好文章，一般不说教育人的话。文学修养深厚的人，写的文章都很质朴，如友人间的谈话。而初写作文的同学常常喜欢在作文结尾教导或号召别人，认为这样文章才有力度、有气势。
　　例1：一篇题为《我的理想》的作文结尾是这样的：“我多么希望自己的理想能早日实现啊！亲爱的同学们，让我们一起，为实现自己的理想而拼搏吧！”
　　例2：一篇题为《我是环保小卫士》的作文结尾是这样的：“你们这些自私自利的人快醒醒吧，动物、河水、树木都是有生命的，如果你们还不醒来的话，我们人类和地球都会毁灭！”
　　例3：一篇题为《小苗快快长》的作文结尾是这样的：“幼嫩的瓜苗为了拥抱阳光，义无反顾，勇往直前。这娇小的生命竟有如此惊人的气魄，我们还有什么困难不能克服呢？想到这儿，我对生命的热爱油然而生。我们要热爱生命，珍惜生命，让生命之花尽情绽放。加油吧，同学们！”
　　這三篇作文的结尾都是在教育别人。
　　例1是“号召”式教育。写理想，文章收尾时表达一下希望理想早日实现的心愿，很正常。然而，小作者突兀地加上一句呼喊“亲爱的同学们，让我们一起，为实现自己的理想而拼搏吧”，调门很高，其实画蛇添足，与前面内容也不搭界，严重影响文章的有效表达。
　　例2是“警告”式教育。文章写“我是如何参与环保活动的”，把自己参与的环保活动叙述出来就行了，可小作者一下子跳出叙事的圈子，向大家发出了警告，看似义正词严、掷地有声，实则偏离了主题。
　　例3是“教导 号召”式教育。最后两句“我们要热爱生命，珍惜生命，让生命之花尽情绽放。加油吧，同学们”，前一句是教导读者，后一句是召唤读者。如果把这两句删去再读，我们会发现，当文章写到“想到这儿，我对生命的热爱油然而生”时，已经是较好的点题结尾了，最后两句空喊口号，完全不必要。
　　而下面这篇学生作文《敬畏蜘蛛》，它的结尾则比较好。
　　一天，我发现了一张挂在墙角的蜘蛛网，便随手拾起一块小石头，以一个完美的抛物线，把网砸破了。第二天，我又经过此地，惊奇地发现，那张网已完好无损，一只蜘蛛正气定神闲地蹲在网中心，好像在向我示威。咦！我昨天不是把它砸破了吗？想到这里，我心生怪念，又捡起一个石块砸了过去。
　　大概过了半个小时，我再次路过那个墙角，看到了这样一幕：那只蜘蛛正忙碌地把丝从这头拉到那头……看着补网的蜘蛛，我不禁心生愧疚，还对它产生了敬畏之情。
　　我告诫自己：这辈子，都要爱护生灵！
　　按照一般思路，小作者完全可以给文章安上一个大尾巴，如“让我们一起来爱护生灵吧”。可他没有，而是告诫自己“这辈子，都要爱护生灵”。文章没有特意教育，而是让读者融入描述的情景之中。当我们读到最后时，自然而然地会被小作者的感悟所打动，与他一样发出“这辈子，都要爱护生灵”的感慨，其教育意义隐藏在潜移默化中。
　　写文章不用、少用教育式的话，是学生写作文时应遵循的表达原则。因为只有不说教育别人的话，文章才能被更多的人所喜爱和认可。
　　【编辑：杨子】