【摘 要】
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<正>课堂是多元文化展示的场域,也是多元理论竞逐的舞台。每一种理论似乎都能在课堂教学现场被诠释,却又没有一个理论可以解释课堂教学的全貌。所有关系到课堂教学研究的课题
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<正>课堂是多元文化展示的场域,也是多元理论竞逐的舞台。每一种理论似乎都能在课堂教学现场被诠释,却又没有一个理论可以解释课堂教学的全貌。所有关系到课堂教学研究的课题,都是从千百个课堂教学的要素中,离析出单一的焦点或脉络,作为研究的主题或重点。如此,历年来进行的课堂教学改革,常在实验阶段很成功,而全面推广便出现问题。因为课程实验会选择的要件是最愿意配合的学校、最有意愿改变的教师与班级。缺乏这两个
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