【摘 要】
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本文从社会建构主义的角度,主要以深度访谈为方法,对一位少数民族英语专业学生进行了为时一年的研究,旨在通过对优秀案例的英语学习者与自我认同发展的分析来挖掘相关影响因
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本文从社会建构主义的角度,主要以深度访谈为方法,对一位少数民族英语专业学生进行了为时一年的研究,旨在通过对优秀案例的英语学习者与自我认同发展的分析来挖掘相关影响因素。同时,根据分析提出了英语教学中情感因素的运用将对少数民族英语专业学生产生积极且深远的影响。
This article, from the perspective of social constructivism, mainly uses the method of in-depth interviews as a method to conduct a one-year study of a minority English majors to explore the development of English learners and self-identity in excellent cases Related factors. At the same time, according to the analysis, it is proposed that the use of the emotional factors in English teaching will have a positive and far-reaching impact on minority English majors.
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