【摘 要】
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我国正处于推进职业教育现代学徒制改革的过程中,在试行阶段总体存在“两热两冷”现象,即政府热、学校热,企业冷、学生冷,导致学徒制难以顺利开展。国外现代学徒制起步较早,
【基金项目】
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2016年湖南省教育科学规划课题(XJK016CZY018)
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我国正处于推进职业教育现代学徒制改革的过程中,在试行阶段总体存在“两热两冷”现象,即政府热、学校热,企业冷、学生冷,导致学徒制难以顺利开展。国外现代学徒制起步较早,实施经验较为丰富,通过分析德国、英国、澳大利亚现代学徒制的特色,总结我国面临困难的症结所在,提出了从宏观上创新组织机制、规范机制、激励机制和资格体系标准,从微观上创新权责相当的约束机制、灵活的教学组织模式、多方共赢的合作机制的举措。
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