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【摘要】在古典诗歌教学中，老师要能够迎合新课改的理念，注重学生综合素养的提升。老师不仅仅要注重基础知识的传授，同时还要注重培养学生诗歌鉴赏以及分析的能力。因此，在古典诗歌教学中，老师要能够不断创新教学方法，根据学生的实际情况进行教学方法的调整，并且丰富教学内容，吸引学生的注意力，从而提高语文古典诗歌的教学质量。
【关键词】高中语文；古典诗歌；问题；策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
诗歌是中国文学中的瑰宝，在语文教学中有着非凡的意义。老师在教学中要能够找到诗歌的关键点，有针对性的教学。为了使得高中语文古典诗歌教学的效率更高，老师要能够根据学生的性格特点进行教学环节的设置，从而有效激发学生学习古典诗歌的欲望，主动进行古典诗歌的学习。下面简单谈谈高中语文古典诗歌教学中存在的问题以及提升高中语文古典诗歌教学效率的策略。
一、高中語文古典诗歌教学存在的问题
（一）教学观念落后
在新课改的理念下，虽然老师在教学方法上有了一定的创新，但是由于受到传统教学理念的束缚，在教学中虽然教学方法看似多种多样，但始终是灌输式教学的延伸。在课堂教学中，主要是老师讲学生听，学生缺少表现自己以及发表自己见解的机会，导致学生学习的兴趣不高。
（二）教学方向存在误差
古典诗歌的教学目的是让学生通过学习这些诗歌，对我国的文化瑰宝有所掌握，并且能够通过学习古典诗歌提升学生的综合素养。古典诗歌的教学旨在提升学生的能力，而很多老师将重点放在古典诗歌的记忆上。这样的教学不符合古典诗歌教学的初衷，教学方向的误差导致高中语文古典诗歌的教育质量不理想。
（三）缺少多种多样的活动
高中虽然任务重，学生的主要任务是学习，但并不代表可以不让学生参加必要的活动。古典诗歌的学习需要在不断交流中提升，老师需要设置有针对性的活动，鼓励学生参加，从而促进学生的学习。然而在当前高中语文古典诗歌的教学中，老师只进行课堂教学，缺少有针对性的教学活动。
二、高中语文古典诗歌教学的策略
（一）提高老师的综合素质
高中语文老师不仅仅是知识的传授者，同时也是学生前进的引路人。老师要注重提升自身的综合素质，为教学质量的提升奠定基础。老师要熟练地掌握基本的诗歌鉴赏技巧，也要掌握不同类型诗歌的特征，只有这样，才能够将古典诗歌教学进行得更加顺利，这就要求老师必须拥有足够高的文化素养。在新课改的情形下，为了更好地落实新课改的标准，老师必须要树立终身学习的观念，不断扩充自身的知识储备。
提升自身综合素质以及知识储备的方法有很多，例如老师可以参加学术研究、课程交流、说课大赛，等等。学校也可以多设置一些活动，为老师提升自身能力提供途径，例如可以组织老师参观学习等。通过参观学习，让老师学习到他人教学中的长处，从而有效地进行借鉴，提升自己课堂的教学效率。所以，老师要注重自身综合素养的提升以及知识的储备，为高中语文古典诗歌教学效率的提升而努力。
（二）注重培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，它能够有效激发学生学习的欲望，促进学生积极主动地进行古典诗歌的学习，所以老师在教学中，要注重培养学生学习语文古典诗歌的兴趣。在古典诗歌教学中，老师要摆脱传统教学理念的束缚，尊重学生的主体地位，将课堂归还给学生，让学生拥有足够的时间和空间去表现自己。老师要摒弃灌输式的教学方式，采取学生喜欢的方式进行教学。并且在课堂教学中，要鼓励学生主动探索，然后积极发表自己的见解。针对学生的提问和回答，老师要给予鼓励。
例如在学习《归园田居》时，老师可以鼓励学生通过学习简单描述一下诗歌中的场景。针对学生不同的回答，老师要能够给予不同的鼓励，而不要予以否定，打击学生学习的积极性。这样的教学方式能够营造良好的课堂气氛，逐渐使得学生在语文古典诗歌的课堂上畅所欲言，增强学生学习的兴趣，促进学生的学习。
（三）运用多媒体进行教学
多媒体教学是科技不断进步的产物，为当今课堂教学效率的提升提供了新的途径。所以，在高中语文古典诗歌的教学中，老师要善于运用多媒体进行教学，提高古典诗歌教学的效率。古典诗歌相对抽象难以理解，如果只是一板一笔进行教学，不利于学生的理解，也不利于提高学生学习古典诗歌的能力。
多媒体教学，能够将抽象的古典诗歌运用声音与画面结合的方式展现出来，让抽象的内容变得形象容易理解。例如，在讲《沁园春·雪》的时候，单纯地进行诗歌的讲解，学生很难真正理解到诗歌中蕴含的雄伟壮美。如果运用多媒体搜索相关的视频进行播放，搜索相关的图片进行展示，那么学生便能够更加清楚地体会到作者描述的画面，更容易体会到作者想要表达的情感。多媒体教学能够让古典诗歌教学变得轻松，让学生的学习变得简单，并且能够有效地吸引学生的注意力。
古典诗歌的教学是高中语文教学的重要内容，对学生的整体发展有着重要的影响。老师要注重自身综合素质的提升，并且注重对学生学习兴趣的培养，不断创新教学方法，根据学生的实际情况适当调整教学方式，以此提高语文古典诗歌课堂教学的质量。
参考文献
[1]王妍.高中语文古典诗词教学研究[D].西宁：青海师范大学，2015.
作者简介：韦仲寨，1976年生，广西贵港人，本科学历，中学一级教师，研究方向：古诗、小说教学和传统文化。
（编辑：马梦杰）
【关键词】高中语文；古典诗歌；问题；策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
诗歌是中国文学中的瑰宝，在语文教学中有着非凡的意义。老师在教学中要能够找到诗歌的关键点，有针对性的教学。为了使得高中语文古典诗歌教学的效率更高，老师要能够根据学生的性格特点进行教学环节的设置，从而有效激发学生学习古典诗歌的欲望，主动进行古典诗歌的学习。下面简单谈谈高中语文古典诗歌教学中存在的问题以及提升高中语文古典诗歌教学效率的策略。
一、高中語文古典诗歌教学存在的问题
（一）教学观念落后
在新课改的理念下，虽然老师在教学方法上有了一定的创新，但是由于受到传统教学理念的束缚，在教学中虽然教学方法看似多种多样，但始终是灌输式教学的延伸。在课堂教学中，主要是老师讲学生听，学生缺少表现自己以及发表自己见解的机会，导致学生学习的兴趣不高。
（二）教学方向存在误差
古典诗歌的教学目的是让学生通过学习这些诗歌，对我国的文化瑰宝有所掌握，并且能够通过学习古典诗歌提升学生的综合素养。古典诗歌的教学旨在提升学生的能力，而很多老师将重点放在古典诗歌的记忆上。这样的教学不符合古典诗歌教学的初衷，教学方向的误差导致高中语文古典诗歌的教育质量不理想。
（三）缺少多种多样的活动
高中虽然任务重，学生的主要任务是学习，但并不代表可以不让学生参加必要的活动。古典诗歌的学习需要在不断交流中提升，老师需要设置有针对性的活动，鼓励学生参加，从而促进学生的学习。然而在当前高中语文古典诗歌的教学中，老师只进行课堂教学，缺少有针对性的教学活动。
二、高中语文古典诗歌教学的策略
（一）提高老师的综合素质
高中语文老师不仅仅是知识的传授者，同时也是学生前进的引路人。老师要注重提升自身的综合素质，为教学质量的提升奠定基础。老师要熟练地掌握基本的诗歌鉴赏技巧，也要掌握不同类型诗歌的特征，只有这样，才能够将古典诗歌教学进行得更加顺利，这就要求老师必须拥有足够高的文化素养。在新课改的情形下，为了更好地落实新课改的标准，老师必须要树立终身学习的观念，不断扩充自身的知识储备。
提升自身综合素质以及知识储备的方法有很多，例如老师可以参加学术研究、课程交流、说课大赛，等等。学校也可以多设置一些活动，为老师提升自身能力提供途径，例如可以组织老师参观学习等。通过参观学习，让老师学习到他人教学中的长处，从而有效地进行借鉴，提升自己课堂的教学效率。所以，老师要注重自身综合素养的提升以及知识的储备，为高中语文古典诗歌教学效率的提升而努力。
（二）注重培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，它能够有效激发学生学习的欲望，促进学生积极主动地进行古典诗歌的学习，所以老师在教学中，要注重培养学生学习语文古典诗歌的兴趣。在古典诗歌教学中，老师要摆脱传统教学理念的束缚，尊重学生的主体地位，将课堂归还给学生，让学生拥有足够的时间和空间去表现自己。老师要摒弃灌输式的教学方式，采取学生喜欢的方式进行教学。并且在课堂教学中，要鼓励学生主动探索，然后积极发表自己的见解。针对学生的提问和回答，老师要给予鼓励。
例如在学习《归园田居》时，老师可以鼓励学生通过学习简单描述一下诗歌中的场景。针对学生不同的回答，老师要能够给予不同的鼓励，而不要予以否定，打击学生学习的积极性。这样的教学方式能够营造良好的课堂气氛，逐渐使得学生在语文古典诗歌的课堂上畅所欲言，增强学生学习的兴趣，促进学生的学习。
（三）运用多媒体进行教学
多媒体教学是科技不断进步的产物，为当今课堂教学效率的提升提供了新的途径。所以，在高中语文古典诗歌的教学中，老师要善于运用多媒体进行教学，提高古典诗歌教学的效率。古典诗歌相对抽象难以理解，如果只是一板一笔进行教学，不利于学生的理解，也不利于提高学生学习古典诗歌的能力。
多媒体教学，能够将抽象的古典诗歌运用声音与画面结合的方式展现出来，让抽象的内容变得形象容易理解。例如，在讲《沁园春·雪》的时候，单纯地进行诗歌的讲解，学生很难真正理解到诗歌中蕴含的雄伟壮美。如果运用多媒体搜索相关的视频进行播放，搜索相关的图片进行展示，那么学生便能够更加清楚地体会到作者描述的画面，更容易体会到作者想要表达的情感。多媒体教学能够让古典诗歌教学变得轻松，让学生的学习变得简单，并且能够有效地吸引学生的注意力。
古典诗歌的教学是高中语文教学的重要内容，对学生的整体发展有着重要的影响。老师要注重自身综合素质的提升，并且注重对学生学习兴趣的培养，不断创新教学方法，根据学生的实际情况适当调整教学方式，以此提高语文古典诗歌课堂教学的质量。
参考文献
[1]王妍.高中语文古典诗词教学研究[D].西宁：青海师范大学，2015.
作者简介：韦仲寨，1976年生，广西贵港人，本科学历，中学一级教师，研究方向：古诗、小说教学和传统文化。
（编辑：马梦杰）