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在教学实践中，不同的学段、不同的学科、不同的课型，“先学后教”的教学策略不尽相同。教学《认识比》一课，以“自学单”为载体实施“先学后教”，主要包括四个环节：数学阅读，清晰学习起点；自主交流，分享自学成果；小组讨论，突破学习难点；梯度练习，提升思维水平。
概念教学的“先学后教”——以《认识比》一课为例
【摘 要】
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在教学实践中，不同的学段、不同的学科、不同的课型，“先学后教”的教学策略不尽相同。教学《认识比》一课，以“自学单”为载体实施“先学后教”，主要包括四个环节：数学阅读，清晰学
【机 构】
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江苏省泰州市第一外国语学校
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2016年2期
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