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摘 要 大力加强校园文化建设，营造良好育人氛围，是高职院校加强大学生思想政治工作的重要方法。健康向上的校园文化有助于学生们形成正确的世界观、人生观和价值观，因此，学校必须加强校园文化建设，以此来净化和优化育人环境，培养更多的对社会有益的人才！本文以某医学院校为例，针对性地提出了在社会主义核心价值观体系指导下，结合学校近年来在校园文化建设中的实践，突出将“培养学生人文精神”作为打造校园文化品牌的一个特色，提出高职高专院校培育特色校园文化的主要措施。
关键词 社会主义核心价值体系 校园文化 建设
高职院校肩负着为国家、社会培养和输送高素质、高技能人才的主要责任，目标是培养面向基层、面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才，因此，高校不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。这就要求高职院校必须将社会主义核心价值体系融入校园文化建设的全过程，以发挥其在校园文化建设中的思想引导力和精神凝聚力，以校风、教风、学风建设为核心，从精神文化、物质文化、制度文化、技能培养四个方面着手，以优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学术氛围、科学的人文精神促使大学生在求真、求善、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
一、校园文化建设存在的问题
（一）校园文化建设“重硬件、轻软件”的现象严重
随着高职院校办学水平、办学力量的不断提高和增强，校园文化建设中存在重硬件投入、搞形象工程，轻软件培育、忽视品格塑造的现象，使得物质文化的建设缺乏清晰的目标，校园文化建设的发展处于低水平状态，发挥不出校园精神在高职教育中的重要作用，不利于通过校园文化建设真正提升学校的文化品位。在校园文化建设中，只有坚持以人为本，把软件建设摆在更加突出的位置，才能肩负起大学作为优秀文化传承者和社会思想库对于提高社会的文化精神和道德价值所应承担的历史责任。
（二）校园文化建设中形式主义严重
校园文化建设中部分学校形式主义现象严重。一些学校领导并不重视校园文化建设，为了应付上级的检查或是考核，在校园文化建设中搞一些形象工程，而不是根据实际需要和建设要求进行建设。
二、将社会主义核心价值体系融入校园文化建设的意义
（一）有利于和谐校园的建设
高职教育的根本任务是培养适应社会主义建设需要的高素质应用型人才，学校工作的每一环节都应把实现培养人才的目标放在首位。和谐校园文化建设只有紧密结合培养人才这一中心工作以社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设，才能坚持其正确的方向与导向，才能在和谐校园建设中彰显其影响和凝聚力。
（二）有利于大学生的成长、成才
大学生既是校园文化建设的主体又是校园文化建设的客体。由于身心发展的特点和来自社会环境的影响，大学生在当前校园文化建设中面临着严峻的挑战。利己主义、拜金主义、享乐主义是近年来对青年学生影响较大的几种社会思潮，尤其是它对大学生人生观和价值观的影响和误导是不容忽视的。如果对此缺乏清醒的认识，采取听之任之的态度，就会削弱和阻碍先进文化在校园的传播和发展，使校园文化失去正确的价值导向，甚至引发思想上的混乱。只有将社会主义核心价值体系融入校园文化建设，寻找二者有机结合的契合点，才能形成大学生成长成才的良好氛围，避免大学生“人性”的缺失。
（三）有利于中国特色社会主义先进文化建设
党的十七届六中全会审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。全会提出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。因此，校园文化建设必须紧紧围绕构建社会主义核心价值体系这个主题，自觉地担负起促进社会主义核心价值体系建设的重大责任。以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，以改革创新为动力，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，培养高度的文化自觉和文化自信，提高全民族文明素质，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国。社会主义核心价值体系建设的扎实推进，在很大程度上确实需要和谐校园文化建设，开创新局面，提供和谐的社会环境。
三、将社会主义核心价值体系融入校园文化建设的实践
（一）明确目标，树立将社会主义核心价值体系融入校园文化建设的理念
在校园文化活动建设过程中，要始终以社会主义核心价值体系为主导，以培养面向生产、管理、建设、服务一线的实用性、技能型、操作性人才为宗旨。
要从思想上高度重视，全面动员，层层发动，利用一切可以利用的阵地加强校园文化建设，营造浓厚的舆论氛围。注意引导和教育学生提高组织水平，让他们认识到校园文化工程是一个目标、一项事业，同时也是一种文化、一种精神、一种境界。
（二）以社会主义核心价值体系引领优良校风建设
优良的校风会对生活在这个环境里的师生具有潜移默化的影响，成为一种无形的巨大教育力量。是校园文化建设的关键环节。校风蕴含着高校的办学特色和办学理念，体现的是一所大学的精神风貌。培育严谨的校园行为文化，通过社会主义核心价值体系对师生的行为方式的各个方面发挥指导作用，发挥教师主人翁精神，教书育人，真正肩负起传道、授业、解惑和塑造学生完整人格的责任，以崇高的人格魅力影响和带好学生，以优良的教风带好学风。培养学生创新意识，激发求知欲望，形成良好的学习习惯和风气，营造良好的学习氛围，努力形成自强不息、奋发向上、诚实守信的良好学风。
（三）以社会主义核心价值体系引领校园文化活动建设
在社会主义核心价值体系引领校园文化活动建设进程中，我们应一方面大力树立新理念，一方面积极探索举办各项形式多样、内容丰富的校园文化活动建设实践载体，使学生树立正确的思想价值观念。 1、创建“十无”文明校园活动实践
通过广泛、深入地开展以“行为文明、教室文明、食堂文明、宿舍文明”为主题的“创建十无文明校园”活动，加强广大青年学生思想政治教育，规范文明行为，增强文明意识，提高文明素养，创建宁静、美丽、优雅的学习生活环境，使学生自觉养成文明习惯，培养自尊、自爱、自律意识。“十无文明校园”内容为：墙上无脚印等污损现象、地上无乱扔杂物和吐痰现象、课桌椅上无刻画现象、用电用水无浪费现象、公共场所无吸烟现象、购物用膳无插队现象、校园无打架酗酒现象、男女交往无不文明现象、公共财物无损坏现象、宿舍就寝无喧哗现象。
2、诚实守信教育活动实践
通过开展诚实守信教育活动，大力倡导明礼诚信的公民基本道德规范，进一步强化大学生的诚信意识，引导学生加强道德修养，教育学生“言必信、行必果”，号召学生自我教育，自我完善，自觉加强诚信建设，养成诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身的良好习惯，树立求真务实、言行一致的诚信形象，倡导文明新风。
3、遵纪守法教育活动实践
结合法制教育宣传月活动，将遵纪守法教育贯穿于全年的教育活动中，树立学生自觉守法意识，增强学生法制观念、纪律观念，以全面促进学生管理工作的开展，培养和造就高素质人才和遵纪守法合格公民。
4、关爱教育活动实践
通过开展关爱教育活动，全面加强和改进大学生思想政治教育，关爱大学生的发展与成才，把学生培养成追求真、善、美；关爱自己、关爱他人、关爱患者；爱真理、爱科学、爱祖国、爱劳动、爱人民的具有高尚道德情操的人。
5、自强教育活动实践
通过开展以“自强、自立、奋进”为主题的教育活动，增强学生自我管理、自我服务意识，提升我校学生的综合素质，塑造学生勇于承担责任、勇于面对困难的良好品质，培养积极乐观的处事态度，不断提升自我价值，提高竞争意识，树立自强精神。
6、欣赏教育活动实践
通过欣赏教育活动，发现学生亮点，促进学生快乐、健康成长，培养他们的自信心以及欣赏他人、悦纳自我的情怀。赏识是一种理解，更是一种激励。让学生自己发现潜能，唤起自信，使学生学会感激，学会关心，促进学生的最优发展。
基金项目：本篇文章是2014年河北省思想政治工作研究课题——《社会主义核心价值体系融入高职院校校园文化建设研究》阶段成果，课题编号：HBSZKT—2014039。
参考文献：
[1]李克敏.努力提高高校校园文化建设的水平[J].思想理论教育导刊，2005，（09）.
[2]刘德宇.高校校园文化发展论[M].中国海洋大学出版社，2004.
[3]许厚云.荣辱观教育与当代大学生价值观构建[J].闽江学院学报，2006（6）.
[4]朱志明.正确引导大学生树立中国特色社会主义共同理想[J].思想理论教育导刊，2007（10）.
[5]刘文初.高校校园文化的基本形态[J].理工高教研究，2003（3）.
（作者单位：沧州医学高等专科学校）
关键词 社会主义核心价值体系 校园文化 建设
高职院校肩负着为国家、社会培养和输送高素质、高技能人才的主要责任，目标是培养面向基层、面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才，因此，高校不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。这就要求高职院校必须将社会主义核心价值体系融入校园文化建设的全过程，以发挥其在校园文化建设中的思想引导力和精神凝聚力，以校风、教风、学风建设为核心，从精神文化、物质文化、制度文化、技能培养四个方面着手，以优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学术氛围、科学的人文精神促使大学生在求真、求善、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
一、校园文化建设存在的问题
（一）校园文化建设“重硬件、轻软件”的现象严重
随着高职院校办学水平、办学力量的不断提高和增强，校园文化建设中存在重硬件投入、搞形象工程，轻软件培育、忽视品格塑造的现象，使得物质文化的建设缺乏清晰的目标，校园文化建设的发展处于低水平状态，发挥不出校园精神在高职教育中的重要作用，不利于通过校园文化建设真正提升学校的文化品位。在校园文化建设中，只有坚持以人为本，把软件建设摆在更加突出的位置，才能肩负起大学作为优秀文化传承者和社会思想库对于提高社会的文化精神和道德价值所应承担的历史责任。
（二）校园文化建设中形式主义严重
校园文化建设中部分学校形式主义现象严重。一些学校领导并不重视校园文化建设，为了应付上级的检查或是考核，在校园文化建设中搞一些形象工程，而不是根据实际需要和建设要求进行建设。
二、将社会主义核心价值体系融入校园文化建设的意义
（一）有利于和谐校园的建设
高职教育的根本任务是培养适应社会主义建设需要的高素质应用型人才，学校工作的每一环节都应把实现培养人才的目标放在首位。和谐校园文化建设只有紧密结合培养人才这一中心工作以社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设，才能坚持其正确的方向与导向，才能在和谐校园建设中彰显其影响和凝聚力。
（二）有利于大学生的成长、成才
大学生既是校园文化建设的主体又是校园文化建设的客体。由于身心发展的特点和来自社会环境的影响，大学生在当前校园文化建设中面临着严峻的挑战。利己主义、拜金主义、享乐主义是近年来对青年学生影响较大的几种社会思潮，尤其是它对大学生人生观和价值观的影响和误导是不容忽视的。如果对此缺乏清醒的认识，采取听之任之的态度，就会削弱和阻碍先进文化在校园的传播和发展，使校园文化失去正确的价值导向，甚至引发思想上的混乱。只有将社会主义核心价值体系融入校园文化建设，寻找二者有机结合的契合点，才能形成大学生成长成才的良好氛围，避免大学生“人性”的缺失。
（三）有利于中国特色社会主义先进文化建设
党的十七届六中全会审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。全会提出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。因此，校园文化建设必须紧紧围绕构建社会主义核心价值体系这个主题，自觉地担负起促进社会主义核心价值体系建设的重大责任。以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，以改革创新为动力，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，培养高度的文化自觉和文化自信，提高全民族文明素质，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国。社会主义核心价值体系建设的扎实推进，在很大程度上确实需要和谐校园文化建设，开创新局面，提供和谐的社会环境。
三、将社会主义核心价值体系融入校园文化建设的实践
（一）明确目标，树立将社会主义核心价值体系融入校园文化建设的理念
在校园文化活动建设过程中，要始终以社会主义核心价值体系为主导，以培养面向生产、管理、建设、服务一线的实用性、技能型、操作性人才为宗旨。
要从思想上高度重视，全面动员，层层发动，利用一切可以利用的阵地加强校园文化建设，营造浓厚的舆论氛围。注意引导和教育学生提高组织水平，让他们认识到校园文化工程是一个目标、一项事业，同时也是一种文化、一种精神、一种境界。
（二）以社会主义核心价值体系引领优良校风建设
优良的校风会对生活在这个环境里的师生具有潜移默化的影响，成为一种无形的巨大教育力量。是校园文化建设的关键环节。校风蕴含着高校的办学特色和办学理念，体现的是一所大学的精神风貌。培育严谨的校园行为文化，通过社会主义核心价值体系对师生的行为方式的各个方面发挥指导作用，发挥教师主人翁精神，教书育人，真正肩负起传道、授业、解惑和塑造学生完整人格的责任，以崇高的人格魅力影响和带好学生，以优良的教风带好学风。培养学生创新意识，激发求知欲望，形成良好的学习习惯和风气，营造良好的学习氛围，努力形成自强不息、奋发向上、诚实守信的良好学风。
（三）以社会主义核心价值体系引领校园文化活动建设
在社会主义核心价值体系引领校园文化活动建设进程中，我们应一方面大力树立新理念，一方面积极探索举办各项形式多样、内容丰富的校园文化活动建设实践载体，使学生树立正确的思想价值观念。 1、创建“十无”文明校园活动实践
通过广泛、深入地开展以“行为文明、教室文明、食堂文明、宿舍文明”为主题的“创建十无文明校园”活动，加强广大青年学生思想政治教育，规范文明行为，增强文明意识，提高文明素养，创建宁静、美丽、优雅的学习生活环境，使学生自觉养成文明习惯，培养自尊、自爱、自律意识。“十无文明校园”内容为：墙上无脚印等污损现象、地上无乱扔杂物和吐痰现象、课桌椅上无刻画现象、用电用水无浪费现象、公共场所无吸烟现象、购物用膳无插队现象、校园无打架酗酒现象、男女交往无不文明现象、公共财物无损坏现象、宿舍就寝无喧哗现象。
2、诚实守信教育活动实践
通过开展诚实守信教育活动，大力倡导明礼诚信的公民基本道德规范，进一步强化大学生的诚信意识，引导学生加强道德修养，教育学生“言必信、行必果”，号召学生自我教育，自我完善，自觉加强诚信建设，养成诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身的良好习惯，树立求真务实、言行一致的诚信形象，倡导文明新风。
3、遵纪守法教育活动实践
结合法制教育宣传月活动，将遵纪守法教育贯穿于全年的教育活动中，树立学生自觉守法意识，增强学生法制观念、纪律观念，以全面促进学生管理工作的开展，培养和造就高素质人才和遵纪守法合格公民。
4、关爱教育活动实践
通过开展关爱教育活动，全面加强和改进大学生思想政治教育，关爱大学生的发展与成才，把学生培养成追求真、善、美；关爱自己、关爱他人、关爱患者；爱真理、爱科学、爱祖国、爱劳动、爱人民的具有高尚道德情操的人。
5、自强教育活动实践
通过开展以“自强、自立、奋进”为主题的教育活动，增强学生自我管理、自我服务意识，提升我校学生的综合素质，塑造学生勇于承担责任、勇于面对困难的良好品质，培养积极乐观的处事态度，不断提升自我价值，提高竞争意识，树立自强精神。
6、欣赏教育活动实践
通过欣赏教育活动，发现学生亮点，促进学生快乐、健康成长，培养他们的自信心以及欣赏他人、悦纳自我的情怀。赏识是一种理解，更是一种激励。让学生自己发现潜能，唤起自信，使学生学会感激，学会关心，促进学生的最优发展。
基金项目：本篇文章是2014年河北省思想政治工作研究课题——《社会主义核心价值体系融入高职院校校园文化建设研究》阶段成果，课题编号：HBSZKT—2014039。
参考文献：
[1]李克敏.努力提高高校校园文化建设的水平[J].思想理论教育导刊，2005，（09）.
[2]刘德宇.高校校园文化发展论[M].中国海洋大学出版社，2004.
[3]许厚云.荣辱观教育与当代大学生价值观构建[J].闽江学院学报，2006（6）.
[4]朱志明.正确引导大学生树立中国特色社会主义共同理想[J].思想理论教育导刊，2007（10）.
[5]刘文初.高校校园文化的基本形态[J].理工高教研究，2003（3）.
（作者单位：沧州医学高等专科学校）