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摘要：高职网络营销教学作为电子商务专业教学的重要内容，几乎成为所有高职院校开设的重点课程。在职业化背景下，社会对于高职人才的实践能力、运用能力、综合素质有着较高的要求，以此积极推进高职网络营销教学改革成为了教学的必然所在。针对目前高职网络营销教学中存在的教学方式单一、缺乏与实践的对接、教学评价方式不够合理等问题，必须要对症下药，来从根本上实现对于课程教学改革探索，以此来不断地提升高职网络营销教学效果，为学生今后的成长创造无限可能。
关键词：职业化；高职网络营销；教学改革
随着社会的发展和时代的进步，应用性人才在社会上得到了重视，不少企业在进行人才招聘的时候，都强调学生的实践能力、应用能力和综合素质，从而更好地投入到企业的发展过程中去。对于高职网络营销教学来说，作为一门依托于网络技术的学科，与社会现实有着无比紧密的联系，具有较强的时代性和动态性。在这种情形之下，不断加速高职网络营销教学改革探索，能够从根本上实现教学质量和学生综合能力的提升。
一、职业化背景下高职网络营销教学中存在的问题分析
1课堂教学与实践缺乏对接
目前高职网络营销教学过程中出现的问题之一是，课堂教学与实践缺乏有效的对接，这不利于学生整体水平的进步。第一，从目前的课本教材来看，网络营销教材一般都是三四年之前的，远远落后于现实发展的需要，这在一定程度上降低了信息的更新速度，不利于最新教学材料的传输，在根本上降低了教学的质量和效果。第二，在教学过程中，理论化教学过于严重，很少涉及到具体的实践教学，导致学生的实践能力下降，应用水平不高，这在根本上降低了课堂教学实践效果，对于学生的未来发展十分不利。因此，必须要彻底解决课堂教学与实践教学缺乏对接的问题，只有这样才能够从根本上提升高职网络教学效果。
2教学方式单一，内容落后
教学方式单一、内容落后，在很大程度上阻碍了高职网络营销教学，不利于从整体上提升教学质量。从目前的情况来看，传统教学方式占据主要，知识的单向度传输在很大程度上造成了学生被动接受的问题，不利于提升学生的主动学习地位。很多时候，学生在学习的时候，没有主动地选择权，他们往往要被动地接受老师的安排，从而缺乏独立思考的能力，不利于实现个人综合素质的提升。此外，在教学内容的选取上，缺乏有效、新颖的内容和形式，从而极大地降低了学生的学习热情和积极性，这对于学生综合素质的提升有着很大的影响作用。
3缺乏科学的教学评价方式
缺乏科学的教学评价方式，在根本上降低了网络营销教学效果。网络营销课程作为一门实践性较强、应用性较广的学科，在人们平时的生活和实践中有着极为紧密地联系，这在很大程度上突出其实践特色。然而，目前课程教学评价方式依旧以考试为主，忽视了对于学生实践能力的探讨，无法与科目本身的特点有效地结合起来，从而在根本上降低了网络营销教学的效果，对于教学目标的实现十分不利。因此，必须要对课程教学评价方式进行有效地把控和改进，从而来从根本上实现高职网络营销教学质量的提升和进步。
二、职业化背景下高职网络营销教学改革实践思路研究
1资源整合，完善课堂教学内容
职业化背景下，要想从根本上实现高职网络营销教学改革实践，必须要实现有效的资源整合，不断完善课堂教学内容，为学生学习质量的提升打下坚实的基础。教学内容必须与时俱进，保证与时代的有效统一，从而来不断地提升教材的更新性，这在根本上保证了教学的实效性，对于学生总体水平的提高有无比重要的意义。在保证教材更新速度加快的同时，还要善于从现实中提取有效的信息来作为教学内容的补充，从而来从根本上提升网络营销教学效果，从根本上提升学生总体能力和总体水平的进步和发展。
2丰富课程教学形式和手段
丰富课程教学形式和教学手段，对于实现高职网络营销教学改革有无比重要的意义。在教学过程中，应该结合教学内容、学生的学习特点、个性思维、兴趣爱好等要素来选择合适的教学形式和教学方式，以此来不断满足学生学习的需要。第一，可以充分借助于网络法来实现，通过企业网络、微博、微信等网络化的手段来进行高职网络营销教学，从而来帮助学生更加深入地领会教学的内容和精神，以此来不断地提升教学效果。第二，多开展小组教学活动，通过任务驱动来进行教学和督导，帮助学生来提升思考能力、分析能力，为学生今后的发展和综合能力的提升提供思路。
3增设实践教学环节
网络营销教学是一门实践性较强的学科，在具体教学过程中，必须要增设实践教学环节，不断地帮助他们将所学的理论知识转化成为实践能力，从而来从根本上实现教学效果的提升。第一，实现校企合作，积极与社会优秀企业进行紧密的联系，建设高校实践基地，给学生到企业实习的机会，从而提升他们对于知识的理解能力和應用能力，这样对于他们后续的发展有重要的帮助作用。第二，学校可以成立相关的电子商务实验室，让学生有足够机会参与其中。
4实现科学有效的教学评价
实现科学有效的教学评价，不仅仅要对学生理论知识掌握情况进行有效分析，同时还要对其实践能力进行有效的判断。结合学生平时课堂表现、知识掌握、企业实习表现及结果、个人创造力、实践精神等综合情况来对他们加以学业判断和评价，不断督促学生来更好地完成教学目标，强化自己的综合树立，以此来不断地提升高职网络营销教学效果，推动素质教育改革进程。
结语
职业化背景下高职网络营销教学改革十分必要，它是不断提升教学效果的关键，也是学生今后成长的基础和重要途径。目前高职网络营销教学中存在诸多问题，阻碍了正常的网络营销教学，从根本上降低了教学质量。在这种情形之下，必须要实现资源整合、完善课堂教学内容；丰富课程教学形式和手段；增设实践教学环节；实现科学有效的教学评价，只有这样，才能够从根本上提升高职网络营销教学改革，促进职业化教学对接，为学生职业生涯规划打下坚实的基础。
参考文献：
[1]纪幼玲.工学结合模式下高职《网络营销》教学改革的探讨[J].中国西部科技，2009，19：62-63.
[2]熊艳兰.高职《网络营销与策划》课程教学改革[J].电子商务，2013，01：75-76.
[3]王国玲.基于任务导向的高职高专《网络营销实务》课程教学改革[J].科技创新导报，2010，13：178.
[4]廖卫红.精细化人才培养模式下高职“网络营销”课程教学改革[J].温州职业技术学院学报，2011，02：94-96.
关键词：职业化；高职网络营销；教学改革
随着社会的发展和时代的进步，应用性人才在社会上得到了重视，不少企业在进行人才招聘的时候，都强调学生的实践能力、应用能力和综合素质，从而更好地投入到企业的发展过程中去。对于高职网络营销教学来说，作为一门依托于网络技术的学科，与社会现实有着无比紧密的联系，具有较强的时代性和动态性。在这种情形之下，不断加速高职网络营销教学改革探索，能够从根本上实现教学质量和学生综合能力的提升。
一、职业化背景下高职网络营销教学中存在的问题分析
1课堂教学与实践缺乏对接
目前高职网络营销教学过程中出现的问题之一是，课堂教学与实践缺乏有效的对接，这不利于学生整体水平的进步。第一，从目前的课本教材来看，网络营销教材一般都是三四年之前的，远远落后于现实发展的需要，这在一定程度上降低了信息的更新速度，不利于最新教学材料的传输，在根本上降低了教学的质量和效果。第二，在教学过程中，理论化教学过于严重，很少涉及到具体的实践教学，导致学生的实践能力下降，应用水平不高，这在根本上降低了课堂教学实践效果，对于学生的未来发展十分不利。因此，必须要彻底解决课堂教学与实践教学缺乏对接的问题，只有这样才能够从根本上提升高职网络教学效果。
2教学方式单一，内容落后
教学方式单一、内容落后，在很大程度上阻碍了高职网络营销教学，不利于从整体上提升教学质量。从目前的情况来看，传统教学方式占据主要，知识的单向度传输在很大程度上造成了学生被动接受的问题，不利于提升学生的主动学习地位。很多时候，学生在学习的时候，没有主动地选择权，他们往往要被动地接受老师的安排，从而缺乏独立思考的能力，不利于实现个人综合素质的提升。此外，在教学内容的选取上，缺乏有效、新颖的内容和形式，从而极大地降低了学生的学习热情和积极性，这对于学生综合素质的提升有着很大的影响作用。
3缺乏科学的教学评价方式
缺乏科学的教学评价方式，在根本上降低了网络营销教学效果。网络营销课程作为一门实践性较强、应用性较广的学科，在人们平时的生活和实践中有着极为紧密地联系，这在很大程度上突出其实践特色。然而，目前课程教学评价方式依旧以考试为主，忽视了对于学生实践能力的探讨，无法与科目本身的特点有效地结合起来，从而在根本上降低了网络营销教学的效果，对于教学目标的实现十分不利。因此，必须要对课程教学评价方式进行有效地把控和改进，从而来从根本上实现高职网络营销教学质量的提升和进步。
二、职业化背景下高职网络营销教学改革实践思路研究
1资源整合，完善课堂教学内容
职业化背景下，要想从根本上实现高职网络营销教学改革实践，必须要实现有效的资源整合，不断完善课堂教学内容，为学生学习质量的提升打下坚实的基础。教学内容必须与时俱进，保证与时代的有效统一，从而来不断地提升教材的更新性，这在根本上保证了教学的实效性，对于学生总体水平的提高有无比重要的意义。在保证教材更新速度加快的同时，还要善于从现实中提取有效的信息来作为教学内容的补充，从而来从根本上提升网络营销教学效果，从根本上提升学生总体能力和总体水平的进步和发展。
2丰富课程教学形式和手段
丰富课程教学形式和教学手段，对于实现高职网络营销教学改革有无比重要的意义。在教学过程中，应该结合教学内容、学生的学习特点、个性思维、兴趣爱好等要素来选择合适的教学形式和教学方式，以此来不断满足学生学习的需要。第一，可以充分借助于网络法来实现，通过企业网络、微博、微信等网络化的手段来进行高职网络营销教学，从而来帮助学生更加深入地领会教学的内容和精神，以此来不断地提升教学效果。第二，多开展小组教学活动，通过任务驱动来进行教学和督导，帮助学生来提升思考能力、分析能力，为学生今后的发展和综合能力的提升提供思路。
3增设实践教学环节
网络营销教学是一门实践性较强的学科，在具体教学过程中，必须要增设实践教学环节，不断地帮助他们将所学的理论知识转化成为实践能力，从而来从根本上实现教学效果的提升。第一，实现校企合作，积极与社会优秀企业进行紧密的联系，建设高校实践基地，给学生到企业实习的机会，从而提升他们对于知识的理解能力和應用能力，这样对于他们后续的发展有重要的帮助作用。第二，学校可以成立相关的电子商务实验室，让学生有足够机会参与其中。
4实现科学有效的教学评价
实现科学有效的教学评价，不仅仅要对学生理论知识掌握情况进行有效分析，同时还要对其实践能力进行有效的判断。结合学生平时课堂表现、知识掌握、企业实习表现及结果、个人创造力、实践精神等综合情况来对他们加以学业判断和评价，不断督促学生来更好地完成教学目标，强化自己的综合树立，以此来不断地提升高职网络营销教学效果，推动素质教育改革进程。
结语
职业化背景下高职网络营销教学改革十分必要，它是不断提升教学效果的关键，也是学生今后成长的基础和重要途径。目前高职网络营销教学中存在诸多问题，阻碍了正常的网络营销教学，从根本上降低了教学质量。在这种情形之下，必须要实现资源整合、完善课堂教学内容；丰富课程教学形式和手段；增设实践教学环节；实现科学有效的教学评价，只有这样，才能够从根本上提升高职网络营销教学改革，促进职业化教学对接，为学生职业生涯规划打下坚实的基础。
参考文献：
[1]纪幼玲.工学结合模式下高职《网络营销》教学改革的探讨[J].中国西部科技，2009，19：62-63.
[2]熊艳兰.高职《网络营销与策划》课程教学改革[J].电子商务，2013，01：75-76.
[3]王国玲.基于任务导向的高职高专《网络营销实务》课程教学改革[J].科技创新导报，2010，13：178.
[4]廖卫红.精细化人才培养模式下高职“网络营销”课程教学改革[J].温州职业技术学院学报，2011，02：94-96.