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摘 要：国家教育改革不断推进，人们对教育的重视程度越来越深。高校的教育重点逐渐发生变化，除了要培养学生的专业素能，还要注重对他们综合素质能力的提升。本文将以高校的英语教学为主线，针对现存教育问题对教学革进行深入分析，阐述相应的实施策略，以供参考。
关键词： 高校；英语专业；素质教育；改革；存在问题
【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0040-01
前言：
高校的英语专业素质改革，能够改变传统的教学方法，对教学内容进行深化，激发学生的学习兴趣，实现自主学习，积极的加入到教学活动中，实现素质教育的根本目标。但是在改革进行的具体实施中，还存在着很多问题，教学目标不够明确，教学方法过于陈旧，导致学生失去学习兴趣。因此，需要采取相应的策略对教学进行改革，培养学生素质教育的全面进行。
1 改变教学观念
1.1 改变必要性
针对高校学学生来说，他们处于社会和学校的边界处，对学习的兴趣很容易丧失。如果就就这样直接走向社会，则很容易造成他们受挫放弃心态的形成。因此，在对高校学生实施素质教育的时候，教师应该明确相应的教学目标，重视对学生素质的培养。
1.2 改变方法
改变传统的教育观念，培养学生的学习兴趣，对学生的学习能力进行了解，在课程开始前，要对教学内容进行规划，明确教学目标，对课堂进行做好设计，从而促进教学效率的有效提升。例如：在讲解《大学外语2》的过程中，教师要在上课前，对教学目标進行明确，多课文内容进行深入了解，将需要学生掌握的单词讲解变得有趣生动，改变灌输式的教育理念，激发学生的学习兴趣，促进高校学生综合素质能力的全面培养，推进教育事业得进一步发展。
2 改变教学方法
2.1 传统教学方法
对高校学生的英语专业素质能力进行培养改革，需要教师改变传统的教学方法。在传统的教育模式中，教师大多手持教本对学生实行灌输式的教育，尤其针对高校学生来说，很对教师认为这阶段的学生已经有了自主意识，对人生和学习有了一个把控的能力，不需要多他们进行过多的口头教育，便根据教学目标，先对单词进行讲解，然后讲解课文，让学生自己完成课后习题，便完成了课堂教学。这样的教学方法，不注重学生对知识的吸收，也不能促进学生与课堂教学进行参与，交流互动，很容易造成学生对学习兴趣的丢失，不予以重视，加深高校学生学习积极性差的弱项发展。
2.2 改革措施
对教学进行改革，首先需要对教学方法进行改革，在教学的过程中注重对学生学习兴趣的培养，实行轻松愉快的教学氛围，符合当代大学生的情绪发展，促进他们对课堂投注更多的关注，提高相应的课堂效率，提升高校学生的素质。例如：教师在讲解“restless”时，可以利用计算机技术，将一些表示烦躁情绪的图片进行讲解，可以根据网络图片的特性，吸引学生的注意力，然后对单词特性和使用方法进行讲解，激发学生学习兴趣的同时，扩展学生的课外知识，然后将“restlessly”和“restless”之间的联系进行讲解，对词性和后缀进行分析。从而促进学生对知识的深入了解，提高相应的课堂效率，促进学生素质能力的提高。
3 加强教师素质水平
3.3 教师教学水平提高的意义
对教学进行改革，需要对教师的技术水平进行提高。教师是教育实施中的主要生产力，只有教师的素质水平保持在一定高度，才有促进学生成绩增长的可能性。随着国家素质教育的不断推进，人们对教育教学投以更多的关注，导致人们和社会对教师的教学素质要求也随之增高。在這样的时代发展中，很多资质叫高的教师，由于长期教学习惯的影响和应试教育的限制，使得他们很难在新时代的发展下跟进变革的速度，改变自己的教学观念和教学发展，对一些新技术的引进更是难以进行运用。针对这样情况的存在，要想促进学生的素质，就需要对教师的教学水平进行提高。
3.2 提高方法
高校要对教师进行培训活动的开展，举办一些文化活动，促进教师的积极参与，在娱乐身心的同时也能促进精神文化的发展，促进教师对自身的不足进行补充。还要丰富相应的培训活动，除了定期安排教师进修之外，还需要请一些先进教师来学校展开交流活动，对教师进行教育思想的培新，也可以与国外的高校进行合作，推送一些教师去国外进行学习，促进教育水平的提升。与此同时，学校要开展竞赛模式，进行定期优秀教师评选工作，促进教师之间的竞争力，激发教师工作积极性，提高教学质量。针对一些计算机技术等新型技术的应用，也要对教师进行技术培养，促进教师跟进时代的步伐，丰富学生的课堂知识，激发学生的学习兴趣，对学生的素质能力进行培养。
结语：
对高校学生英语专业素质能力进行改革培养，需要教师转变自己的思想观念，对教学方法进行改革，激发学生的学习兴趣，培养自主学习。与此同时，教师还要加强自身的素质培养，根据教学目标，对自身的教学技能进行不断提高，取长补短，促进教学水平的不断提高。从而不断促进高校学生的英语技能，使综合素质能力逐渐发展，符合时代发展的要求，为国家的建设做出巨大的贡献。
参考文献
[1] 杨慧娟. 高校英语专业素质教育改革的思考与探索[J]. 漯河职业技术学院学报，2012，05：102-103.
[2] 翟春芳. 高校英语教育专业“中教法”课程改革的几点思考[J]. 英语广场（学术研究），2012，12：93-95.
[3] 刘苍剑. 素质教育与专业教学——高校教育改革若干问题思考[J]. 科技进步与对策，2000，06：14-15.
关键词： 高校；英语专业；素质教育；改革；存在问题
【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0040-01
前言：
高校的英语专业素质改革，能够改变传统的教学方法，对教学内容进行深化，激发学生的学习兴趣，实现自主学习，积极的加入到教学活动中，实现素质教育的根本目标。但是在改革进行的具体实施中，还存在着很多问题，教学目标不够明确，教学方法过于陈旧，导致学生失去学习兴趣。因此，需要采取相应的策略对教学进行改革，培养学生素质教育的全面进行。
1 改变教学观念
1.1 改变必要性
针对高校学学生来说，他们处于社会和学校的边界处，对学习的兴趣很容易丧失。如果就就这样直接走向社会，则很容易造成他们受挫放弃心态的形成。因此，在对高校学生实施素质教育的时候，教师应该明确相应的教学目标，重视对学生素质的培养。
1.2 改变方法
改变传统的教育观念，培养学生的学习兴趣，对学生的学习能力进行了解，在课程开始前，要对教学内容进行规划，明确教学目标，对课堂进行做好设计，从而促进教学效率的有效提升。例如：在讲解《大学外语2》的过程中，教师要在上课前，对教学目标進行明确，多课文内容进行深入了解，将需要学生掌握的单词讲解变得有趣生动，改变灌输式的教育理念，激发学生的学习兴趣，促进高校学生综合素质能力的全面培养，推进教育事业得进一步发展。
2 改变教学方法
2.1 传统教学方法
对高校学生的英语专业素质能力进行培养改革，需要教师改变传统的教学方法。在传统的教育模式中，教师大多手持教本对学生实行灌输式的教育，尤其针对高校学生来说，很对教师认为这阶段的学生已经有了自主意识，对人生和学习有了一个把控的能力，不需要多他们进行过多的口头教育，便根据教学目标，先对单词进行讲解，然后讲解课文，让学生自己完成课后习题，便完成了课堂教学。这样的教学方法，不注重学生对知识的吸收，也不能促进学生与课堂教学进行参与，交流互动，很容易造成学生对学习兴趣的丢失，不予以重视，加深高校学生学习积极性差的弱项发展。
2.2 改革措施
对教学进行改革，首先需要对教学方法进行改革，在教学的过程中注重对学生学习兴趣的培养，实行轻松愉快的教学氛围，符合当代大学生的情绪发展，促进他们对课堂投注更多的关注，提高相应的课堂效率，提升高校学生的素质。例如：教师在讲解“restless”时，可以利用计算机技术，将一些表示烦躁情绪的图片进行讲解，可以根据网络图片的特性，吸引学生的注意力，然后对单词特性和使用方法进行讲解，激发学生学习兴趣的同时，扩展学生的课外知识，然后将“restlessly”和“restless”之间的联系进行讲解，对词性和后缀进行分析。从而促进学生对知识的深入了解，提高相应的课堂效率，促进学生素质能力的提高。
3 加强教师素质水平
3.3 教师教学水平提高的意义
对教学进行改革，需要对教师的技术水平进行提高。教师是教育实施中的主要生产力，只有教师的素质水平保持在一定高度，才有促进学生成绩增长的可能性。随着国家素质教育的不断推进，人们对教育教学投以更多的关注，导致人们和社会对教师的教学素质要求也随之增高。在這样的时代发展中，很多资质叫高的教师，由于长期教学习惯的影响和应试教育的限制，使得他们很难在新时代的发展下跟进变革的速度，改变自己的教学观念和教学发展，对一些新技术的引进更是难以进行运用。针对这样情况的存在，要想促进学生的素质，就需要对教师的教学水平进行提高。
3.2 提高方法
高校要对教师进行培训活动的开展，举办一些文化活动，促进教师的积极参与，在娱乐身心的同时也能促进精神文化的发展，促进教师对自身的不足进行补充。还要丰富相应的培训活动，除了定期安排教师进修之外，还需要请一些先进教师来学校展开交流活动，对教师进行教育思想的培新，也可以与国外的高校进行合作，推送一些教师去国外进行学习，促进教育水平的提升。与此同时，学校要开展竞赛模式，进行定期优秀教师评选工作，促进教师之间的竞争力，激发教师工作积极性，提高教学质量。针对一些计算机技术等新型技术的应用，也要对教师进行技术培养，促进教师跟进时代的步伐，丰富学生的课堂知识，激发学生的学习兴趣，对学生的素质能力进行培养。
结语：
对高校学生英语专业素质能力进行改革培养，需要教师转变自己的思想观念，对教学方法进行改革，激发学生的学习兴趣，培养自主学习。与此同时，教师还要加强自身的素质培养，根据教学目标，对自身的教学技能进行不断提高，取长补短，促进教学水平的不断提高。从而不断促进高校学生的英语技能，使综合素质能力逐渐发展，符合时代发展的要求，为国家的建设做出巨大的贡献。
参考文献
[1] 杨慧娟. 高校英语专业素质教育改革的思考与探索[J]. 漯河职业技术学院学报，2012，05：102-103.
[2] 翟春芳. 高校英语教育专业“中教法”课程改革的几点思考[J]. 英语广场（学术研究），2012，12：93-95.
[3] 刘苍剑. 素质教育与专业教学——高校教育改革若干问题思考[J]. 科技进步与对策，2000，06：14-15.