。b. will表临时做决定。
　　1.9 would
　　a. （表过去的习惯性动作） 常常；经常。b. （表示说话者的意愿） 会不会。c. （用于否定句中，主语一般是事物，表示某事物暂时的特性） 就是 （不能）。d. 表示请求或个人的想法、看法，使语气婉转。
　　2. 情态动词分类记忆有助于解题
　　以上为高中阶段常见情态动词系统的归纳，学生应该有体系地去记忆每个情态动词的几种用法。比如说：基本用法、特殊用法、表推测、表虚拟。通过练习，学生要具备识别出不同语境的能力从而选择相对应的情态动词的用法。
　　参考文献
　　[1] John Sinclair， Collins Cobuild. English Grammar[M]. 北京：商务印书馆，2012.
　　[2] 张道真. 英语语法大全[M]. 北京：首都师范大学出版社，2008.
　　（作者单位：辽宁大连市第24中学）