在小学体育的足球课程教学中，传统的足球教学注重足球的技术从而忽略了小学生的快乐健康发展，导致小学生对足球的热情降低。研究表明，学生在进行有兴趣的学习时，学习效率会增加，所以小学体育教师对足球的课程优化势在必行。
　　在新课程改革的推进下，学校对体育课的重视程度也大幅度增加。随着经济水平的不断发展，人们对健康的运动标准也有所改变，导致学生家长也开始注重学生在学校体育课的运动情况。但是，传统的体育课程里，体育教师没有考虑到学生自身的能力就进行教学，甚至一些体育教师不注重学生在课堂上的表现，导致体育课变成了学生抵触的一门学科。因此，如何研究出学生感兴趣的体育课程成为所有体育教师需要考虑的重要问题。
　　1 优化过程中需要注意的问题
　　足球作为许多学生偏爱的一项体育运动，学校也在上面加大了投入的力度，为学生修建起了足球场，作为体育课程的场所。但是，在传统的足球课堂中，体育教师与学生都存在着许多需要改进的问题，只有优化了这些问题，才能让足球课程成为学生所喜爱的体育课程之一。从教师层面谈，体育教师在教学过程中，一味地注重让学生学习踢足球的技巧，一节课下来，学生除了在学习足球技术，就没有其他的环节，导致学生对体育教师的教学模式感到枯燥。从学校层面谈，我国许多小学，由于领导对足球的了解不足，甚至不提倡学生进行足球运动，也未曾修建过足球场。从学生家长层面谈，现在的家长虽然也注重学校的体育课程但是她们更多的还是在乎学生的应试成绩，所以家长的观念就是学生在体育课上做点简单的运动就可以了。综合下来，只有改变了想法，才能促进足球课程的发展。
　　2 如何优化足球课堂
　　2.1 学校应该做出的努力
　　学校在对体育课程进行改进时，要秉承着“没有条件创造条件也要上”的精神出发。首先，先改变固有的足球对于小学生不重要的思想;其次，由于许多小学学校里是没有足球场所，导致足球课程无法开展，学校可以利用已有的塑胶操场，进行一些简单的足球教学课程。最后，在有条件的情况下，还是要加大对体育所需要的场所进行修建。
　　2.2 从体育教师层面的体育教育
　　体育教师在足球课程的教学中，要想学生喜欢足球课程，就要改变传统教学中的教学模式，增加足球课程的趣味性。体育教师可以采用游戏法来进行教学，小学生对于游戏是没有抵抗力的，教师可以抓住这一特性开展教学，只有提高了趣味性才能优化课堂教学。例如：体育教师在进行传球的训练时，可以用胸接球的方式来传球，这比直接用脚踢球来进行传球会更有趣，如果中途有球掉落在地上的情况，体育教师可以让学生根据自己的意愿来进行合理的惩罚，这样会让学生更加全身心地投入到传球过程中，增加学生对体育足球的兴趣。体育教师在进行游戏时要注意几点：第一，游戏内容必须要符合学生的年龄阶段，根据学生的身体发展进行游戏教学;第二，游戏必须是有一定安全措施的，就像在进行胸传球的过程中，学生的高低顺序一定要排好，避免高矮不一带来的危险;其三，体育教师在进行优化时要不断更新游戏的内容，为学生提供更好的体育运动环境。
　　2.3 改变家长对足球的看法
　　体育教师除了需要优化教学课程之外，还需要做的就是要及时与家长进行沟通，改变家长对体育足球的看法。学生作为家长与教师沟通的纽带，教师可以向家长普及踢足球也是體育运动的一种，而且踢足球可以锻炼学生的协调能力，增强学生的反应速度，让学生除了学习课本知识外还能够掌握一些运动技巧，增加学生在学校学习的丰富性。在此基础上，体育教师还应该向家长了解学生的身体状况，只有在确保了学生在一个安全的体育环境中才能够优化课程教学。
　　3 组织比赛，优化教学
　　小学生在学习了基础的足球课程后，体育教师可以组织一次班级内的足球比赛。足球的历史悠久，在古代便有了足球比赛，而足球最重要的就是拥有对抗性质，教师利用这一特性把学生分为两个小组进行比赛。对于一些不愿意参加足球比赛的学生，体育教师可以让他们为比赛的同学加油，这样让每一位同学都参与到比赛中来。体育教师作为裁判，必须要保证场地内所有学生的安全，在赛前也要检查比赛人员的着装，不符合体育运动要求的学生就不能够上场比赛。足球比赛不仅仅有利于促进学生之间的感情，还能够让学生发现自己在足球运动上的不足之处，加深对足球课程的兴趣。
　　4 结束语
　　综上所述，在优化体育足球教学的过程里，体育教师要考虑的除了学生之外，还应该考虑到学校对足球教学的态度以及如何消除家长对足球课程的误解。在优化过程中，体育教师要把学生的安全放在第一位，在安全的基础上优化足球课程教学任务。体育教师在提高学生学习的兴趣时也要根据学生的实际年龄出发，进行合理的教学内容，教学内容则是教师需要努力完善才能促进学生健康快乐地成长。
　　（作者单位：义乌市苏溪镇第三小学）