论文部分内容阅读
摘要：为了提升高职院校的教育质量，对深化整个教学体系在设备管理上的调控是十分有需要的。但是由于当前设备管理仍然存留着一些问题，所以就需要对高职院校在设备管理工作上下一些功夫。本文通过举措相关意见，用以推进设备管理体系的健康正常运行，带动社会管理行列的进步，提升设备验收的真实性作出深入分析。
关键词：高职实践教学；设备管理；深化改革
一、高职院校教学设备管理体系中遗留的阻因
1）缺乏对教学设备的重视
因为不同的管理手法的不同，导致高职院校在教学设备的管理工作上也有各自的差异性，从而在成效方面也有着较大的区别。某些管理阶层利用陈旧的思维去进行设备管理工作，既不能推动教学的进展，也遏制了管理手法的提高。由于部分高职院校缺乏对教学设备管理的重视，导致相关的设施跟不上教学科研的需求。
2）亟需提高教学设备管理人员的专业素养
对于教学设施的管理来说，并不是一个人就能完成的任务，不同职能人员需要负责不同的工序，这样才能带动整个管理工作的顺利实施。但是由于当前设备管理部门的在职人员并没被纳入到正常教师的职评行列中，所以其受到的保障也十分之低，这在一定程度上降低了管理者的积极性，导致后续很多人员并不乐意担任设备管理一职。面对这种情况，很多高职院校都是聘请一些退休教师来任职的，不过因其缺乏相关工作经验，所以对教学设备的管理也起不到良好的成效。
3）落后的管理体系
随着教学水平的提高，越来越多的高职院校愿意从教学设备上花心思，不断扩张买进的教学设备一方面提升了教学质量，一方面却加大了教学设备管理的难度。从前沿用的陈旧管理体系现时逐渐变得不再适应发展的需要，面对日益多样化的设备增加，造成了管理者难以调适的情况。正是由于这种情况，后期不断购进的设备仪器甚至会出现重复购置或者买错的可能。因其分属管理的部门划分不一，管理体系的过分落后，所以不能很好的反馈到设备管理的职能效益上，最终形成了资金浪费的局面，而且严重阻碍了正常的教学运作。
二、对高职院校设备管理体系进行改革
（一）深化落实教学设备管理工作的重要性
对高职院校设备工作的管理运行的成果实行，需要校领导的大力支持。旨在校方上级阶层的广泛关注和深化落实下，才可推动设备管理工作的顺利开展。领导阶层首先要做的是确立设备管理部门在校内的地位，还要分出一部分职权予以工作人员的日常工作中。对于后期工作的运营，一般要依仗其管理理念和相关章程的界限和带领，尽最大可能提升管理人员的工作积极性，让设备管理工作可以在校内有序发展，并贴合教学所需。
（二）构建完善设备管理体系
现时随着高职院校大量购置教学设备，从而令到管理项目量不断增大，面对这种现象，管理机制迫切需要得到跟进提升。建立完善的管理设备体系，需要严格依照管制监督一体化的理念运行。上级领导和有关工作单位要切实把握管理工作是有序进行，不光是对教学设备的购置数量，还是对买入后的设备的登记，维护保管方面，都要设立专门的备案细则，务求让设备管理体系可以覆盖到校内的多个方面。而具体划分教学设备的管理工作上来说，可以先制定一个明确的指标，期后对不同的职权人员作出相应的工作安排，明确的分工可以带动人员的工作热情，降低错误的发生。除此之外，校方领导或者上级统筹部门还要定时作出检查工作，对校内的设备管理进展有一个全面的了解，以确保教学设备的使用购置符合基本的教学需求，且不至于造成浪费。比方说，规定对各项设备设立购置条款及后期养护工作的账目表等，通过不同的账目表，可以让人一目了然的掌握到教学设备管理后续工作的方向。
（三）促进教学设备管理人员的专业水平
大部分高职院校聘请的设备管理人员都是从教师从岗位上退下来后补缺的，其并不完全符合设备管理人员的基本指标，从而就需要对其进行专业培训。为了更好的带动高职院校的设备管理日程的开展，就需要有相关专业水平的引领，只有当教学设备管理人员具备了一定的工作素养和职能水平，方能够在后续的管理工作中如鱼得水。
（四）推进教学设备管理工作的监督力度
我们认知中的教学设备管理工作不光是旨在对不同设施的使用的监管，同时还包含了对设施从采购，检收，进仓，维护，报废等多个阶段，不同的阶段紧密相连，从而才促成了工作的完整性。往大的方面来讲，对于设备的买入先要进行查询，避免发生重复购置的机率，同时还要再三核实所买设备的型号性能等信息，避免买错，此外，对于购置设备而言，多进行比较可以择优而购。另一方面，提升管理的透明度也是相当有必要的。当设备通过了买入阶段和检收使用阶段后，使用到一定年限的设备需要及时确认其性能的运作性，并对不能维持正常运行的设备进行报废登记处理。
总结
对推进高职院校实践教学的发展而言，其离不开先进教学设备的支持，从而为了更好的保障高职院校教学工作的顺利开展，就需要提升教学设备管理工作部门的地位。只有当设备管理工作做到位，才能为教学工作添砖加瓦，并为高职院校的良好前景墊下坚实的基调。只要高职院校的管理工作落实到位，才能真正意义上促进高校发展。
参考文献
[1]吴平 黄燕 黄岚 田丽军 本科计算机专业课程体系改革初探[J].中国大学教学，2004年，11期。
[2]张岩 杨婷婷 网络环境下现代教育技术课程体系的构建[J].沈阳师范大学学报（自然科学版），2012年，03期。
[3]谭爱平 胡汉辉 李健 高职《网络互联设备》课程教学改革实践.《职业教育研究》，2010年，03期。
关键词：高职实践教学；设备管理；深化改革
一、高职院校教学设备管理体系中遗留的阻因
1）缺乏对教学设备的重视
因为不同的管理手法的不同，导致高职院校在教学设备的管理工作上也有各自的差异性，从而在成效方面也有着较大的区别。某些管理阶层利用陈旧的思维去进行设备管理工作，既不能推动教学的进展，也遏制了管理手法的提高。由于部分高职院校缺乏对教学设备管理的重视，导致相关的设施跟不上教学科研的需求。
2）亟需提高教学设备管理人员的专业素养
对于教学设施的管理来说，并不是一个人就能完成的任务，不同职能人员需要负责不同的工序，这样才能带动整个管理工作的顺利实施。但是由于当前设备管理部门的在职人员并没被纳入到正常教师的职评行列中，所以其受到的保障也十分之低，这在一定程度上降低了管理者的积极性，导致后续很多人员并不乐意担任设备管理一职。面对这种情况，很多高职院校都是聘请一些退休教师来任职的，不过因其缺乏相关工作经验，所以对教学设备的管理也起不到良好的成效。
3）落后的管理体系
随着教学水平的提高，越来越多的高职院校愿意从教学设备上花心思，不断扩张买进的教学设备一方面提升了教学质量，一方面却加大了教学设备管理的难度。从前沿用的陈旧管理体系现时逐渐变得不再适应发展的需要，面对日益多样化的设备增加，造成了管理者难以调适的情况。正是由于这种情况，后期不断购进的设备仪器甚至会出现重复购置或者买错的可能。因其分属管理的部门划分不一，管理体系的过分落后，所以不能很好的反馈到设备管理的职能效益上，最终形成了资金浪费的局面，而且严重阻碍了正常的教学运作。
二、对高职院校设备管理体系进行改革
（一）深化落实教学设备管理工作的重要性
对高职院校设备工作的管理运行的成果实行，需要校领导的大力支持。旨在校方上级阶层的广泛关注和深化落实下，才可推动设备管理工作的顺利开展。领导阶层首先要做的是确立设备管理部门在校内的地位，还要分出一部分职权予以工作人员的日常工作中。对于后期工作的运营，一般要依仗其管理理念和相关章程的界限和带领，尽最大可能提升管理人员的工作积极性，让设备管理工作可以在校内有序发展，并贴合教学所需。
（二）构建完善设备管理体系
现时随着高职院校大量购置教学设备，从而令到管理项目量不断增大，面对这种现象，管理机制迫切需要得到跟进提升。建立完善的管理设备体系，需要严格依照管制监督一体化的理念运行。上级领导和有关工作单位要切实把握管理工作是有序进行，不光是对教学设备的购置数量，还是对买入后的设备的登记，维护保管方面，都要设立专门的备案细则，务求让设备管理体系可以覆盖到校内的多个方面。而具体划分教学设备的管理工作上来说，可以先制定一个明确的指标，期后对不同的职权人员作出相应的工作安排，明确的分工可以带动人员的工作热情，降低错误的发生。除此之外，校方领导或者上级统筹部门还要定时作出检查工作，对校内的设备管理进展有一个全面的了解，以确保教学设备的使用购置符合基本的教学需求，且不至于造成浪费。比方说，规定对各项设备设立购置条款及后期养护工作的账目表等，通过不同的账目表，可以让人一目了然的掌握到教学设备管理后续工作的方向。
（三）促进教学设备管理人员的专业水平
大部分高职院校聘请的设备管理人员都是从教师从岗位上退下来后补缺的，其并不完全符合设备管理人员的基本指标，从而就需要对其进行专业培训。为了更好的带动高职院校的设备管理日程的开展，就需要有相关专业水平的引领，只有当教学设备管理人员具备了一定的工作素养和职能水平，方能够在后续的管理工作中如鱼得水。
（四）推进教学设备管理工作的监督力度
我们认知中的教学设备管理工作不光是旨在对不同设施的使用的监管，同时还包含了对设施从采购，检收，进仓，维护，报废等多个阶段，不同的阶段紧密相连，从而才促成了工作的完整性。往大的方面来讲，对于设备的买入先要进行查询，避免发生重复购置的机率，同时还要再三核实所买设备的型号性能等信息，避免买错，此外，对于购置设备而言，多进行比较可以择优而购。另一方面，提升管理的透明度也是相当有必要的。当设备通过了买入阶段和检收使用阶段后，使用到一定年限的设备需要及时确认其性能的运作性，并对不能维持正常运行的设备进行报废登记处理。
总结
对推进高职院校实践教学的发展而言，其离不开先进教学设备的支持，从而为了更好的保障高职院校教学工作的顺利开展，就需要提升教学设备管理工作部门的地位。只有当设备管理工作做到位，才能为教学工作添砖加瓦，并为高职院校的良好前景墊下坚实的基调。只要高职院校的管理工作落实到位，才能真正意义上促进高校发展。
参考文献
[1]吴平 黄燕 黄岚 田丽军 本科计算机专业课程体系改革初探[J].中国大学教学，2004年，11期。
[2]张岩 杨婷婷 网络环境下现代教育技术课程体系的构建[J].沈阳师范大学学报（自然科学版），2012年，03期。
[3]谭爱平 胡汉辉 李健 高职《网络互联设备》课程教学改革实践.《职业教育研究》，2010年，03期。