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摘 要
渗透情感教育 让小学美术展现人文关怀
【摘 要】
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摘 要常规的小学美术教学一直都在追求高强度、高密度的知识灌输效率，习惯以美术技能的标准性与规范性去分析小学生的美术学习收获，导致小学生倍感挫败，也因此失去了积极乐观的学习信念。久而久之，必然会影响小学生的情感发育状态，难以真正培养小学生的美术素养。因此，小学美术教师应该要积极渗透情感教育，让学生学得开心、学得幸福，切实打造一个幸福、美满的美术课堂。本文将从优化课堂氛围，让小学生放松身心;鼓励学生表
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年5期
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摘要 随着初中阶段教育教学的不断改革，数学课堂教学的方方面面有了明显的改变，如课堂的教学中更加注重体现学生的主体性，更加强调师生之间的交互。初中数学教师要精准把握新课改背景下初中数学课堂高效施教的基本规律，进一步提升初中数学课堂的教学质量和教学水准，全面助力初中学生数学学科素养的培养。本文将结合笔者的教育教学经验，就初中数学有效教学的策略开展探索，还希望能够为初中数学教师的有效施教提供帮助。 关
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摘 要小学语文教学想要实现创新，就必须走出传统教学思维的束缚，运用有效的教学方式，引导学生理解和掌握语文知识。其中，随文练笔能够将读与写有机地融合，在提升学生阅读能力的同时，也能促使学生在读中感悟和创新。因此，本文在随文练笔驱动之下，展开相关的小学语文教学创新研究，期望对小学语文教学工作起到有效的推动作用。 关键词小学语文;随文练笔;创新;方式 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：
摘 要阅读教学应注重阅读方法的传授与训练。本文围绕这一话题，从以下三个方面发表了笔者的感悟：一、提供思考“支架”，促进学生走进文本，培养感悟与表达能力;二、结合课文相关内容，培养学生感受与评价人物形象的能力;三、搞好拓展阅读活动，借助相关资料，促进学生对课文重难点的理解。 关键词 小学语文;阅读教学;阅读方法;思考支架;评价能力;拓展阅读 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：100
摘 要在开展高中语文教学时，要关注人文元素的应用，进而调动青春年少的高中学生认真学习语文知识。教师要注意培养学生的言语交际能力，进而促使高中学生不仅仅可以在家庭中与父母积极的交流，在离开“小家”进入“大家”之后，还能够说服他人构建自己的成长空间，获取更多的成长资源，进而成为能够可持续发展的社会成员。 关键词高中语文;教学;优化方法 中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-766
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