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文化是作文教学的灵魂，是展现学生語言认知积累和知识底蕴的重要基石，也是学生语文素养内化的过程。文化的传承与发展，不仅是学生自我认知发展的需求，更是其积淀深厚语言文化知识的厚实土壤。正是因为如此，很多专家学者对当前的作文教学提出了这样的观点：用传统文化的理念反思作文，从传统文化中探寻其中的精髓，让传统文化成为中学生写作不可或缺的素材，让传统文化熠熠生辉，定能让作文更加流光溢彩，更有耐人寻味的深度。
一、关注习俗文化，厚实内容
将传统文化中的习俗融入表达素材，不仅能彰显传统文化的鲜明价值导向，更能吸引读者的眼球和注意力。近来的回归传统，倡导真实的表达和自由抒发也成为作文的一大风向标，成为作文中的一大亮点。
多关注传统文化习俗，能够让表达素材充满新鲜感。如，在有关趣闻轶事的表达中，可结合传统的春节、中秋节、端午节等不同的传统文化节日，结合二十四节气中相关民间风俗，可引导学生主动查阅相应的背景资料，引导他们从中筛选相应的信息。在指导学生表述的过程中，可针对各种习俗的来源和传说，可引导学生深入挖掘隐藏在背后的相关价值观和理念，帮助他们在深入尝试和探索的基础上获得丰富灵感。通过这些习俗文化，不仅能够给学生更多的写作源泉素材，更能利于学生在主动融入表达中发现更多的惊喜，让作文表达素材内容更加丰满和有趣。
将习俗文化引入作文表达，能在增加文章的厚重感的基础上，利于学生获得更多的丰富认知。通过习俗文化的输入来丰富表达素材内容，能够让学生在充分展现自我知识积累中获得更多的感悟和体验。
二、传承道德礼仪，温文尔雅
作文是学生认识世界和感知世界的重要途径，更是表露自己心声的重要渠道。传承道德礼仪不仅体现着学生的世界观、价值观和人生观，更是凸显其内在涵养的重要方式。作文中注重传承道德礼仪，能够使得作文教学更有深度和广度，更能利于学生在接受传统文化教育与熏陶的过程中接受精神洗礼。
缺少一定情与道的作文，定然不会富有真情实感。如，在一篇题目为《爷爷的“道”》的作文指导中，根据写作要求中提及的相关内容，要求学生从自己亲身经历的相关事情说起，展现一个真实而多彩的爷爷形象。很多同学在作文的揣摩中，都能从中摘录出2个事例来说明爷爷的善良品质。有的同学写出了爷爷是街上有名的郎中，对街坊邻居来瞧病的，从未拒绝过，不过，街坊领居都说他瞧病挺贵的。但凡是经过爷爷瞧病的人，都夸他水平是“杠杠的”，爷爷对于困难的群众总是在开完药方后，要求瞧病的人挖上1斤的蒲公英给他，当他得到蒲公英后定会重金购买，起初，我不理解。后来才发现，原来爷爷是有意而为之，是为了减少瞧病人的负担，等等。这些做法背后，无不透出了“救死扶伤”和“扶贫济困”的传统文化，彰显了一位老爷爷的高尚道德操守。
学生作文要有立意高远，要有深度和真实性。作文反映的不仅仅是学生的内心思想情感，更能展现其道德礼仪，更是其价值观、世界观和人生观的体现。从培养学生积极情感态度和审美价值观出发，给学生更多的自我辨别和鉴赏的机会，引导他们从传统文化中的礼、乐、射、御、书、数等六艺中筛选相应的信息，定能够给他们更多的启发和深思，利于他们从中获得更为丰富的表达元素。
三、融入现代元素，古为今用
传统文化需要继承，更需要发展。在传统文化的基础上融入现代元素，让传统能融入现代，让现代能穿越传统，达到古为今用的程度，定能够给学生更多的启发。融入现代元素，能够让学生在主动找出相应的作文表达素材中获得更多的灵感，让他们在表达出富有深度的文章中获得更多的感悟体验。
融入现代元素的传统文化，更多的是一种继承和创新，更多的是一种发展。在一篇题为《商鞅与马云》的习作指导中，但从题目而言，商鞅是改革的先锋，从“商鞅立法”的故事中不难得出取信于民的重要意义。马云作为“互联网 ”下的新型虚拟经济的代表，能让人们在足不出户的前提下买到自己心仪的商品，能够给人们更多的新鲜感、满足感和自豪感，更重要的是能提高生活的效率和质量，与现代社会的快节奏相合拍。商鞅立法的传统思想来源于忠君，商鞅也更加知道，为君王服务更要懂得“休养生息”，多给老百姓的实惠，以致后来孟子的“民为贵、君为轻”等。同样，马云创建的阿里巴巴集团以及旗下的淘宝网，不仅能促进中国商品走向世界，更为自豪的是每年的11月11日的双十一，掀起了全球贸易，由此而产生的“光棍节”“剁手党”等一些新鲜词汇，不能不说是基于传统改革基础上的一种拓展延伸，一种深入融合。教师引导学生从发展创新角度深入品味文眼，定能从中发现不一样的精彩，激活其思维灵感。
依据传统文化中的精髓，多鼓励学生深入揣摩构思，多给他们相应的指点和提示，定能利于学生在真正解读文化中获得灵感。多请学生反思现代社会中问题，多探寻传统文化中破解方法，定能得出“前事不忘后事之师”的道理。这种反思能够让学生由单纯的继承主动演变为发展创新，能够给他们的作文注入更为新鲜的活力源泉。
由此可见，传统文化是学生作文的重要途径，更是学生丰富自身认知视野和思维的重要渠道。从传统文化中汲取精华和营养，鼓励学生在深思传统文化中多点开放、包容和发展，定能利于他们获得丰富思维灵感，形成多元化的感知。用好传统文化，定能利于学生在不断发展创新的基础上获得更多深层次感知，增强其习作的主动性和创造力。
[作者通联：江苏南通市海门中学]
一、关注习俗文化，厚实内容
将传统文化中的习俗融入表达素材，不仅能彰显传统文化的鲜明价值导向，更能吸引读者的眼球和注意力。近来的回归传统，倡导真实的表达和自由抒发也成为作文的一大风向标，成为作文中的一大亮点。
多关注传统文化习俗，能够让表达素材充满新鲜感。如，在有关趣闻轶事的表达中，可结合传统的春节、中秋节、端午节等不同的传统文化节日，结合二十四节气中相关民间风俗，可引导学生主动查阅相应的背景资料，引导他们从中筛选相应的信息。在指导学生表述的过程中，可针对各种习俗的来源和传说，可引导学生深入挖掘隐藏在背后的相关价值观和理念，帮助他们在深入尝试和探索的基础上获得丰富灵感。通过这些习俗文化，不仅能够给学生更多的写作源泉素材，更能利于学生在主动融入表达中发现更多的惊喜，让作文表达素材内容更加丰满和有趣。
将习俗文化引入作文表达，能在增加文章的厚重感的基础上，利于学生获得更多的丰富认知。通过习俗文化的输入来丰富表达素材内容，能够让学生在充分展现自我知识积累中获得更多的感悟和体验。
二、传承道德礼仪，温文尔雅
作文是学生认识世界和感知世界的重要途径，更是表露自己心声的重要渠道。传承道德礼仪不仅体现着学生的世界观、价值观和人生观，更是凸显其内在涵养的重要方式。作文中注重传承道德礼仪，能够使得作文教学更有深度和广度，更能利于学生在接受传统文化教育与熏陶的过程中接受精神洗礼。
缺少一定情与道的作文，定然不会富有真情实感。如，在一篇题目为《爷爷的“道”》的作文指导中，根据写作要求中提及的相关内容，要求学生从自己亲身经历的相关事情说起，展现一个真实而多彩的爷爷形象。很多同学在作文的揣摩中，都能从中摘录出2个事例来说明爷爷的善良品质。有的同学写出了爷爷是街上有名的郎中，对街坊邻居来瞧病的，从未拒绝过，不过，街坊领居都说他瞧病挺贵的。但凡是经过爷爷瞧病的人，都夸他水平是“杠杠的”，爷爷对于困难的群众总是在开完药方后，要求瞧病的人挖上1斤的蒲公英给他，当他得到蒲公英后定会重金购买，起初，我不理解。后来才发现，原来爷爷是有意而为之，是为了减少瞧病人的负担，等等。这些做法背后，无不透出了“救死扶伤”和“扶贫济困”的传统文化，彰显了一位老爷爷的高尚道德操守。
学生作文要有立意高远，要有深度和真实性。作文反映的不仅仅是学生的内心思想情感，更能展现其道德礼仪，更是其价值观、世界观和人生观的体现。从培养学生积极情感态度和审美价值观出发，给学生更多的自我辨别和鉴赏的机会，引导他们从传统文化中的礼、乐、射、御、书、数等六艺中筛选相应的信息，定能够给他们更多的启发和深思，利于他们从中获得更为丰富的表达元素。
三、融入现代元素，古为今用
传统文化需要继承，更需要发展。在传统文化的基础上融入现代元素，让传统能融入现代，让现代能穿越传统，达到古为今用的程度，定能够给学生更多的启发。融入现代元素，能够让学生在主动找出相应的作文表达素材中获得更多的灵感，让他们在表达出富有深度的文章中获得更多的感悟体验。
融入现代元素的传统文化，更多的是一种继承和创新，更多的是一种发展。在一篇题为《商鞅与马云》的习作指导中，但从题目而言，商鞅是改革的先锋，从“商鞅立法”的故事中不难得出取信于民的重要意义。马云作为“互联网 ”下的新型虚拟经济的代表，能让人们在足不出户的前提下买到自己心仪的商品，能够给人们更多的新鲜感、满足感和自豪感，更重要的是能提高生活的效率和质量，与现代社会的快节奏相合拍。商鞅立法的传统思想来源于忠君，商鞅也更加知道，为君王服务更要懂得“休养生息”，多给老百姓的实惠，以致后来孟子的“民为贵、君为轻”等。同样，马云创建的阿里巴巴集团以及旗下的淘宝网，不仅能促进中国商品走向世界，更为自豪的是每年的11月11日的双十一，掀起了全球贸易，由此而产生的“光棍节”“剁手党”等一些新鲜词汇，不能不说是基于传统改革基础上的一种拓展延伸，一种深入融合。教师引导学生从发展创新角度深入品味文眼，定能从中发现不一样的精彩，激活其思维灵感。
依据传统文化中的精髓，多鼓励学生深入揣摩构思，多给他们相应的指点和提示，定能利于学生在真正解读文化中获得灵感。多请学生反思现代社会中问题，多探寻传统文化中破解方法，定能得出“前事不忘后事之师”的道理。这种反思能够让学生由单纯的继承主动演变为发展创新，能够给他们的作文注入更为新鲜的活力源泉。
由此可见，传统文化是学生作文的重要途径，更是学生丰富自身认知视野和思维的重要渠道。从传统文化中汲取精华和营养，鼓励学生在深思传统文化中多点开放、包容和发展，定能利于他们获得丰富思维灵感，形成多元化的感知。用好传统文化，定能利于学生在不断发展创新的基础上获得更多深层次感知，增强其习作的主动性和创造力。
[作者通联：江苏南通市海门中学]