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摘 要： 把法制教育引入语文教学，适时地渗透法制教育，可以将学生的生活世界联系起来，实现语文教学贴近生活与时代。既增强学生的法律意识，又提高学校法制教育的实效性。教师在实际教学中要从课文教学与阅读和写作中渗透法制教育，完成这一教学任务。
关键词： 法制教育 语文教学 渗透途径
在语文教学中渗透法制教育是新时期的需要，也是新课标的要求。因此，在语文教学中渗透法制教育应运而生。利用课文向学生灌输法律知识是最直接、快捷而有效的途径。在语文教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，又不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，要恰当地把握分寸，適时渗透，潜移默化。在语文教学中，既要注重情感的熏陶，又要渗透法制教育。可以设想：如果只注重情感因素，感情用事，不注重法制观念的培养，那么将是教育的失败。邓小平同志指出：“法制教育要从娃娃抓起。”江泽民同志强调：“在青少年中加强法制教育，是实施依法治国的带有长远性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去。”语文教学中法制渗透教育有别于“填鸭式”的法律条文的灌输，它是将法制常识有机地融入主课堂的教学内容中，力求做到“随风潜入夜，润物细无声”。在中学语文教学中如何渗透法制教育，我们作了思考。
一、在教学课文时渗透法制教育
语文课文多数来自于生活。我们在教学中可以把这些知识与生活联系在一起，把学生的思维引向生活，再探讨相关的法律知识在生活中的运用，让学生既学到知识又掌握法律知识。如学习《斑羚飞渡》一文时，学生只注重到其中优美的文字和令人震撼的情节，根本没有注意到法制问题，我适时提醒学生：“狩猎者捕杀斑羚是一种什么样的行为？”学生通过课后搜集资料，或向法律部门的人请教，终于明白了：狩猎者的行为违反了《野生动物保护法》，纷纷谴责他们的行为，控诉他们的累累罪行。通过此课学习，学生极大地强化了保护野生动物的意识。又如：在教学语文版八年级下册《背影》一课时，在引导学生分析父亲的动作描写时，其中课文中谈到父亲穿过铁道时，我就围绕当今时代火车的速度及数量和道路交通法，让学生明白横穿铁道是违反道路交通法的，提醒学生在日常生活骑车还是走路不能违反交通规则，否则就会造成交通事故。有些课文中，直接表现的法律内容并不明显，教师需要刻意引领学生抓住课文中的点滴细节灌输法制意识。又如，《鲁提辖拳打镇关西》一文，人物形象鲜明，描写手法精妙，教师在引导学生阅读时，都注重了鲁提辖值得歌颂，因为他疾恶如仇，仗心相助，而郑屠仗势欺人，自私可恶，应该被打死。可以让学生评论郑屠是否该死？即使该死，是否由个人快意恩仇？要让学生明白，这种行为不管在宋朝还是在今天乃至将来都是犯罪行为。
二、在学生阅读课文时渗透法制教育
若利用好学生阅读这个途径进行法制教育，就可以收到意想不到的效果。文学作品潜移默化的影响力远大于空洞的法律读本。试想：如果让学生都认同鲁智深、宋江等的激情犯罪，在遇到类似情况时，都仿而效之，那么对创建和谐的法制社会就会起到适得其反的作用。我们在认同情感的基础上，对处理问题的方式应存疑、存异。要让学生明白：他们是特定历史条件下的“英雄”，是历史的产物，一个人的生命是宝贵的，剥夺一个人的生命，必须由公安机关依靠严格的程序，用铁的证据裁定。在语文课堂教学中进行法制意识的培养是法制教育的核心。
三、在开展语文课内外活动时渗透法制教育
生活是取之不尽、用之不竭的教育素材。语文实践活动就是以语文的方式让学生通过动手、动口、动脑体验生活，感受生活，认知生活，从而学会生存，学会学习，学会做人，学会生活。法治教育其实就是指导学生怎样生活、怎样做人的，它只有和生活情境结合起来，才能具备教育本身所可能具备的作用。教师可以组织一些关于法制教育的主题演讲比赛，例如举行“珍惜青春，远离网吧”演讲比赛，让学生清醒地意识到自己不应该沉溺网吧，而应该把自己的大好的青春年华用在学习之中，争取早日获得佳绩回报自己的老师、父母和亲人；举行“青少年如何进行自我保护”演讲比赛，学生可以明确了解采取什么方式才是真正的自我保护，等等。如举行“珍爱生命、远离毒品”演讲比赛，让学生深刻地认识到毒品对一个人、对一个家庭甚至对社会的严重危害；开展以“诚实守信”为主题的征文比赛，学生收集了大量材料，并结合自身实际，阐述了诚实守信在工作生活中的重要性，决心做一个诚实守信的好孩子。讲故事比赛中，一个《小红帽的故事》，机警的有强烈自我保护意识的小红帽成为孩子们心目中的偶像。
四、在学生写作时渗透法制教育
语文教师通过讲授专业知识，让学生不仅做到使用简洁明了的语言准确表达自己真实的想法和意图，而且做到说话不带脏字，不骂人和不侮辱诽谤人，甚至是所说出的每一句话都不会伤害任何一个人。利用学生身边发生的有关法律事件指导写作，引导学生自己看到、听到的有关法律事件展开激烈讨论。从谈话的过程到最后定稿写作，学生的法律意识强化了，在不知不觉中树立了法制观念。还可指导学生写一些有关的法律方面的应用文，如如何写诉状等。通过写作让学生学习法律知识。
参考文献：
[1]韦学富.中学语文教学中渗透法制教育探究.新课程，2011（11）.
[2]成克刚.在语文教学中渗透法制教育.中学教学参考，2012（01）.
关键词： 法制教育 语文教学 渗透途径
在语文教学中渗透法制教育是新时期的需要，也是新课标的要求。因此，在语文教学中渗透法制教育应运而生。利用课文向学生灌输法律知识是最直接、快捷而有效的途径。在语文教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，又不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，要恰当地把握分寸，適时渗透，潜移默化。在语文教学中，既要注重情感的熏陶，又要渗透法制教育。可以设想：如果只注重情感因素，感情用事，不注重法制观念的培养，那么将是教育的失败。邓小平同志指出：“法制教育要从娃娃抓起。”江泽民同志强调：“在青少年中加强法制教育，是实施依法治国的带有长远性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去。”语文教学中法制渗透教育有别于“填鸭式”的法律条文的灌输，它是将法制常识有机地融入主课堂的教学内容中，力求做到“随风潜入夜，润物细无声”。在中学语文教学中如何渗透法制教育，我们作了思考。
一、在教学课文时渗透法制教育
语文课文多数来自于生活。我们在教学中可以把这些知识与生活联系在一起，把学生的思维引向生活，再探讨相关的法律知识在生活中的运用，让学生既学到知识又掌握法律知识。如学习《斑羚飞渡》一文时，学生只注重到其中优美的文字和令人震撼的情节，根本没有注意到法制问题，我适时提醒学生：“狩猎者捕杀斑羚是一种什么样的行为？”学生通过课后搜集资料，或向法律部门的人请教，终于明白了：狩猎者的行为违反了《野生动物保护法》，纷纷谴责他们的行为，控诉他们的累累罪行。通过此课学习，学生极大地强化了保护野生动物的意识。又如：在教学语文版八年级下册《背影》一课时，在引导学生分析父亲的动作描写时，其中课文中谈到父亲穿过铁道时，我就围绕当今时代火车的速度及数量和道路交通法，让学生明白横穿铁道是违反道路交通法的，提醒学生在日常生活骑车还是走路不能违反交通规则，否则就会造成交通事故。有些课文中，直接表现的法律内容并不明显，教师需要刻意引领学生抓住课文中的点滴细节灌输法制意识。又如，《鲁提辖拳打镇关西》一文，人物形象鲜明，描写手法精妙，教师在引导学生阅读时，都注重了鲁提辖值得歌颂，因为他疾恶如仇，仗心相助，而郑屠仗势欺人，自私可恶，应该被打死。可以让学生评论郑屠是否该死？即使该死，是否由个人快意恩仇？要让学生明白，这种行为不管在宋朝还是在今天乃至将来都是犯罪行为。
二、在学生阅读课文时渗透法制教育
若利用好学生阅读这个途径进行法制教育，就可以收到意想不到的效果。文学作品潜移默化的影响力远大于空洞的法律读本。试想：如果让学生都认同鲁智深、宋江等的激情犯罪，在遇到类似情况时，都仿而效之，那么对创建和谐的法制社会就会起到适得其反的作用。我们在认同情感的基础上，对处理问题的方式应存疑、存异。要让学生明白：他们是特定历史条件下的“英雄”，是历史的产物，一个人的生命是宝贵的，剥夺一个人的生命，必须由公安机关依靠严格的程序，用铁的证据裁定。在语文课堂教学中进行法制意识的培养是法制教育的核心。
三、在开展语文课内外活动时渗透法制教育
生活是取之不尽、用之不竭的教育素材。语文实践活动就是以语文的方式让学生通过动手、动口、动脑体验生活，感受生活，认知生活，从而学会生存，学会学习，学会做人，学会生活。法治教育其实就是指导学生怎样生活、怎样做人的，它只有和生活情境结合起来，才能具备教育本身所可能具备的作用。教师可以组织一些关于法制教育的主题演讲比赛，例如举行“珍惜青春，远离网吧”演讲比赛，让学生清醒地意识到自己不应该沉溺网吧，而应该把自己的大好的青春年华用在学习之中，争取早日获得佳绩回报自己的老师、父母和亲人；举行“青少年如何进行自我保护”演讲比赛，学生可以明确了解采取什么方式才是真正的自我保护，等等。如举行“珍爱生命、远离毒品”演讲比赛，让学生深刻地认识到毒品对一个人、对一个家庭甚至对社会的严重危害；开展以“诚实守信”为主题的征文比赛，学生收集了大量材料，并结合自身实际，阐述了诚实守信在工作生活中的重要性，决心做一个诚实守信的好孩子。讲故事比赛中，一个《小红帽的故事》，机警的有强烈自我保护意识的小红帽成为孩子们心目中的偶像。
四、在学生写作时渗透法制教育
语文教师通过讲授专业知识，让学生不仅做到使用简洁明了的语言准确表达自己真实的想法和意图，而且做到说话不带脏字，不骂人和不侮辱诽谤人，甚至是所说出的每一句话都不会伤害任何一个人。利用学生身边发生的有关法律事件指导写作，引导学生自己看到、听到的有关法律事件展开激烈讨论。从谈话的过程到最后定稿写作，学生的法律意识强化了，在不知不觉中树立了法制观念。还可指导学生写一些有关的法律方面的应用文，如如何写诉状等。通过写作让学生学习法律知识。
参考文献：
[1]韦学富.中学语文教学中渗透法制教育探究.新课程，2011（11）.
[2]成克刚.在语文教学中渗透法制教育.中学教学参考，2012（01）.