论文部分内容阅读
论述知识的内涵与形式,知识创造的形式以及知识创新的基本特征.
知识创造刍议
【摘 要】
：
论述知识的内涵与形式,知识创造的形式以及知识创新的基本特征.
【机 构】
：
长沙交通学院
【出 处】
：
交通高教研究
【发表日期】
：
2003年4期
其他文献
坚持以人为本、拓宽选才思路、建立科学的激励机制、加大人才培训力度,应成为高校领导者做好管理人才资源开发与管理工作的重要途径.
大学在其发展的历史进程中,产生了两种不同的大学教育价值观,形成了不同的教育模式.近代以来,两者相互借鉴,相互渗透,形成了一种发展趋势.面向21世纪,人的全面发展与国家建设
随着生态环境的严重破坏,人与自然的矛盾日益尖锐.保持人类社会的可持续发展,必须设法协调人与自然的关系,进而开展生态道德教育.
分析中国近现代教育史上"通才"观与"专才"观的转变对高校变迁的影响,提出在新世纪的高校合并中应确立适当的人才观.
以信息时代所具有的特征为切入点,分析了信息时代对传统的学习观及学习技能的挑战.主张树立新的学习观,即自觉自主学习观、终身学习观、快乐学习观、面向未来学习观和创新学
高等教育的改革已经逐渐把高校推向市场,要求高校尤其是毕业生就业建立在市场要求的基础上,以实现教育资源的最优配置.当前高校就业体系已滞后于高等教育的发展,科学的人才营
创建一流大学必须有几代有能力、甘当公仆且具有为学校献身精神的领导者.一流大学在管理中,必须树立"法"的绝对权威,以确保高校高尚的价值追求.