【摘 要】
：
基于传统文化的语文教学,就是教师带领孩子透过文本去感悟文本背后的内涵.《梅兰芳学艺》选自苏教版二年级语文上册第六单元.这篇课文讲述的是梅兰芳小时候拜师学艺,经过勤学
论文部分内容阅读
基于传统文化的语文教学,就是教师带领孩子透过文本去感悟文本背后的内涵.《梅兰芳学艺》选自苏教版二年级语文上册第六单元.这篇课文讲述的是梅兰芳小时候拜师学艺,经过勤学苦练,终于成为世界闻名的京剧大师的故事.在组织教学活动前,我做了简要调查,发现学生对于京剧的了解、对于梅兰芳的认识,真的知之不多.那么,这一教学难点应该如何突破,从而使课堂气氛不显得单调而沉闷呢?
其他文献
在语文教学中，老师虽然会留意到文本中虚词的使用，但分析起来往往没有实词具体，所以也只是略略提及，一般不会深入关注。但是，文学作品中一些虚词却体现着作者的精心措辞，很多文学家也常借助虚词抒发情感，增加作品厚度。因此，我们在教学中绝不可忽视这些貌似微不足道的“小配角”，它们可是有着实在的大作用。一、细嚼虚词，分析人物形象 虚词意义的理解要借助实词、句子或语境，因此对于小说中的虚词咀嚼实际是带动读者对
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”《义务教育语文课程标准》提出，语文教学中要积极爱护学生的好奇心，激发学生的求知欲，促使学生主动展开探究活动。学生课堂上的主动质疑，带给我们的是“惊风乱飐芙蓉水”的课堂审美意象，进而提高学生语文学习的有效性。一、发现矛盾，展开深度对话 引导学生展开文本细读的过程中，教师需要鼓励学生尝试挖掘作品中的矛盾点。这些矛盾点可以是文章情节发展中出现的矛盾，也可以是文本内
《义务教育语文课程标准》提出，阅读是学生的个性化行为，教师要引导学生钻研文本，让学生在自主思考中加深理解和体验，对作品有所感悟，产生独特的思考，从而获得更多的启迪，教师不能用自己的分析来代替学生的阅读实践。初中语文教学中学生的个性化阅读，需要教师把握住每一个契机促使学生展开个性感知，促使学生阅读效果显著提高。一、演绎情境，投放悬疑问题 设计教学情境时，教师需要注重投放悬疑问题。悬疑问题的投放能使
教育,决定了一个民族的发展水平.正是因为教育的重要性,使得在社会经济发展的同时,教育也得到了很大的改革.在新课程标准的实施下,培养学生的创新能力已经成为了一个重要的教
随着社会经济的加速发展和学校信息化建设步伐的加快,近年来现代化教育设备的在农村学校的逐步应用与推广,各种各样的教育教学设备为我们教师在课堂教学中提供了许多的便利.
语文教学中不仅需要传授知识与技能，同时还要培养学生的人文素养。高中阶段学生学习的要求需要能够更加深入地学习知识与技能，人文素养也是学习中极为重要的一部分。它既是学生深入语文学习的利器，也是对学生三观与人格培养的正确导向。一、 规划教案，改变观念 鉴于人文素养的培育更多要求教师在素质教育部分增加比重，所以教师在面临传统教学模式时需要针对实际重新规划教学大纲。教师在进行教案设计时必须要针对此重点，有
随着时代的发展,各种各样的教育观点不断更新,影响着教师教学方法的更新.教师们大有你方唱罢我登场的劲头,越来越多的语文教师开始重视语文学习形式的选择,注重培养学生的学
说理性文章重于抽象思维,小学生理解这类文章有一定困难,虽然这类文章在小学语文教材中数量较少,但对培养小学生的逻辑思维能力很有好处.在教这类文章时,除了关注重点词句的
传统的识字写字教学比较枯燥,学生通常是为了完成任务而进行机械的认读识记.因此,更加需要教师根据教材编排的特点,并且结合儿童的学习心理,激发学生的写字兴趣,学会用多种方
写作教学主要以培养学生语文知识的综合应用能力,结合新课程改革的要求,将传统文化与写作教学相联系,培养学生的创新能力,使得学生能够加深对我国传统文化的理解.作为初中生,