【摘 要】
：
壹 花钱 悬塔塔感慨地说：“钱可真不经花啊，刚取了100块钱，都不知道花在哪儿了，转眼间就用完了，真不知道100块钱能用来干什么呢？” 芳庭笑道：“那好办啊，你给我100块，我花给你看一下呗。”贰 穿越时空 拾谷雨和亨亨去出差。火车上，亨亨迷迷糊糊睡着了。 过了半个小时，亨亨揉揉眼睛看了看窗外：“啊！时间过得好快，我一觉醒来天都黑了。” 拾谷雨无奈地答：“哪里是天黑了，明明是火车进隧
论文部分内容阅读
壹
花钱
悬塔塔感慨地说：“钱可真不经花啊，刚取了100块钱，都不知道花在哪儿了，转眼间就用完了，真不知道100块钱能用来干什么呢？”
芳庭笑道：“那好办啊，你给我100块，我花给你看一下呗。”
贰
穿越时空
拾谷雨和亨亨去出差。火车上，亨亨迷迷糊糊睡着了。
过了半个小时，亨亨揉揉眼睛看了看窗外：“啊！时间过得好快，我一觉醒来天都黑了。”
拾谷雨无奈地答：“哪里是天黑了，明明是火车进隧道了。”
叁
身肩重任
上周豆苗休假。周一豆苗笑嘻嘻地走进办公室。
愛琴问：“这么高兴，看来是出去玩了呀！”
豆苗说：“怎么能说玩儿呢？我主要是到各地考察一下交通业、餐饮业和旅游业的发展嘛。”
其他文献
一、何谓教育叙事研究 《韦伯第三国际辞典》把“叙事”解释为“讲故事，或类似讲故事之类的事件或行为，用来描述前后连续发生的系列性事件。”《现代汉语词典》把“叙事”解释为“叙述故事(指书面的)”。有学者认为，叙事是为了“告诉某人发生什么事”的一系列口头的、符号的或行动的序列。由此可见，叙事的要义就是讲故事，叙事研究是指以叙事的方式开展的研究。 而教育叙事研究就是通过对有意义的教学事件、教育生活
纵观个人主义思想史，杜威的新个人主义思想无疑是一个富有创造力的转折点。横贯杜威个人的思想图谱，其新个人主义思想可谓是一个核心内容。那么，杜威是在怎样的背景下提出自己的新个人主义思想的?他的新个人主义思想又包括哪些具体内容?今天的我们该如何看待这一思想呢?本文将基于对杜威著作的文本分析，尝试解答以上问题。 一、思想背景 对于美国来说，19世纪末20世纪初是一个变革和动荡的年代。科学技术的
阅读2002年《人民教育》第9～12期连载的“教案是否要来一次革命”的多家争鸣，和2005年《小语论坛》第2期刊出的《我不写教案》等个性十足的“奇文”之后，感悟颇多。 一、无奈写“应付型”教案 “应付型”的虚假教案是指草率抄袭、对教学无实用价值、用来敷衍上级的虚假教案。李启咏在2002年《人民教育》第9期《我们迫切需要教案改革》一文中说：“当前中小学教师的教案十有八九是假的，假教案是不
在“十一”假期之前，我借着闺女学校临时放假3天，以闪电战的速度带大女儿去河北走长城和露营，一些朋友说我偏心，使二女儿失去了难得的去大自然和人文古迹中接受熏陶的机会。 不过我跟二女儿说起出去走山爬城的事情，她是有点抵触的，认为既“累”，又很“遭罪”，根本不想去。这倒引起了我的思索和担忧：如果这样下去，二女儿会向懒于运动和娇气的方向发展，这对她可不是什么好事；大女儿因为跟我接触了更多的山川和古迹，锻
长期从事课程研究和教师研究的日本教育学者佐藤学教授通过自己的亲身经历和实证研究之后，在《静悄悄的革命——创造活动、合作、反思的综合学习课程》一书中深入浅出地阐述了他对教育教学、师生关系、课程设置等的理解，创造了一种活动的、合作的、反思的学习。“这种学习是创造以相互倾听为基础的教室里的交流；是那些力图实现创造性的、合作性学习的教师间的相互学习：也是让家长参与学校改革，使相互合作得以具体化的联系载体。
常听大家议论这样一种困惑：现在的孩子都很聪明的，爱说爱笑，爱玩爱闹，见的世面也不少，可是写起作文来就感到困难，那些聪明好像都用不上了。为什么思维如此活跃的当代儿童，在写作时会如同“茶壶里煮饺子——倒不出”呢?其实，由思维到写作不是直接过渡的，而是需要“转换”得以实现。教师的“教”应该着力于在思维和写作之间铺路搭桥，帮助其实现顺利转换。 写作心理转换理论认为，写作就是将思维转换为语言表达的过程。但
“该花的钱，千千万万也要花；不该花的钱，一分一厘也要省。”陈君宝在中央电视台全球华人家庭文化传承节目《谢谢了，我的家》中，讲述了他的爷爷——陈嘉庚先生对家人常说的一句话。这位曾经称霸南洋的中国富商、企业家、教育家、慈善家，留给后代的家训是“节俭”。 在福建集美区侨英街道乐安东里，绿树掩映间的小巷幽深处矗立一座古朴的宅院，它很不起眼，甚至连生活在这条小巷的人们，都很少注意到它的存在。宅院大厅里有一
团队精神是一种群体内驱力，体现着教师团队的协作精神和战斗力，也是促进教师专业发展的核心要素。近年来，国内外学者十分重视教师专业发展，有学者指出：“促进教师专业发展、提高教师专业地位不再仅仅是教师组织、教师教育工作者和教育研究人员的诉求，而成为各国学者、各国政府和国际社会不约而同的呼声。”[1] 一、教师团队的最高境界是团队精神 团队精神有两层含义：一是指团队成员的向心力和凝聚力，即每位
学者，顾名思义，是指从事某个研究领域、学有专长、拥有独立思想并影响社会发展的人。在知识社会里，学者作为一种社会身份、角色，通常会受到整个社会的敬重和推崇，这与学者身份中内含的知识、思想意蕴有关。由于学者是推动社会进步、知识增长的重要力量，不难理解大众对具有学者特质的某种社会身份的广泛认同和正向评价。“学者型”，作为一个修饰词，是指具有学者特质或共性的一种角色形态。当称某人具有学者型身份时，亦即说某
人们往往认为小学生英语词汇量小，知识面窄，对语法不甚了解，语感也尚未形成，英语阅读教学可有可无。在实践中，教师也偏重于听、说训练，教学形式停留在做游戏、学单词、背对话上，而没有关注对小学生英语阅读能力的培养。殊不知，因为阅读的缺失，当学生处于高年级、身心发生变化、对简单游戏形式不再热衷时，就会对英语学习失去兴趣，造成英语成绩迅速下滑的现象。事实上，小学阶段正是培养英语阅读能力的关键时机，且英语阅读