1.如何理解师生互动
　　课堂互动是基于新型师生关系下的的一种人性化的教学方式，它是基于学生特点、教学环境和教学氛围为一体的教学手段，区别于传统的教学方式，在传统的小学语文课堂上，都是以老师为中心，进行灌输式的教学，这样虽然在表面上，显得十分有节奏，但是在整体的教学效率上，没有开发到最大化，因为学生的掌握情况是一个未知数，老师不能及时有效的了解学生的综合情况，学生也不敢随意提问，并且保持着对老师的一种畏惧，师生关系不融洽。师生互动性的教学，就会让学生抛开对老师的畏惧，可以全身心的融入到课堂学习中，并且让学生参与的过程十分愉快，结合了他们的天性。

2.小学语文教学中如何进行课堂互动
　　（1）构建良好和谐的师生关系
　　师生课堂互动性教学的前提是具有一个良好的师生关系，只有具有良好的师生关系，才互动的过程中才会没有心理障碍，没有隔阂，但是这中师生关系应该如进行和谐化处理呢？作为老师而言，应该在平时的生活中多多关心学生，虽然看上去和课堂互动教学内容无关，但是这是一个前期的情感培养，这类关心可以是学习上的，也可以是生活上的，在课堂教学中，可以采用循序渐进的过程中，在课堂提问中，对于回答对的学生给予表扬，回答错的学生给予一步步引导，对于某个思路也要给予好评，通过这样的一个过程，让学生和老师的关系慢慢的形成为朋友关系。
　　（2）关注每一个学生是师生互动的必要条件
　　师生课堂互动教学是基于学生参与，老师引导的一个过程，尤其是小学语文教学中，学生天性的支撑，只要教师有一个良好的引导思路，就可以提高整个课堂的氛围，但是在实践的教学中，很多老师忽略了一个重要的细节，就是互动的对象一般都是固定的几个学生，比如较为活泼的，或者成绩较好的，但是这样就会使得课堂互动假想的出现，因为没有让所有学生参与其中，给其余学生的带来的效果无异于传统课堂，所以作为老师在课堂教学中，做好互动的必要条件就是要关注每一个学生，了解每一个学生的基本情况，比如在小学语文口语交际的过程中，老师要明白哪些学生的口语交际能力薄弱，不善于言辞，要多多进行提问，和他们进行互动，然后也要和口语交际能力较好的学生进行互动，给其他学生做个范本，在写作教学中，老师可以根据学生的综合情况，和学生探讨写作技巧和心得，而不是灌输式教学，这样的教学方式也是建立于老师十分清楚学生在很多方面表现，知道学生的整体水平，所以做到关注每一个学生，才是真正的课堂互动。
　　（3）质疑与倾听
　　当学生读完一篇文章时，便会有很多质疑。我们把学生质疑能力培养看做是一个教学过程。首先是在教学中，我们不断激发学生"质疑"的兴趣，有了兴趣，才会步入学习和探究过程。其次让学生敢于质疑，可以用提问的方式，鼓励学生提问，鼓励每一个孩子敢问。最后是解决质疑，我们组织学生共同讨论哪些"疑"提得有价值，并正确解答这些有价值的"疑"，学生的质疑实质是发现问题，讨论问题，解决问题。教师在课堂上要善于倾听，扑捉课堂教学的敏感信息，扑捉新的资源，并及时处理和利用，作出判断，进行归纳。学生质疑能力的提高和教师倾听水平的加强是构建新型课堂师生关系的关键。
　　（4）营造和谐民主的氛围
　　实现师生互动的前提，应是和学生形成一种新型的人际关系，师生的互动绝不会自然产生，有赖于建立在师生平等、尊重、理解的基础上，要实现师生的交往互动，教师首先应该给学生以心理安全感，尊重每一个学生，特别是那些很有个性的学生。这需要师生长期培养感情，教师在学生面前不能有居高临下的态度，孔子说："三人行，必有我师焉"老师和学生是平等的，就应该不耻下问，因为教师作为个体，在庞大的学生群体面前，只是一份子，在我的课堂，学生有时可能会成为我的老师，而我也有可能成为课堂上的学生，课堂已真正成为学生个性发展，表达自己的心声，倾听内心个人情感的天地。因此，老师具有"教"与"学"的双重关系，要让学生认识到自己可以成为"小老师"，并能主动地，大胆地，积极地去读书、学习。教学中，师生才会实现互相尊重，互相学习的良性循环。
　　综上所述，语文教学需要教学互动。在新课程标准理念下，运用教学"互动"促成学生进行自主探究学习是一门学问，也是一种艺术。随着课堂教学改革的不断深入，科学地、有效地进行课堂教学，充分发挥师生互动的积极作用，关系到整个课堂教学的成败，这也是促进教育教学工作、实施素质教育势在必行的一项工程。

参考文献
　　[1]和丽三.谈如何在小学语文课堂中进行互动教学[J].数码设计，2017.6（11）：218-219
　　[2]李静.谈如何在小学语文课堂中进行互动教学[J].成才之路，2011（05）：64-65