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摘要：团队精神是学生在未来工作与生活中必不可少的精神。体育教学借助其学科优势在学生团队精神的培养上有着不可忽视的作用，通过体育教学培养团队精神是必经之道。笔者在本文中将重点阐述体育教学中团队精神培养的方法，以供业内同仁借鉴。
关键词：体育教学;团队精神;方法;作用
一、培养团队精神的意义
团队是指两个以上的个体，基于共同愿望，向着共同目标一起努力的群体。在努力的过程中，团队成员必须通过个性与技能间的互补，有效的沟通与信任，合作完成团队目标。从工作绩效上来说，团队精神下实现的协作效益必然大于个人单打独斗下的效益。所以，团队精神就是指在完成团队目标的过程中，团队成员间尊重各自兴趣，发挥所长，为实现共同目标所呈现出来的团队凝聚力。
近年来，入学的学生大部分都是独生子女。家庭教养习惯与成长环境让学生普遍性格娇气，不懂分享与合作。在团队精神这一块，由于学生长期处于家长“心中宝”的位置，万事以自己优先，集体意识弱，团队精神欠缺。在学生未来的发展道路上，社会分工越来越细，个人英雄主义已经不适应社会的发展。只有学会协作，懂得分享成功的人才能实现个人目标。更重要的是，团队精神是融洽学生人际交往，助力学生实现个人价值的重要支撑。基于此，团队精神应成为培养学生的重点内容。
二、探讨体育教学中如何培养团队精神
（一）利用体育课程的特点进行团队精神的培养
在传统的体育教学中，老师主要是以讲解体育知识，示范体育动作，操练体育项目的方式进行体育活动的开展，在这个过程中，教学方法单一，学习效果一般。而且学生的团队意识与协作意识并未得到拓展，依然停留在个人体育技能与体育成绩的层面上。基于此，要想利用体育课程的特点进行团队精神的培养，那就必须在传统的体育教学模式上进行突破，让学生在体育课程中拥有团队活动的时间，进而促进团队精神的凝聚。
如在体育课程中，篮球知识的讲解是基本课程。传统教学中，讲解三步上篮时，老师是以个人指导为主。如果上课的学生人数多，甚至只能是抽几个学生进行示范讲解，不仅教学效果不好，而且课堂氛围也不佳。为了培养学生团队精神，可以先把学生分为几个学习小组，老师在统一讲解后，让各小组自行练习与比赛。第一次比赛后，老师把学生的表现与三步上篮的优劣势进行分析，再进行纠正，并选出各小组表现最好的学生作为小组长。接下来的过程中，小组长会对各小组的成员进行指正，结合老师的亲自指导后，教学效率大大提高。同时，各小组为了在接下来的小组比拼中取得好的成绩，对三步上篮等技术动作的练习会更为热衷，小组的成员互帮互助，团队精神在无形间得到提升。
（二）结合体育情境教学培养学生团队精神
学生的团队意识并不仅仅是为了培养学生在集体性体育活动中的成绩，而是在合作中学会分享，学会借力，培养其团队意识，最终让学生在今后的学习和工作生活中拥有更好的心理素质与社会适应力。基于此，在体育活动中培养学生团队意识要配合各种教学情境，结合生活，进而让学生领悟团队精神的内涵。
如在人体发力点这一课中，老师不需要用枯燥的教学语言进行讲解，反而可以尝试用生活化的例子进行阐述。如让学生通过拔河比赛了解力的作用，团队力量的意义，力的方向等。接下来再讲解体育活动中的发力点等知识时，学生的理解能力会明显提高。当然，在现下的体育教学过程中，应用网络资源也可以非常迅速地达到让学生理解团队精神的作用。如网络中非常多的团队活动题材，老师可以有选择性地引入到教学中来，让学生在团队活动中逐渐理解到集体的力量与合作的重要性。
三、体育教学中培养团队精神的要点
（一）因材施教
体育教学中培养学生的团队合作精神，必须建立在因材施教的基础上。首先，可以根据学生的身体素质，体育学习水平等进行组队，把不同水平与性格的学生编成一组，有意识地实现小组成员的互补。如每一节体育课开始时，老师都可以根据即将要学习的体育知识把学生根据语言、性格、能力等进行分组，把每个小组成员间的组合进行优化。再根据教学需求进行教学活动策划，在教学过程中，鼓励学生发挥团队凝聚力，共同完成团队目标。
如在进行球类活动时，可以在各小组成员中选出接球，传球，投球的人员，通过训练其配合程度，团队发挥程度来逐步培养学生的团队精神。学生在教学过程中只有不断磨合，不断配合，不断提高才能取得团队竞争的好成绩。
（二）强化引导
在活动过程中，老师应以正面而积极的语言对学生进行引导，适时点评与鼓励，调动学生的情绪与积极性，进而让学生能始终保持旺盛的进取心完成整个团队赛事。体育活动本身对于学生的体力，毅力有着很强的锻炼效果，通过体育活动，学生的意志更坚强，拼搏精神更佳。而体育团队精神的塑造在各小组成员奋力拼搏下将会有更为高效的教学效率，所以在点评时，老师应适时对学生进行战术上的指点和技能上的纠正。让小组成员互相帮助，互相提升，进而融洽团队关系，提高团队凝聚力，培养出学生良好的团队精神意识。当然，老师也要意识到，团队精神的培养并不是一个短暂的过程，要通过长期的体育团队活动，制订层次性的培养计划，逐步让学生形成团队意识。强化学生为他人着想，为大局着想的意识，进而让团队精神成为学生的潜意识。
（三）氛围营造
每个团队的氛围不同，其团队的凝聚力也不同。要想通过体育教学来培养学生的团队精神，氛围的营造必不可少。基于此，每个团队就应该要有自己的组织者和领头羊。通过这些人，才能恰当地进行活动的组织，并能在活动的过程中对各成员进行监督与约束。良好的氛围营造在于培养学生间相互理解，互帮互助的意识。所以在体育课教学中，体育老师一方面要善于发现不同学生的性格闪光点，发现不同学生对体育活动的适应度，了解学生在体育强项，这样才能在体育活动中更好地组建团队进行活动。只有老师平等地看待每个学生的表现，学生之间才会以相互欣赏，相互肯定的态度相处。在这样的心态下，学生们才能逐渐以包容之心，拼搏之力全力以赴地完成团队体育活动任务，在完成活动的过程中，培养出团队精神。
四、结语
综上所述，在体育教学中培养学生的团队意识才能让学生拥有良好的团队适应性，在今后的工作生活中才能树立起大局意识，有着正确的职业理念。通过结合学生实际情况，结合体育教学实际，在了解学生，尊重学生，鼓励学生的基础上培养学生的团队精神。
【参考文献】
[1]黄代海.浅析体育教学中如何培养团队精神[J].华人时刊旬刊，2014（2）
[2]田丽.论体育教学中团队精神的培养[J].考试周刊，2015（12）
关键词：体育教学;团队精神;方法;作用
一、培养团队精神的意义
团队是指两个以上的个体，基于共同愿望，向着共同目标一起努力的群体。在努力的过程中，团队成员必须通过个性与技能间的互补，有效的沟通与信任，合作完成团队目标。从工作绩效上来说，团队精神下实现的协作效益必然大于个人单打独斗下的效益。所以，团队精神就是指在完成团队目标的过程中，团队成员间尊重各自兴趣，发挥所长，为实现共同目标所呈现出来的团队凝聚力。
近年来，入学的学生大部分都是独生子女。家庭教养习惯与成长环境让学生普遍性格娇气，不懂分享与合作。在团队精神这一块，由于学生长期处于家长“心中宝”的位置，万事以自己优先，集体意识弱，团队精神欠缺。在学生未来的发展道路上，社会分工越来越细，个人英雄主义已经不适应社会的发展。只有学会协作，懂得分享成功的人才能实现个人目标。更重要的是，团队精神是融洽学生人际交往，助力学生实现个人价值的重要支撑。基于此，团队精神应成为培养学生的重点内容。
二、探讨体育教学中如何培养团队精神
（一）利用体育课程的特点进行团队精神的培养
在传统的体育教学中，老师主要是以讲解体育知识，示范体育动作，操练体育项目的方式进行体育活动的开展，在这个过程中，教学方法单一，学习效果一般。而且学生的团队意识与协作意识并未得到拓展，依然停留在个人体育技能与体育成绩的层面上。基于此，要想利用体育课程的特点进行团队精神的培养，那就必须在传统的体育教学模式上进行突破，让学生在体育课程中拥有团队活动的时间，进而促进团队精神的凝聚。
如在体育课程中，篮球知识的讲解是基本课程。传统教学中，讲解三步上篮时，老师是以个人指导为主。如果上课的学生人数多，甚至只能是抽几个学生进行示范讲解，不仅教学效果不好，而且课堂氛围也不佳。为了培养学生团队精神，可以先把学生分为几个学习小组，老师在统一讲解后，让各小组自行练习与比赛。第一次比赛后，老师把学生的表现与三步上篮的优劣势进行分析，再进行纠正，并选出各小组表现最好的学生作为小组长。接下来的过程中，小组长会对各小组的成员进行指正，结合老师的亲自指导后，教学效率大大提高。同时，各小组为了在接下来的小组比拼中取得好的成绩，对三步上篮等技术动作的练习会更为热衷，小组的成员互帮互助，团队精神在无形间得到提升。
（二）结合体育情境教学培养学生团队精神
学生的团队意识并不仅仅是为了培养学生在集体性体育活动中的成绩，而是在合作中学会分享，学会借力，培养其团队意识，最终让学生在今后的学习和工作生活中拥有更好的心理素质与社会适应力。基于此，在体育活动中培养学生团队意识要配合各种教学情境，结合生活，进而让学生领悟团队精神的内涵。
如在人体发力点这一课中，老师不需要用枯燥的教学语言进行讲解，反而可以尝试用生活化的例子进行阐述。如让学生通过拔河比赛了解力的作用，团队力量的意义，力的方向等。接下来再讲解体育活动中的发力点等知识时，学生的理解能力会明显提高。当然，在现下的体育教学过程中，应用网络资源也可以非常迅速地达到让学生理解团队精神的作用。如网络中非常多的团队活动题材，老师可以有选择性地引入到教学中来，让学生在团队活动中逐渐理解到集体的力量与合作的重要性。
三、体育教学中培养团队精神的要点
（一）因材施教
体育教学中培养学生的团队合作精神，必须建立在因材施教的基础上。首先，可以根据学生的身体素质，体育学习水平等进行组队，把不同水平与性格的学生编成一组，有意识地实现小组成员的互补。如每一节体育课开始时，老师都可以根据即将要学习的体育知识把学生根据语言、性格、能力等进行分组，把每个小组成员间的组合进行优化。再根据教学需求进行教学活动策划，在教学过程中，鼓励学生发挥团队凝聚力，共同完成团队目标。
如在进行球类活动时，可以在各小组成员中选出接球，传球，投球的人员，通过训练其配合程度，团队发挥程度来逐步培养学生的团队精神。学生在教学过程中只有不断磨合，不断配合，不断提高才能取得团队竞争的好成绩。
（二）强化引导
在活动过程中，老师应以正面而积极的语言对学生进行引导，适时点评与鼓励，调动学生的情绪与积极性，进而让学生能始终保持旺盛的进取心完成整个团队赛事。体育活动本身对于学生的体力，毅力有着很强的锻炼效果，通过体育活动，学生的意志更坚强，拼搏精神更佳。而体育团队精神的塑造在各小组成员奋力拼搏下将会有更为高效的教学效率，所以在点评时，老师应适时对学生进行战术上的指点和技能上的纠正。让小组成员互相帮助，互相提升，进而融洽团队关系，提高团队凝聚力，培养出学生良好的团队精神意识。当然，老师也要意识到，团队精神的培养并不是一个短暂的过程，要通过长期的体育团队活动，制订层次性的培养计划，逐步让学生形成团队意识。强化学生为他人着想，为大局着想的意识，进而让团队精神成为学生的潜意识。
（三）氛围营造
每个团队的氛围不同，其团队的凝聚力也不同。要想通过体育教学来培养学生的团队精神，氛围的营造必不可少。基于此，每个团队就应该要有自己的组织者和领头羊。通过这些人，才能恰当地进行活动的组织，并能在活动的过程中对各成员进行监督与约束。良好的氛围营造在于培养学生间相互理解，互帮互助的意识。所以在体育课教学中，体育老师一方面要善于发现不同学生的性格闪光点，发现不同学生对体育活动的适应度，了解学生在体育强项，这样才能在体育活动中更好地组建团队进行活动。只有老师平等地看待每个学生的表现，学生之间才会以相互欣赏，相互肯定的态度相处。在这样的心态下，学生们才能逐渐以包容之心，拼搏之力全力以赴地完成团队体育活动任务，在完成活动的过程中，培养出团队精神。
四、结语
综上所述，在体育教学中培养学生的团队意识才能让学生拥有良好的团队适应性，在今后的工作生活中才能树立起大局意识，有着正确的职业理念。通过结合学生实际情况，结合体育教学实际，在了解学生，尊重学生，鼓励学生的基础上培养学生的团队精神。
【参考文献】
[1]黄代海.浅析体育教学中如何培养团队精神[J].华人时刊旬刊，2014（2）
[2]田丽.论体育教学中团队精神的培养[J].考试周刊，2015（12）