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科学是人类文明进步的阶梯，是社会发展的决定性力量，科学素质的高低直接体现了整个民族素质的高低。自从上世纪50年代对公众科学素质的研究逐渐在全世界范围内展开以来，许多国家都十分重视对本国公民科学素质的培养，并将基础教育的目标定位在对全体公民的科学素质的培养上。我国在进行的新一轮基础教育改革中明确提出“义务教育阶段物理课程应以提高全体学生的科学素养为主要目标，满足每个学生发展的基本要求，改变学科本位的观点，