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著名作家乔斯坦·贾德曾说：“最明智的父母，一旦给孩子吃饱穿暖之后，接下来最重要的事情，就应该去为孩子们选择出最好的书，带回家来，放进他们的卧室里。”据调查发现，现在很多家长开始关注绘本，也知道绘本阅读对孩子的影响，但很多家长却因为各种原因不能正确地运用绘本去指导孩子的阅读，培养孩子良好的阅读习惯。下面我以一名幼儿教师和一个孩子家长的身份谈一下我的看法，我认为家长们指导孩子阅读绘本应分为三步进行：
一、读透绘本，了解寓意，挖掘价值
如果家长对绘本内容不够熟悉，就很难挖掘出绘本的价值，就失去了阅读绘本的意义。就像老师上课一样，你要提前备课，要去研究绘本的价值，绘本的语言怎么样，画面如何，它背后的寓意，它可以让孩子从中学到什么，甚至为了引起孩子的兴趣，我们可以在其中穿插一个怎样的游戏。比如我在给孩子开展绘本活动《一根羽毛也不能动》的时候，我就带孩子们玩了“木头人”的游戏。因为该绘本里有这个游戏，而且我们班的孩子都会玩。“木头人”游戏的插入不仅给这个绘本增添了色彩，也很好地调动了孩子的阅读兴趣。还有小熊宝宝系列里的《过生日》，在故事的最后，小熊准备请大家吃蛋糕时，我又要求孩子们一起为它们唱《生日快乐》歌，他们一边拍手一边唱歌，非常喜欢。家长们可以根据绘本的不同，穿插不同的游戏进去，如语言类、科学类、艺术类等，我们的目的就是充分利用绘本的价值，带给孩子更多更全面的知识。这就要求家长一定要自己先读透绘本，才能有效地去指导孩子。
二、寻找适当的方式指导孩子阅读
（一）指导孩子阅读封面
每一个孩子都是阅读绘本的天才，他能发现书中隐藏的“神秘”，而每一个绘本，从头到尾也都隐藏着神秘。无论是封面、扉页，还是环衬，都为我们的孩子献上了精美的“食品”。他们会用自己的眼睛去发现其中的奥秘，猜想故事情节，弥漫着神奇的想象色彩，他能读出成人意想不到的意思。例如绘本《蚂蚁和西瓜》，封面上是一块西瓜和许多蚂蚁，家长就可以引导孩子观察：画面上有什么？这些蚂蚁要干什么？它们会怎样做？孩子们会说出各种各样的答案。而作为家长，我们要尊重孩子的不同感受，要积极鼓励孩子去发现，去猜想，鼓励孩子融入到故事中去，在想象的空间中，再读故事，情绪色彩浓的图画可以让孩子由图画想象人物的心理……有许多绘本，会把故事的结尾延续到封底上，与封面相呼应，这就为孩子的想象留下了空间，激发了他们的阅读兴趣。
（二）指导孩子阅读正文
1.先让孩子观察画面，猜测故事情节。
绘本故事都配有漂亮的图画，这些美丽图画是最能吸引孩子的地方，这里的每一幅画面都可以说是孩子的一次心灵旅行。家长可以先让孩子自己观察画面，猜想故事内容，以及情节会如何发展等。这时家长们应鼓励孩子积极动脑，发挥对故事内容的想象，并充分表达自己的看法，进而引导孩子通过对图片的观察，运用已有的知识经验，通过分析、综合，寻求最佳答案，从而也激起了孩子的阅读兴趣。
2.语言是展示阅读效果最好的方式。
每一个相同的故事会因阅读声音的不同而不同，每一幅相同的画面会因眼睛观察的不同而不同。被人们称为“日本图画书之父”的松居直在《我的图画书论》中强调：“图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有作为朗读者自己的感受讲给孩子听，才能被接受。当父母把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。”所以家长们声情并茂的示范朗读非常关键。在朗读中，家长要通过语调、节奏以及表情、动作等对作品进行更加直观、形象的阐释，让孩子感知理解作品内容，感受、体验作品情感，从而获得极大的满足。同时，孩子在听的过程中也不是被动接受，而是积极主动地接受信息，并且与已有经验整合，从而建构起新的认知。他们能从动听的语言表达、夸张的动作表情，有时甚至就是真实的表演中感受到故事中的真善美和假恶丑；他们会随着故事的推进时而侧耳倾听、时而屏息凝神、时而手舞足蹈、时而又沉思冥想；他们与绘本故事中的人物同呼吸、共命运。另外，为了培养孩子的倾听能力，家长们还可以边讲故事边提问，比如：“故事里有谁？”“你听到的哪句话最美？”“谁的话最有道理？”“从故事中你懂得了什么？”等问题，这就要求孩子要集中注意力去听清故事的讲述，从而也锻炼了孩子的语言表达能力。
（三）家长和孩子一起回味故事
家长给孩子读完绘本后，不要立即把孩子拉回到现实中来，更不要问他诸如“这个故事讲了些什么”“你懂得了什么道理”之类的问题，留给孩子足够的时间和空间去体验和回味故事，等孩子主动提出问题了，再去与他交流。回味不是背诵，回味故事是要孩子根据自己对故事的理解，用自己的语言来讲述故事里的人物和情节；也可以家长跟孩子你一句我一句的对述。这对孩子的语言能力、记忆能力、逻辑思维能力和想象力等方面都是很好的锻炼。若想让孩子回味出故事，需要他认真听，理解了、记住了之后才可能完成。经常让孩子做这种回味故事的练习，能有效地培养孩子的理解能力、有序表达能力、记忆想象和创编能力。
三、创造良好的阅读氛围，使孩子爱上阅读
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”对于孩子来说，好习惯的养成是非常重要的，它会影响孩子的一生。要想培养孩子良好的阅读习惯，首先，要给孩子创造一个良好的阅读氛围，比如在家里建造一个属于孩子的小书房，把绘本放在孩子触手可及的地方，提供阅读的机会；也可以把绘本放在卧房里，在睡觉前家长给孩子读一个绘本故事，让绘本阅读成为每天的必修课；还可以利用周末带孩子去绘本馆“饱餐一顿”，提高阅读质量。好习惯的养成也不是一朝一夕之功，它是一个长期的、坚持的过程。其次，家长自身良好的阅读习惯对孩子也有潜移默化的影响，大人要以身作则，安排自己的阅读时间，经常阅读，不要让孩子觉得只有孩子才需要读书。最要不得的是把书往孩子面前一放，自己去看电视了！在孩子没有爱上阅读以前，要尽量地控制自己看电视或多媒体的时间。所以，家长要注意自身的榜样示范对孩子的影响。孩子的阅读习惯一旦养成，他会受益一生的。
我是一名幼儿教师，更是一个孩子的家长，我的孩子已经上小学三年级了，她是一个很爱阅读的孩子，现在她已经体会到阅读的乐趣。阅读不仅使她增长知识，丰富思想，还能提高她对生活的认识，所以她在作文阅读和写作方面成绩突出，作文几乎都是满分。以上几点粗浅的看法，是我在生活和教学中总结出来的，希望对家长们能有所帮助！
无论你是出于对眼前利益的考虑，还是出于为孩子长远发展的考虑，都应该努力让孩子爱上阅读，让孩子在优秀绘本陪伴的环境中快乐成长！
一、读透绘本，了解寓意，挖掘价值
如果家长对绘本内容不够熟悉，就很难挖掘出绘本的价值，就失去了阅读绘本的意义。就像老师上课一样，你要提前备课，要去研究绘本的价值，绘本的语言怎么样，画面如何，它背后的寓意，它可以让孩子从中学到什么，甚至为了引起孩子的兴趣，我们可以在其中穿插一个怎样的游戏。比如我在给孩子开展绘本活动《一根羽毛也不能动》的时候，我就带孩子们玩了“木头人”的游戏。因为该绘本里有这个游戏，而且我们班的孩子都会玩。“木头人”游戏的插入不仅给这个绘本增添了色彩，也很好地调动了孩子的阅读兴趣。还有小熊宝宝系列里的《过生日》，在故事的最后，小熊准备请大家吃蛋糕时，我又要求孩子们一起为它们唱《生日快乐》歌，他们一边拍手一边唱歌，非常喜欢。家长们可以根据绘本的不同，穿插不同的游戏进去，如语言类、科学类、艺术类等，我们的目的就是充分利用绘本的价值，带给孩子更多更全面的知识。这就要求家长一定要自己先读透绘本，才能有效地去指导孩子。
二、寻找适当的方式指导孩子阅读
（一）指导孩子阅读封面
每一个孩子都是阅读绘本的天才，他能发现书中隐藏的“神秘”，而每一个绘本，从头到尾也都隐藏着神秘。无论是封面、扉页，还是环衬，都为我们的孩子献上了精美的“食品”。他们会用自己的眼睛去发现其中的奥秘，猜想故事情节，弥漫着神奇的想象色彩，他能读出成人意想不到的意思。例如绘本《蚂蚁和西瓜》，封面上是一块西瓜和许多蚂蚁，家长就可以引导孩子观察：画面上有什么？这些蚂蚁要干什么？它们会怎样做？孩子们会说出各种各样的答案。而作为家长，我们要尊重孩子的不同感受，要积极鼓励孩子去发现，去猜想，鼓励孩子融入到故事中去，在想象的空间中，再读故事，情绪色彩浓的图画可以让孩子由图画想象人物的心理……有许多绘本，会把故事的结尾延续到封底上，与封面相呼应，这就为孩子的想象留下了空间，激发了他们的阅读兴趣。
（二）指导孩子阅读正文
1.先让孩子观察画面，猜测故事情节。
绘本故事都配有漂亮的图画，这些美丽图画是最能吸引孩子的地方，这里的每一幅画面都可以说是孩子的一次心灵旅行。家长可以先让孩子自己观察画面，猜想故事内容，以及情节会如何发展等。这时家长们应鼓励孩子积极动脑，发挥对故事内容的想象，并充分表达自己的看法，进而引导孩子通过对图片的观察，运用已有的知识经验，通过分析、综合，寻求最佳答案，从而也激起了孩子的阅读兴趣。
2.语言是展示阅读效果最好的方式。
每一个相同的故事会因阅读声音的不同而不同，每一幅相同的画面会因眼睛观察的不同而不同。被人们称为“日本图画书之父”的松居直在《我的图画书论》中强调：“图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有作为朗读者自己的感受讲给孩子听，才能被接受。当父母把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。”所以家长们声情并茂的示范朗读非常关键。在朗读中，家长要通过语调、节奏以及表情、动作等对作品进行更加直观、形象的阐释，让孩子感知理解作品内容，感受、体验作品情感，从而获得极大的满足。同时，孩子在听的过程中也不是被动接受，而是积极主动地接受信息，并且与已有经验整合，从而建构起新的认知。他们能从动听的语言表达、夸张的动作表情，有时甚至就是真实的表演中感受到故事中的真善美和假恶丑；他们会随着故事的推进时而侧耳倾听、时而屏息凝神、时而手舞足蹈、时而又沉思冥想；他们与绘本故事中的人物同呼吸、共命运。另外，为了培养孩子的倾听能力，家长们还可以边讲故事边提问，比如：“故事里有谁？”“你听到的哪句话最美？”“谁的话最有道理？”“从故事中你懂得了什么？”等问题，这就要求孩子要集中注意力去听清故事的讲述，从而也锻炼了孩子的语言表达能力。
（三）家长和孩子一起回味故事
家长给孩子读完绘本后，不要立即把孩子拉回到现实中来，更不要问他诸如“这个故事讲了些什么”“你懂得了什么道理”之类的问题，留给孩子足够的时间和空间去体验和回味故事，等孩子主动提出问题了，再去与他交流。回味不是背诵，回味故事是要孩子根据自己对故事的理解，用自己的语言来讲述故事里的人物和情节；也可以家长跟孩子你一句我一句的对述。这对孩子的语言能力、记忆能力、逻辑思维能力和想象力等方面都是很好的锻炼。若想让孩子回味出故事，需要他认真听，理解了、记住了之后才可能完成。经常让孩子做这种回味故事的练习，能有效地培养孩子的理解能力、有序表达能力、记忆想象和创编能力。
三、创造良好的阅读氛围，使孩子爱上阅读
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”对于孩子来说，好习惯的养成是非常重要的，它会影响孩子的一生。要想培养孩子良好的阅读习惯，首先，要给孩子创造一个良好的阅读氛围，比如在家里建造一个属于孩子的小书房，把绘本放在孩子触手可及的地方，提供阅读的机会；也可以把绘本放在卧房里，在睡觉前家长给孩子读一个绘本故事，让绘本阅读成为每天的必修课；还可以利用周末带孩子去绘本馆“饱餐一顿”，提高阅读质量。好习惯的养成也不是一朝一夕之功，它是一个长期的、坚持的过程。其次，家长自身良好的阅读习惯对孩子也有潜移默化的影响，大人要以身作则，安排自己的阅读时间，经常阅读，不要让孩子觉得只有孩子才需要读书。最要不得的是把书往孩子面前一放，自己去看电视了！在孩子没有爱上阅读以前，要尽量地控制自己看电视或多媒体的时间。所以，家长要注意自身的榜样示范对孩子的影响。孩子的阅读习惯一旦养成，他会受益一生的。
我是一名幼儿教师，更是一个孩子的家长，我的孩子已经上小学三年级了，她是一个很爱阅读的孩子，现在她已经体会到阅读的乐趣。阅读不仅使她增长知识，丰富思想，还能提高她对生活的认识，所以她在作文阅读和写作方面成绩突出，作文几乎都是满分。以上几点粗浅的看法，是我在生活和教学中总结出来的，希望对家长们能有所帮助！
无论你是出于对眼前利益的考虑，还是出于为孩子长远发展的考虑，都应该努力让孩子爱上阅读，让孩子在优秀绘本陪伴的环境中快乐成长！