【摘 要】
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乡村社区是幼儿生长的大环境,拥有得天独厚的生态教育资源,适宜幼儿的认知发展水平,更为贴近幼儿本身的生活,对乡村儿童亲社会行为发展有着重要的影响.笔者通过问卷调查了解乡村社区教育背景下学前儿童亲社会行为发展的现状,提出社区教育资源中促进学前儿童亲社会行为发展的正向作用,探讨出优化乡村社区生态教育资源,家园社区共促亲社会行为发展的有效策略[1].
【机 构】
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温州市第四幼儿园 浙江 温州 325000
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乡村社区是幼儿生长的大环境,拥有得天独厚的生态教育资源,适宜幼儿的认知发展水平,更为贴近幼儿本身的生活,对乡村儿童亲社会行为发展有着重要的影响.笔者通过问卷调查了解乡村社区教育背景下学前儿童亲社会行为发展的现状,提出社区教育资源中促进学前儿童亲社会行为发展的正向作用,探讨出优化乡村社区生态教育资源,家园社区共促亲社会行为发展的有效策略[1].
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