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摘 要：随着全国各类院校的不断扩招，国民教育呈现出一片欣欣向荣的景象。而现在的学生却存在着不同程度地文化素养不高、实践能力较弱、身体健康水平下降、心理素质脆弱等现象。学生的成才问题受到社会各界的广泛关注，越来越多的人在思考我国高校、中职教育应该如何培养出符合社会和国家需要的人才。我想，目前最重要的就是要对当代大学、中专生进行“成人、成才”教育，让学生们在“成才”之前先“成人”。
关键词：中职生 健康 成人 成才
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0247-01
近几年来，在教学上我一直上准中职学校毕业班的课，面对这么多的准毕业生，在教育实践中感觉有一句话：成人比成才更重要。
我上个星期参加了一个准毕业班的主题班会“人生新航程”。好多学生说是被我和班主任拉出来发言的，很多考试成绩不理想的学生都不愿意发言，因为怕在班会上丢人。经过我和班主任的再三坚持，他们总算是上台了。我感觉他们发言都是很高兴的，他们的发言是都对我们的工作肯定，同时，也感觉到我们给同学的目标指导是真实可行的。现在想来，一个健康的身心，一个好的性格比一个好的成绩更重要！我支持这种共识：成人比成才重要。有以下几个方面我感觉我们做的很好。
1 向全班宣传了我们的准毕业班级新的管理理念
（1）有一个健康的身体排第一位，一个好的性格品德排第二位，一个好的学习成绩排第三位，我们的“三好生”。
（2）不放弃每一个学生，让全班同学一个不拉都毕业。使每一个学生在结束三年级的中职学习生活的时候，都能够说：我尽力了，我没有什么后悔的。
（3）成才是个人的才干与才能的体现，每个人的能力不同，目标不同，有文的有武的、有能算的有能说的、有会看的有会动的，对成功的要求也应该有区别。
2 把学生的闪光点以各种形式展现给大家
我们把每个学生的特长加以整理以资料在班会上展览，你不是最优秀的但却是最特别的，我们能在平常中做出不平凡，内容很丰富：
（1）对入校二年来在各个方面有进步的学生的总结表扬：成绩优秀的、成绩有进步的、身体好的、宽容大度的、拾金不昧的、遵守纪律的、助人为乐的、主动承担班级活动的、体育成绩优秀的、街舞跳的好的、唱歌获奖的、平息同学之间矛盾有方法的、敢于挑战自己性格弱点的等等。几乎每个学生都“榜上有名”这既让同学们感受到老师对他们的肯定，也让大家看到他们自己不是像自己所想的那么糟。
（2）我们对每个孩子的操行评定。有优点有缺点，且都很有针对性，让学生们感受到老师时刻在关注着他，也让大家更确切地认识到自己的优点和缺点，当然，对于学生的缺点，我们都用了很诚挚的很委婉的能够让学生接受也能引起他们重视的语气和方式，并且优点与缺点的数量比例要大于三，而且优点不能少于五条。
（3）设计学习园地“我给同学当军师，我眼中的我，天生我才必有用，我的生存计划”等小栏目也把学生对自己的认识与对未来的期待写出来，引起了大家的兴趣。
（4）爱自己、爱家人、爱财物、爱学校、爱国家“五爱”记录：助人为乐活动，为需要手术的同学献血，志愿者维护交通活动记录，为需要帮助的小学校捐钱捐物记录，等等记录簿，记录了同学们之间的情谊，也引导他们爱国爱家、遵纪守法。
3 分析期中考试，但不局限于分数
我和班主任在班会上一直努力和大家达成一个共识：相比学生考得好不好，我们更应该关心学生自己爱不爱学校、爱不爱学习、爱不爱自己身体、学生在集体活动中的参与程度。我们之所以很重视这些，是因为我们非常痛心也非常无奈地看到好多学生因为没有目标没有方向而厌学，甚至厌世，因为没有正常的同学情谊，而孤独自卑、消极自闭。一旦同学们对学校对学习完全失去信心与兴趣的时候，可能就是我们最“心有余而力不足”的时候。要想让学生爱学校，加强集体精神教育，就不能单单用成绩来衡量他们，而应该更多地关注他们的身心健康，兴趣爱好和价值取向。不要让分数成为他们的“大山”，也不要让分数成为他们笑傲同学走向社会的唯一资本。要让他们有一个好的心态健康的身体，拥有一份真挚的同学情谊，勇敢面对未来。
4 和大家共享一些教育名言和教育经验
我们为优胜者鼓掌；不求最好，只求尽力；好习惯决定好人生；要踮脚的目标不要跳起达到的目标；团结就是力量等等教育观点，让大家认识到应该重视个性差异，对中职生管理与教育更应该因人而异，注重集体与合作的力量。
这次班会，让我们认识到，我们的学生不是名牌院校的毕业生，但是一定是接受过学校教育的好学生，一定要有一个好的身体和性格，有与人合作的能力，将来才能让自己放心、人家人放心。当然，“不求个个成才，但求个个成人”的教育理念首先挑战的就是我们的素质教育，如果我们老师把学生的分数看得高于一切，甚至用分数来衡量学生的未来，肯定是无法尊重学生个性差异，就不会看不到学生的优点和特長。作为课任老师，我希望我的学生个个成才，但是我更希望同学们是一个健康快乐的人！
参考文献
[1] 章汛.人才培养过程中创造力的培养—— 以大学生为例[J].中国集体经济，2011（21）.
[2] 王宇.论大学生马克思主义信仰教育及其现实意义[J].佳木斯大学社会科学学报，2011（3）：114-115.
[3] 成有信.公民·公民素养·公民教育[J].北京师范大学学报：社会科学版，1996（5）：76-80.
[4] 尹文芬.心灵唤醒：学生自由精神的开掘[J].湖南师范大学教育科学学报，2008（5）：48-50.
[5] 冀学锋.成人：大学教育之道[J].湖南师范大学教育科学学报，2009（1）：50-54.
关键词：中职生 健康 成人 成才
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0247-01
近几年来，在教学上我一直上准中职学校毕业班的课，面对这么多的准毕业生，在教育实践中感觉有一句话：成人比成才更重要。
我上个星期参加了一个准毕业班的主题班会“人生新航程”。好多学生说是被我和班主任拉出来发言的，很多考试成绩不理想的学生都不愿意发言，因为怕在班会上丢人。经过我和班主任的再三坚持，他们总算是上台了。我感觉他们发言都是很高兴的，他们的发言是都对我们的工作肯定，同时，也感觉到我们给同学的目标指导是真实可行的。现在想来，一个健康的身心，一个好的性格比一个好的成绩更重要！我支持这种共识：成人比成才重要。有以下几个方面我感觉我们做的很好。
1 向全班宣传了我们的准毕业班级新的管理理念
（1）有一个健康的身体排第一位，一个好的性格品德排第二位，一个好的学习成绩排第三位，我们的“三好生”。
（2）不放弃每一个学生，让全班同学一个不拉都毕业。使每一个学生在结束三年级的中职学习生活的时候，都能够说：我尽力了，我没有什么后悔的。
（3）成才是个人的才干与才能的体现，每个人的能力不同，目标不同，有文的有武的、有能算的有能说的、有会看的有会动的，对成功的要求也应该有区别。
2 把学生的闪光点以各种形式展现给大家
我们把每个学生的特长加以整理以资料在班会上展览，你不是最优秀的但却是最特别的，我们能在平常中做出不平凡，内容很丰富：
（1）对入校二年来在各个方面有进步的学生的总结表扬：成绩优秀的、成绩有进步的、身体好的、宽容大度的、拾金不昧的、遵守纪律的、助人为乐的、主动承担班级活动的、体育成绩优秀的、街舞跳的好的、唱歌获奖的、平息同学之间矛盾有方法的、敢于挑战自己性格弱点的等等。几乎每个学生都“榜上有名”这既让同学们感受到老师对他们的肯定，也让大家看到他们自己不是像自己所想的那么糟。
（2）我们对每个孩子的操行评定。有优点有缺点，且都很有针对性，让学生们感受到老师时刻在关注着他，也让大家更确切地认识到自己的优点和缺点，当然，对于学生的缺点，我们都用了很诚挚的很委婉的能够让学生接受也能引起他们重视的语气和方式，并且优点与缺点的数量比例要大于三，而且优点不能少于五条。
（3）设计学习园地“我给同学当军师，我眼中的我，天生我才必有用，我的生存计划”等小栏目也把学生对自己的认识与对未来的期待写出来，引起了大家的兴趣。
（4）爱自己、爱家人、爱财物、爱学校、爱国家“五爱”记录：助人为乐活动，为需要手术的同学献血，志愿者维护交通活动记录，为需要帮助的小学校捐钱捐物记录，等等记录簿，记录了同学们之间的情谊，也引导他们爱国爱家、遵纪守法。
3 分析期中考试，但不局限于分数
我和班主任在班会上一直努力和大家达成一个共识：相比学生考得好不好，我们更应该关心学生自己爱不爱学校、爱不爱学习、爱不爱自己身体、学生在集体活动中的参与程度。我们之所以很重视这些，是因为我们非常痛心也非常无奈地看到好多学生因为没有目标没有方向而厌学，甚至厌世，因为没有正常的同学情谊，而孤独自卑、消极自闭。一旦同学们对学校对学习完全失去信心与兴趣的时候，可能就是我们最“心有余而力不足”的时候。要想让学生爱学校，加强集体精神教育，就不能单单用成绩来衡量他们，而应该更多地关注他们的身心健康，兴趣爱好和价值取向。不要让分数成为他们的“大山”，也不要让分数成为他们笑傲同学走向社会的唯一资本。要让他们有一个好的心态健康的身体，拥有一份真挚的同学情谊，勇敢面对未来。
4 和大家共享一些教育名言和教育经验
我们为优胜者鼓掌；不求最好，只求尽力；好习惯决定好人生；要踮脚的目标不要跳起达到的目标；团结就是力量等等教育观点，让大家认识到应该重视个性差异，对中职生管理与教育更应该因人而异，注重集体与合作的力量。
这次班会，让我们认识到，我们的学生不是名牌院校的毕业生，但是一定是接受过学校教育的好学生，一定要有一个好的身体和性格，有与人合作的能力，将来才能让自己放心、人家人放心。当然，“不求个个成才，但求个个成人”的教育理念首先挑战的就是我们的素质教育，如果我们老师把学生的分数看得高于一切，甚至用分数来衡量学生的未来，肯定是无法尊重学生个性差异，就不会看不到学生的优点和特長。作为课任老师，我希望我的学生个个成才，但是我更希望同学们是一个健康快乐的人！
参考文献
[1] 章汛.人才培养过程中创造力的培养—— 以大学生为例[J].中国集体经济，2011（21）.
[2] 王宇.论大学生马克思主义信仰教育及其现实意义[J].佳木斯大学社会科学学报，2011（3）：114-115.
[3] 成有信.公民·公民素养·公民教育[J].北京师范大学学报：社会科学版，1996（5）：76-80.
[4] 尹文芬.心灵唤醒：学生自由精神的开掘[J].湖南师范大学教育科学学报，2008（5）：48-50.
[5] 冀学锋.成人：大学教育之道[J].湖南师范大学教育科学学报，2009（1）：50-54.