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摘 要：幼儿文学就是将幼儿作为主要对象而存在的文学形式，这是学前教育的一个不可或缺的部分，是学前儿童语言教育内容中的一部分。在幼儿文学作品中包含很多的语言信息，这也被教师在教学中普遍地进行应用，在学前语言教育领域具有重要的地位和价值。本文分析了幼儿文学在学前语言教育领域的价值及地位。
关键词：幼儿文学;学前语言;教育领域;价值地位
引言
学前语言教育具有重要作用，其是学前教育中不可或缺的一部分，对幼儿的语言能力发展有重要意义。通过学习以及欣赏作品，可以让幼儿的语言得到开发，对其情感体验进行丰富，促进他们审美能力的提升，让幼儿快乐地成长。但是幼儿的年龄较小，他们在理解文学作品上的能力较弱。所以，要想让幼儿文学能够充分发挥出其在学前语言教育领域中的作用，就需要教师能够做出正确的指导。
一、幼儿文学在学前语言教育中的作用
1.在学前教育中，幼儿文学具有启蒙作用
幼儿阶段是人生的蒙昧期，对周围的世界充满了好奇。他们就像一个问题机器，这是什么、为什么等问题时刻会从他们的嘴里蹦出来。而幼儿文学作家在创作时恰恰考虑到了这一点，创作出大量的引领幼儿了解生活、自然、地理、天文和历史等方面知识的文学作品。这些作品把幼儿带入五彩缤纷的世界，让幼儿在愉快的作品欣赏中得到知识的启迪。以适合0-3岁婴幼儿学习的人们耳熟能详的儿歌《小白兔》为例：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”短短四句儿歌，家长或教师既可以与幼儿一起拍着手有节奏地吟唱，又可以和幼儿一起边表演边吟唱。幼儿既感受到了儿歌的音韵美，也了解了小白兔的特征与习性，增长了见识。
幼儿文学作品的启蒙作用不是简单灌输式教学所能匹敌的。由于幼儿的视觉、听觉、注意力、思维力和时间空间感知能力的发展都不够完善，灌输式教学缺乏形象性，没有文学的独特艺术性，则很难引起幼儿学习的兴趣。往往是大人费力不少，孩子却不能理解，或者当时懵懂地理解了，很快又忘掉了。而幼儿文学作品则以其特有的形象性、生动性吸引了幼儿，并能够带领幼儿在想象、联想中学到知识。
2.在学前教育中，幼儿文学具有培养幼儿语言表达能力的作用
幼儿期是语言发展关键期，他们的语言是通过积极的模仿逐渐形成的。但由于幼儿分辨能力弱，成人提供给他们的用来模仿的语言必须是规范的，内容必须是健康的，而且要适合幼儿年龄特征。幼儿文学作品使用的则是优美的、规范的文学语言，能够给幼儿带来很好的语言熏陶。同时，它的读者是幼儿，是具有口语化的文学，因此更适合幼儿模仿学习，对幼儿语言的发展有着不可替代的作用。在幼儿园的语言教育活动中，可以带领幼儿进行诗歌、散文的朗诵，故事复述，影视戏剧表演，以及看图说话等活动，让幼儿在作品的生动情节中具体形象感受语言艺术的美，并学会新的词汇，逐步掌握汉语的语法规则。
3.在学前教育中，幼儿文学具有培养幼儿想象力的作用
幼儿文学作品基于读者群体的特征，更注重想象性。它常常通过夸张、比喻、拟人、变形等手段塑造出生动、鲜活，甚至是奇特的形象、曲折的情节。幼儿在接受这些作品时，其思绪往往会随着这些情节和形象驰骋，感受它们的新奇与变化。如小小的拇指姑娘，快乐、善良、勤劳的七个小矮人，淘气而又神通广大的舒克和贝塔，会变身的奥特曼，等等。再如《云的歌》：云娃娃，你什么时候学得本领这样大？一会儿变花，一会儿变马，一会又变成胖娃娃，如果你下次再变，别忘了给我变条小手帕，幼儿园的小弟弟，天热用它把汗擦。”云是每天都会见到的事物，它变化无穷。家长或教师可以引导幼儿去想象，然后再引领幼儿聆听、诵读这首儿歌，幼儿就会被儿歌中所描绘的景象吸引，跟随作品一起去想象。
4.在学前教育中，幼儿文学具有培养幼儿人文情感的作用
真正的文学作品必须是具有丰富真挚情感的文学，它用情感打动读者，让读者跟随作品感受喜、怒、哀、乐，感受善、恶、美、丑。好的幼儿文学也必须同样具有这样的特点，其中的正义感、爱国情怀以及积极向上的心理品质都会对幼儿产生积极的影响。如欣赏童话《卖火柴的小女孩》，幼儿会对小女孩产生深深的同情;欣赏《白雪公主》，幼儿会憎恨丑陋、凶恶的皇后;欣赏寓言《东郭先生和狼》，幼儿会痛恨狡猾的狼，会为狼的结局拍手称快。
三、幼儿文学学前语言教育的价值及地位
幼儿文学在学前教育领域中具有重要的地位以及价值，二者之间具有紧密的联系。在学前教育中，幼儿文学作品是一个主要的教学教材。幼儿文学也可以给教育提供相关的服务，其可以结合时代的发展，不断地进行优化以及完善，即學前教育和幼儿文学之间的作用是相互的，是无法分割的。这就让幼儿文学在学前语言教育中占据重要位置。我们都知道，学前教育就是启蒙教育，在这一阶段对于幼儿的发展具有重要作用，包括他们的德性、智力以及情感等多方面。在对他们进行教育中，通常会使用比较容易懂的幼儿文学作品当作主要的课程，其形式以及性质就让其在教育中具有实用性。幼儿的成长发展需要有成人的呵护，也需要他们具备自主意识以及不一样的思维模式，能够有自己的心灵空间。所以，怎样走进他们的内心，用他们喜闻乐见的方式进行教育，就是当前学前教育工作者需要认真思考的一个问题。这就需要教师能够全面意识到幼儿文学在学前教育中的重要作用和价值，进而针对当前教学中的不足以及问题，找出解决问题的方法，促进教学效率和效果的提升。让幼儿文学能够充分发挥出其在学前语言教育中的作用，促进幼儿的多方面发展，激发他们的学习兴趣，促进幼儿实现更好的发展。
四、结束语
综上所述，幼儿文学对幼儿语言教育具有重要作用，所以，这就需要教师能够采取有效的策略，充分发挥出其在学前语言教育中的作用，提升幼儿的语言能力。
参考文献：
[1]周晓云.幼儿文学对幼儿多元智能发展的价值[J].教育教学论坛，2019（23）：255-256.
[2]周晓云.幼儿文学在学前语言教育领域的价值及地位[J].文学教育（下），2019（05）：32-33.
[3]李婷婷.谈幼儿文学在学前儿童语言教育中的作用及运用策略[J].才智，2019（01）：174.
关键词：幼儿文学;学前语言;教育领域;价值地位
引言
学前语言教育具有重要作用，其是学前教育中不可或缺的一部分，对幼儿的语言能力发展有重要意义。通过学习以及欣赏作品，可以让幼儿的语言得到开发，对其情感体验进行丰富，促进他们审美能力的提升，让幼儿快乐地成长。但是幼儿的年龄较小，他们在理解文学作品上的能力较弱。所以，要想让幼儿文学能够充分发挥出其在学前语言教育领域中的作用，就需要教师能够做出正确的指导。
一、幼儿文学在学前语言教育中的作用
1.在学前教育中，幼儿文学具有启蒙作用
幼儿阶段是人生的蒙昧期，对周围的世界充满了好奇。他们就像一个问题机器，这是什么、为什么等问题时刻会从他们的嘴里蹦出来。而幼儿文学作家在创作时恰恰考虑到了这一点，创作出大量的引领幼儿了解生活、自然、地理、天文和历史等方面知识的文学作品。这些作品把幼儿带入五彩缤纷的世界，让幼儿在愉快的作品欣赏中得到知识的启迪。以适合0-3岁婴幼儿学习的人们耳熟能详的儿歌《小白兔》为例：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”短短四句儿歌，家长或教师既可以与幼儿一起拍着手有节奏地吟唱，又可以和幼儿一起边表演边吟唱。幼儿既感受到了儿歌的音韵美，也了解了小白兔的特征与习性，增长了见识。
幼儿文学作品的启蒙作用不是简单灌输式教学所能匹敌的。由于幼儿的视觉、听觉、注意力、思维力和时间空间感知能力的发展都不够完善，灌输式教学缺乏形象性，没有文学的独特艺术性，则很难引起幼儿学习的兴趣。往往是大人费力不少，孩子却不能理解，或者当时懵懂地理解了，很快又忘掉了。而幼儿文学作品则以其特有的形象性、生动性吸引了幼儿，并能够带领幼儿在想象、联想中学到知识。
2.在学前教育中，幼儿文学具有培养幼儿语言表达能力的作用
幼儿期是语言发展关键期，他们的语言是通过积极的模仿逐渐形成的。但由于幼儿分辨能力弱，成人提供给他们的用来模仿的语言必须是规范的，内容必须是健康的，而且要适合幼儿年龄特征。幼儿文学作品使用的则是优美的、规范的文学语言，能够给幼儿带来很好的语言熏陶。同时，它的读者是幼儿，是具有口语化的文学，因此更适合幼儿模仿学习，对幼儿语言的发展有着不可替代的作用。在幼儿园的语言教育活动中，可以带领幼儿进行诗歌、散文的朗诵，故事复述，影视戏剧表演，以及看图说话等活动，让幼儿在作品的生动情节中具体形象感受语言艺术的美，并学会新的词汇，逐步掌握汉语的语法规则。
3.在学前教育中，幼儿文学具有培养幼儿想象力的作用
幼儿文学作品基于读者群体的特征，更注重想象性。它常常通过夸张、比喻、拟人、变形等手段塑造出生动、鲜活，甚至是奇特的形象、曲折的情节。幼儿在接受这些作品时，其思绪往往会随着这些情节和形象驰骋，感受它们的新奇与变化。如小小的拇指姑娘，快乐、善良、勤劳的七个小矮人，淘气而又神通广大的舒克和贝塔，会变身的奥特曼，等等。再如《云的歌》：云娃娃，你什么时候学得本领这样大？一会儿变花，一会儿变马，一会又变成胖娃娃，如果你下次再变，别忘了给我变条小手帕，幼儿园的小弟弟，天热用它把汗擦。”云是每天都会见到的事物，它变化无穷。家长或教师可以引导幼儿去想象，然后再引领幼儿聆听、诵读这首儿歌，幼儿就会被儿歌中所描绘的景象吸引，跟随作品一起去想象。
4.在学前教育中，幼儿文学具有培养幼儿人文情感的作用
真正的文学作品必须是具有丰富真挚情感的文学，它用情感打动读者，让读者跟随作品感受喜、怒、哀、乐，感受善、恶、美、丑。好的幼儿文学也必须同样具有这样的特点，其中的正义感、爱国情怀以及积极向上的心理品质都会对幼儿产生积极的影响。如欣赏童话《卖火柴的小女孩》，幼儿会对小女孩产生深深的同情;欣赏《白雪公主》，幼儿会憎恨丑陋、凶恶的皇后;欣赏寓言《东郭先生和狼》，幼儿会痛恨狡猾的狼，会为狼的结局拍手称快。
三、幼儿文学学前语言教育的价值及地位
幼儿文学在学前教育领域中具有重要的地位以及价值，二者之间具有紧密的联系。在学前教育中，幼儿文学作品是一个主要的教学教材。幼儿文学也可以给教育提供相关的服务，其可以结合时代的发展，不断地进行优化以及完善，即學前教育和幼儿文学之间的作用是相互的，是无法分割的。这就让幼儿文学在学前语言教育中占据重要位置。我们都知道，学前教育就是启蒙教育，在这一阶段对于幼儿的发展具有重要作用，包括他们的德性、智力以及情感等多方面。在对他们进行教育中，通常会使用比较容易懂的幼儿文学作品当作主要的课程，其形式以及性质就让其在教育中具有实用性。幼儿的成长发展需要有成人的呵护，也需要他们具备自主意识以及不一样的思维模式，能够有自己的心灵空间。所以，怎样走进他们的内心，用他们喜闻乐见的方式进行教育，就是当前学前教育工作者需要认真思考的一个问题。这就需要教师能够全面意识到幼儿文学在学前教育中的重要作用和价值，进而针对当前教学中的不足以及问题，找出解决问题的方法，促进教学效率和效果的提升。让幼儿文学能够充分发挥出其在学前语言教育中的作用，促进幼儿的多方面发展，激发他们的学习兴趣，促进幼儿实现更好的发展。
四、结束语
综上所述，幼儿文学对幼儿语言教育具有重要作用，所以，这就需要教师能够采取有效的策略，充分发挥出其在学前语言教育中的作用，提升幼儿的语言能力。
参考文献：
[1]周晓云.幼儿文学对幼儿多元智能发展的价值[J].教育教学论坛，2019（23）：255-256.
[2]周晓云.幼儿文学在学前语言教育领域的价值及地位[J].文学教育（下），2019（05）：32-33.
[3]李婷婷.谈幼儿文学在学前儿童语言教育中的作用及运用策略[J].才智，2019（01）：174.